2. 下列词语书写全部正确的一项是()。
A.别出心栽 俨然
B.技高一筹 颓然
C.念念有辞 大步流星
D.全神惯注 挖空心思

3. 下列标点符号使用正确的一项是()。
A.锯的时候要小心,弄不好一个个崩裂、前功尽弃！
B.把“金钩大王”刻在竹节人的胸口,神气！
C.我也凑过去,一探头,咦？看见了什么！
D.下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼、好不热闹。

4. 下列说法不正确的一项是()。
A.“教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江。”这句话把桌上的裂缝比作了黄河、长江。
B.“那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样,叉腿张胳膊,威风凛凛,跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。”这句话具体写孩子们斗竹节人的乐趣。
C.“有时其中一个的线卡住了,那‘斗士’便显出一副呆头呆脑的傻样子,挺着肚子净挨揍。”从“呆头呆脑”“挺着肚子”可以看出,作者把竹节人当成人来写。
D.“老师大步流星走过来,怒气冲冲伸手一拂,‘屏风’颓然倒了,一切秘密暴露无遗。”这里的“屏风”指的是竖在竹节人前面的课本。

5. 下列理解不正确的一项是()。
A.“那一段时间,妈妈怪我总是把毛笔弄丢,而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。”写出了“我”小时候有丢三落四的习惯。
B.“下课时,教室里摆开场子,吸引了一圈黑脑袋,攒着观战,还跺脚拍手,咋咋呼呼,好不热闹。”这句话写出了“我们”对玩竹节人非常着迷。
C.“常要等老师进来,才知道已经上课,便一哄作鸟兽散。”这句话表面上写同学们贪玩,连上课了都不知道,实际上是写他们对竹节人很着迷。
D.“他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模一样。”这句话不仅写出了老师喜欢玩竹节人,更说明“我们”制作的竹节人惟妙惟肖,令人爱不释手。