一、小语以“雨”为题,描绘了雨天的一幕。请你读一读,并按要求完成练习。
下雨了,凉爽的空气中带着点(xīn xīng)味,雨滴挂在树上像极了珍珠玛(nǎo lǎo)。我穿上雨衣,雨衣上竟然还长着两只袖筒,不像那种 dǒu peng( )式的：手在雨衣里 suō( )着,什么也干不了。穿上这件情况就不同了,我可以 shuǎi( )着衣袖,在雨里 bèng( )着,rǎng( )着,把雨衣弄得(xī qī)窸窣(sū shū)窣响,想干什么就干什么。
1. 请你用“√”为语段中加点的字选择正确的读音。
2. 读语段,根据拼音在括号内写字词。
3. 给下列句子中的“情况”一词选择正确的解释。(填序号)

(1)越严重,越困难,我们就越需要坚定、积极、勇敢。( )
(2)这两天前线没有什么。( )
1. 腥(√) 瑙(√) 窸(√) 窣(√)
2. dǒu peng() suō() shuǎi() bèng() rǎng()
3. (1)() (2)()

二、读句子,和爱雨的人一起欣赏雨景。依次填入下面语段横线上的句子,排序的一项是()
爱雨的人是不想躲开雨的。让那清凉的雨丝,______；让那安闲的雨丝,______；让那多情的雨丝,______；让那无声的雨丝,______。
①抹去你思维的俗 ②诉说你心中的爱 ③洗去你心中的尘 ④拨动你心底的弦
A.③①④②
B.①③②④
C.①③④②
D.③①②④

三、从《盼》到《观雨》,感受不同视角下的雨之情韵。
[选文一]
吃过晚饭,雨还在不停地下着,嗒嗒嗒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前,不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
说来也怪,雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子,凉爽的空气扑了过来,还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上,一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。(作者：铁凝)
批注：文中画“____”的句子运用了的修辞手法,生动形象地写出了雨后马路的景色,也引发了下文“我”对穿雨衣的憧憬,充分体现了一个“”字。
[选文二]
小时候,最爱看下雨,韵味十足的雨会让人有了诗情。眼瞅着热毒毒的天,忽然一阵风起,飘来一片黑云。人们奔走着,喊着：“快落雨了！”晒谷的赶紧搬出箩筐,摆摊的马上躲进骑楼。我们乱跑着,让大人推来搡去,又骂着“绊手绊脚”,还觉得有趣得很。雨点打在发烫的路面,不知冒尘土还是冒白烟,带一股辣鼻的“地气”。
不一会儿,雨大起来,大颗的雨点撞击水面,炸开了,却似朵朵盛开的玉兰——倘若世上真有那样一种透明的玉兰,转瞬之间,开了又谢了,谢了又开了。看看街上,一个行人也没有了,只有路两边窄窄的水沟里奔腾着流水,那流水喊着唱着,何等欢快！半个小时后,雨渐渐小了。不过,雨的神采并未消减。此时,它让人品味出一种韵律,这韵律生动而诱人。屋檐下淅淅沥沥,滴滴答答。听,叮咚……有如童话里的十音钟。下雨过后,空气非常清新,视野也特别清晰。雨就像一位拥有魔法的魔法师,将她手中的魔法棒一挥,洗去了城市的尘埃与污秽。(选自《故乡雨》,有删改)
1.(思维导图)根据选文一的内容,补全下面的思维导图。
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2. (批注阅读)读选文一中画“____”的句子,完成旁边的批注。
3. (阅读要素)阅读选文二,体会作者是怎样围绕中心意思写的。找出选文二的中心句,并说一说作者分别从哪三个时段来描写韵味十足的雨。
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4. 下列对选文二理解的一项是()
A. 作者运用比喻、拟人等修辞手法,使文章生动有趣。
B. 雨来临时,人们不得不停下手中的事情去避雨,写出人们对雨的厌烦。
C. 文章表达出作者对雨的喜爱之情。
D. 画“﹏﹏”的句子表现出雨点下得快、下得密集的特点。
5. 将两篇选文进行比较,说一说两位作者盼望下雨的原因分别是什么。
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