一、下面是小语的笔记,请你按要求完成练习。
学习本课之后,我们知道了银河系有几千亿颗(hén héng)星。我们还知道了太阳系中最有可能存在生命的行星是火星,因为火星具备一些生命存在的 yào sù( )。火星与地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。为了 jiē kāi( )火星神秘的面纱,科学家利用探测器对火星作近距离的____,发现火星的大气层非常稀薄,yǎng qì( )含量极少；火星的 cí chǎng( )非常弱,因此不能抵御太阳风和宇宙射线……这证明,在探测器着陆的地区,火星表面没有生命存在。科学家又提出,生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？对于这一 mí tí( ),人们还 shàng wèi( )得出答案。现在,让我们来试着探究、分(xī qī)一下吧！
1. 请你用“√”为语段中加点的字选择正确的读音,并根据语境,看拼音写词语。
2. 下列词语中,填入语段横线处的一项是()
A. 观察
B. 探索
C. 观测
D. 猜测
3. 语段中画“____”部分的内容能否删去？请从说明文语言的角度说明你的观点和理由。

1. 下列词语与句子中加点词意思的一项是()
地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系对宇宙来说又是。

A.微不足道
B.可有可无
C.非同寻常
D.多如牛毛

2. 火星是一个非常干燥的星球,在它的大气中虽然找到了水汽,但含量极少,只有地球上沙漠地区的 1%。
(1)这句话运用了、的说明方法,说明了火星。
(2)用例句运用的两种说明方法说明一个事物。

三、阅读课文片段,完成练习。
阅读任务：地球外的其他行星存在生命吗？
① 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度,一般应在 -50～150℃之间；二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命；三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。
② 根据这些条件,科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近,朝向太阳的一面表面温度达到 300～400℃,不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水,有着浓厚云层的行星,太阳辐射和云层造成的“温室效应”,使得金星表面温度极高,不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度一般都低于 -140℃,因此,也不可能有生命存在。
(作者：张申碚、赵晓梅)
1.(思维导图)为了理清生命存在的必要条件,可以用的阅读方法认真阅读第①自然段。阅读完后,把思维导图补充完整。

2.(阅读要素)运用浏览的方法,我知道：第①自然段与阅读任务(有关 无关),可以(精读 略读)；第②自然段与阅读任务(有关 无关),可以(精读 略读)。
3.(情境学习)下面是同学们带着阅读任务阅读后得出的结论,(填人名)的说法正确。
小语：运用提取关键信息的方法,我发现水星、金星表面温度高,不可能存在生命。
小文：运用寻找中心句的方法,我发现木星、土星、天王星和海王星表面温度低,也不可能有生命。
4. 下列对片段内容分析不正确的一项是()
A. 加点词“至少”表示最小的限度,强调了生命存在的必要条件不少于这四个,体现了片段语言的严谨性。
B. 画“____”的句子运用举例子的说明方法,准确说明了水星表面温度很高的特点。
C. 第①自然段运用了先总后分、逐条列举的方法,告诉了我们生命存在的必要条件。
D. 第②自然段的第一句话就是本段的关键句,可以帮助理解本段的主要内容。