4. 课文第 2 段和第 3 段都谈到了白求恩的工作，是否重复？为什么？
不重复。第2段是赞扬白求恩在工作中表现出的毫不利己专门利人的精神。第3段是赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神。这两段虽然都谈到了工作,但是赞扬的侧重点不同。
答案：4. 不重复。第2段是赞扬白求恩在工作中表现出的毫不利己专门利人的精神。第3段是赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神。这两段虽然都谈到了工作,但是赞扬的侧重点不同。
5. 作者要纪念白求恩，但又写了“不少的人”“一班……的人”，运用了什么手法？有何作用？
运用了对比的手法。作用:突出了白求恩真正共产主义者的精神和对技术精益求精的精神,批评了党内的不良倾向,强调了向白求恩学习的必要性。
答案：5. 运用了对比的手法。作用:突出了白求恩真正共产主义者的精神和对技术精益求精的精神,批评了党内的不良倾向,强调了向白求恩学习的必要性。解题指导 本题考查分析对比手法的作用。解答这类试题,首先找到对比的两个角度、方面或人物,阐述二者的关系,然后结合具体内容,分析其在表现人物或者主题等方面的作用。
6. 从修辞的角度赏析课文第 4 段最后一句“一个人能力有大小……一个有益于人民的人”。
运用排比的修辞手法,从人格、品质、修养、志趣、人生价值五个方面阐述了学习白求恩精神的重大意义,议论热情洋溢,一气呵成,收束有力,突出了文章的主旨。
答案：6. 运用排比的修辞手法,从人格、品质、修养、志趣、人生价值五个方面阐述了学习白求恩精神的重大意义,议论热情洋溢,一气呵成,收束有力,突出了文章的主旨。
7. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （
8. 结合语境，按要求赏析下面的句子。
（1）村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰。（从环境描写的角度）
（2）她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。（从人物描写的角度）
9. 文中的志愿军战士有一些看似矛盾的表现，如第⑧⑨段画波浪线的句子中，当被问到战斗经验时，他“说个三言两语便住嘴了”，但是当提到旁人时，他就“话多起来了”。你怎样理解这位志愿军战士前后表现的不一致？请结合文本谈一谈。
10. 阅读第⑬段画横线的句子，结合全文，想象此时“我”会想些什么，补写一段描写“我”心理活动的文字。（80 字左右）
11. 新趋势 情境创设 小语与小文研读本文后产生了一些争议，请根据你对文章的理解补全对话。
小语：第⑯段中，“我”好不容易向朝鲜老乡问明了志愿军战士的名字，难道不应该在文章里把他的名字写出来吗？
小文：我觉得不必写出来。
小语：哦，我明白了，原来联系上下文并结合文章主旨才能更好地理解作者写作的匠心啊！
B
）8. 结合语境，按要求赏析下面的句子。
（1）村后满山的落叶松，烧得焦煳；村旁堆的稻草垛，变成一堆一堆的黑灰。（从环境描写的角度）
运用自然环境描写,形象生动地写出了战争之后村子里一片破败的景象,烘托出朝鲜人民经历战争的悲伤愁苦之情。
（2）她一见我，撂下碾子棍扑上来，眼里淌着泪，擦眼抹泪地说起来，一面领我到她门口，拉开板门往里一指。（从人物描写的角度）
运用动作、神态描写,"撂""扑""淌""擦""抹""领""拉""指"等动词连用,准确形象地描绘了朝鲜老大娘见到"我"时激动、焦急的情态,表达了她对志愿军战士的担心和关爱之情。
9. 文中的志愿军战士有一些看似矛盾的表现，如第⑧⑨段画波浪线的句子中，当被问到战斗经验时，他“说个三言两语便住嘴了”，但是当提到旁人时，他就“话多起来了”。你怎样理解这位志愿军战士前后表现的不一致？请结合文本谈一谈。
"说个三言两语便住嘴了"是因为志愿军战士认为自己来朝鲜是为保卫世界和平而战斗,是在实践"为人民服务"的宗旨,是自己应当做的事,所以他不愿过多讲述自己的战斗经验;"话多起来了"是因为他感受到了朝鲜老百姓对他的关爱和照顾,想借此表达感谢之情。志愿军战士前后不一致的表现形成了鲜明对比,表现了他懂得感恩的特点,也突出了他甘于奉献的精神。
10. 阅读第⑬段画横线的句子，结合全文，想象此时“我”会想些什么，补写一段描写“我”心理活动的文字。（80 字左右）
示例:多好的战士啊! 一听说美国土匪在朝鲜放起把火,就赶来参加保卫朝鲜的战斗;养伤期间还帮助老百姓干活,离开前还付了饭钱;伤还没好透,就急着找队伍投身新的战斗。他真像毛主席所教导的一样,为保卫世界和平而战斗,为全世界的人民服务啊!
11. 新趋势 情境创设 小语与小文研读本文后产生了一些争议，请根据你对文章的理解补全对话。
小语：第⑯段中，“我”好不容易向朝鲜老乡问明了志愿军战士的名字，难道不应该在文章里把他的名字写出来吗？
小文：我觉得不必写出来。
作者不写明这位战士的名字,只在下文写道"这是个最平常的名字",恰恰是想突出志愿军战士是个普通平常的人,与标题相照应。文中的这位战士不是一个特例,而是千万名志愿军战士的缩影。这位战士的身上体现了中国人民坚韧不屈的意志和宽广无私的胸怀,以及中国人民志愿军战士最普遍最伟大的精神——勇敢无畏、真诚善良、无私奉献、为保卫世界和平而战斗。作者这样安排情节,表达了对中华民族精神的崇敬和赞叹,更能够突显文章主旨。
小语：哦，我明白了，原来联系上下文并结合文章主旨才能更好地理解作者写作的匠心啊！
答案：7. B 【解析】 根据第③段内容可知,朝鲜老大娘“说的话嘀里嘟噜串成了串”,是急着要把养伤的志愿军战士手里的木柴接过来,并嘱咐他好好养伤不要干活。
8. (1) 运用自然环境描写,形象生动地写出了战争之后村子里一片破败的景象,烘托出朝鲜人民经历战争的悲伤愁苦之情。 (2) 运用动作、神态描写,“撂”“扑”“淌”“擦”“抹”“领”“拉”“指”等动词连用,准确形象地描绘了朝鲜老大娘见到“我”时激动、焦急的情态,表达了她对志愿军战士的担心和关爱之情。
9. “说个三言两语便住嘴了”是因为志愿军战士认为自己来朝鲜是为保卫世界和平而战斗,是在实践“为人民服务”的宗旨,是自己应当做的事,所以他不愿过多讲述自己的战斗经验;“话多起来了”是因为他感受到了朝鲜老百姓对他的关爱和照顾,想借此表达感谢之情。志愿军战士前后不一致的表现形成了鲜明对比,表现了他懂得感恩的特点,也突出了他甘于奉献的精神。
10. 示例:多好的战士啊! 一听说美国土匪在朝鲜放起把火,就赶来参加保卫朝鲜的战斗;养伤期间还帮助老百姓干活,离开前还付了饭钱;伤还没好透,就急着找队伍投身新的战斗。他真像毛主席所教导的一样,为保卫世界和平而战斗,为全世界的人民服务啊!
11. 作者不写明这位战士的名字,只在下文写道“这是个最平常的名字”,恰恰是想突出志愿军战士是个普通平常的人,与标题相照应。文中的这位战士不是一个特例,而是千万名志愿军战士的缩影。这位战士的身上体现了中国人民坚韧不屈的意志和宽广无私的胸怀,以及中国人民志愿军战士最普遍最伟大的精神——勇敢无畏、真诚善良、无私奉献、为保卫世界和平而战斗。作者这样安排情节,表达了对中华民族精神的崇敬和赞叹,更能够突显文章主旨。
8. (1) 运用自然环境描写,形象生动地写出了战争之后村子里一片破败的景象,烘托出朝鲜人民经历战争的悲伤愁苦之情。 (2) 运用动作、神态描写,“撂”“扑”“淌”“擦”“抹”“领”“拉”“指”等动词连用,准确形象地描绘了朝鲜老大娘见到“我”时激动、焦急的情态,表达了她对志愿军战士的担心和关爱之情。
9. “说个三言两语便住嘴了”是因为志愿军战士认为自己来朝鲜是为保卫世界和平而战斗,是在实践“为人民服务”的宗旨,是自己应当做的事,所以他不愿过多讲述自己的战斗经验;“话多起来了”是因为他感受到了朝鲜老百姓对他的关爱和照顾,想借此表达感谢之情。志愿军战士前后不一致的表现形成了鲜明对比,表现了他懂得感恩的特点,也突出了他甘于奉献的精神。
10. 示例:多好的战士啊! 一听说美国土匪在朝鲜放起把火,就赶来参加保卫朝鲜的战斗;养伤期间还帮助老百姓干活,离开前还付了饭钱;伤还没好透,就急着找队伍投身新的战斗。他真像毛主席所教导的一样,为保卫世界和平而战斗,为全世界的人民服务啊!
11. 作者不写明这位战士的名字,只在下文写道“这是个最平常的名字”,恰恰是想突出志愿军战士是个普通平常的人,与标题相照应。文中的这位战士不是一个特例,而是千万名志愿军战士的缩影。这位战士的身上体现了中国人民坚韧不屈的意志和宽广无私的胸怀,以及中国人民志愿军战士最普遍最伟大的精神——勇敢无畏、真诚善良、无私奉献、为保卫世界和平而战斗。作者这样安排情节,表达了对中华民族精神的崇敬和赞叹,更能够突显文章主旨。