1. 写一写,把字写正确,写端正。
写这些字的时候要注意笔画的穿插。
热闹
把容易写错的生字、词语写一写。
球 球 招 招 读 读 粗 粗
写这些字的时候要注意笔画的穿插。
热闹
热闹 热闹 热闹 热闹 热闹
把容易写错的生字、词语写一写。
答案：球 球 招 招 读 读 粗 粗 热闹 热闹 热闹 热闹 热闹
2. 根据词语,写出同音字。
pō$\begin{cases}
pō$\begin{cases}
泼
水\\山坡
\end{cases} $ yáng$\begin{cases}杨
树\\飘扬
\end{cases} $ jié$\begin{cases}洁
白\\节
日\end{cases} $答案：【解析】：
这道题目考查的是同音字的辨识能力。同音字是指那些发音相同但字形和意义不同的字。题目给出了三个拼音，每个拼音下面有两个方框，需要填入与该拼音对应的同音字，并且这两个同音字需要分别适应两个不同的语境。
对于"pō"这个拼音，我们可以根据常识和语境填入"泼"和"坡"，分别组成"泼水"和"山坡"。
对于"yáng"这个拼音，我们可以填入"杨"和"扬"，分别组成"杨树"和"飘扬"。
对于"jié"这个拼音，我们可以填入"洁"和"节"，分别组成"洁白"和"节日"。
【答案】：
pō $\begin{cases} \text{泼}水 \\ 山\text{坡} \end{cases} $
yáng $\begin{cases} \text{杨}树 \\ 飘\text{扬} \end{cases} $
jié $\begin{cases} \text{洁}白 \\ \text{节}日 \end{cases} $
这道题目考查的是同音字的辨识能力。同音字是指那些发音相同但字形和意义不同的字。题目给出了三个拼音，每个拼音下面有两个方框，需要填入与该拼音对应的同音字，并且这两个同音字需要分别适应两个不同的语境。
对于"pō"这个拼音，我们可以根据常识和语境填入"泼"和"坡"，分别组成"泼水"和"山坡"。
对于"yáng"这个拼音，我们可以填入"杨"和"扬"，分别组成"杨树"和"飘扬"。
对于"jié"这个拼音，我们可以填入"洁"和"节"，分别组成"洁白"和"节日"。
【答案】：
pō $\begin{cases} \text{泼}水 \\ 山\text{坡} \end{cases} $
yáng $\begin{cases} \text{杨}树 \\ 飘\text{扬} \end{cases} $
jié $\begin{cases} \text{洁}白 \\ \text{节}日 \end{cases} $
3. 读词语,说说你的发现,再抄一抄。
声音 课文
古老
学校 枝干
粗壮
声音 课文
古老
学校 枝干
粗壮
我的发现："声音、课文、学校、枝干"都是表示事物名称的词语，"古老、粗壮"都是描写事物或人物的词语。
抄写：声音 课文 学校 枝干 古老 粗壮
抄写：声音 课文 学校 枝干 古老 粗壮
答案：我的发现："声音、课文、学校、枝干"都是表示事物名称的词语，"古老、粗壮"都是描写事物或人物的词语。
抄写：声音 课文 学校 枝干 古老 粗壮
抄写：声音 课文 学校 枝干 古老 粗壮
4. 阅读课文片段,完成练习。
上课了,大家在教室里一起朗读课文,那声音真好听！这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
(1)这几句话主要写了上课时同学们
(2)从哪些地方可以看出窗外十分安静？在片段中圈一圈。（圈出：树枝不摇 鸟儿不叫 蝴蝶停在花朵上 跑来了两只猴子）
上课了,大家在教室里一起朗读课文,那声音真好听！这时候,窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。
(1)这几句话主要写了上课时同学们
朗读课文
的场景。(2)从哪些地方可以看出窗外十分安静？在片段中圈一圈。（圈出：树枝不摇 鸟儿不叫 蝴蝶停在花朵上 跑来了两只猴子）
答案：(1)朗读课文
(2)圈出：树枝不摇 鸟儿不叫 蝴蝶停在花朵上 跑来了两只猴子
(2)圈出：树枝不摇 鸟儿不叫 蝴蝶停在花朵上 跑来了两只猴子