2. 下列各组词语中解释不完全正确的一组是(
A.四时俱备:季节 晓雾将歇:消散
B.夕日欲颓:坠落 实是欲界之仙都:确实
C.念无与为乐者:思念 相与步于中庭:一起
D.遂至承天寺寻张怀民:于是 但少闲人如吾两人者耳:只是
C
)A.四时俱备:季节 晓雾将歇:消散
B.夕日欲颓:坠落 实是欲界之仙都:确实
C.念无与为乐者:思念 相与步于中庭:一起
D.遂至承天寺寻张怀民:于是 但少闲人如吾两人者耳:只是
答案：C（念：考虑，想到）
3. 下列各项中,“之”字用法与其他三项不同的是(
A.山川之美
B.欲界之仙都
C.春冬之时
D.友人惭,下车引之
D
)A.山川之美
B.欲界之仙都
C.春冬之时
D.友人惭,下车引之
答案：D
4. 陶弘景在《答谢中书书》中巧妙运用色彩,如“五色交晖”“青林翠竹”,寥寥数笔便勾画出山水之灵秀。请结合你的古诗文积累,再举两例表现自然景物色彩的佳句,并简要分析。
［示例一］王维《山中》：“荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。”颜色词：“白”（溪石）、“红”（秋叶）、“翠”（山色）。白石与红叶的鲜明对比，凸显深秋山景的清冷与绚烂并存。“空翠”用视觉上的“翠色”触发触觉联想（湿衣），将满山苍翠化为可感的潮湿雾气。［示例二］郦道元《三峡》：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影……清荣峻茂，良多趣味。”颜色词：“素”（白色浪花）、“绿”（深潭）、“清”（透明的水色）。白浪与绿潭动静相映，表现春冬景的澄澈与生机。“清荣峻茂”四字写水、树、山、草，虽无颜色词，但通过景物特征（如“荣”暗示草木繁茂的浓绿）传递丰富的色彩联想。
答案：［示例一］王维《山中》：“荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。”颜色词：“白”（溪石）、“红”（秋叶）、“翠”（山色）。白石与红叶的鲜明对比，凸显深秋山景的清冷与绚烂并存。“空翠”用视觉上的“翠色”触发触觉联想（湿衣），将满山苍翠化为可感的潮湿雾气。［示例二］郦道元《三峡》：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影……清荣峻茂，良多趣味。”颜色词：“素”（白色浪花）、“绿”（深潭）、“清”（透明的水色）。白浪与绿潭动静相映，表现春冬景的澄澈与生机。“清荣峻茂”四字写水、树、山、草，虽无颜色词，但通过景物特征（如“荣”暗示草木繁茂的浓绿）传递丰富的色彩联想。
1. 解释下列加点词的含义。
(1)四时俱备(
(3)欣然起行(
2. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)夕日欲颓,沉鳞竞跃。
(2)但少闲人如吾两人者耳。
3. 下列说法有误的一项是(
A. “山川之美,古来共谈”,文章以感慨起笔,囊括了山水,纵览了古今。
B. “猿鸟乱鸣”,突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际,繁多杂乱。
C. 文中“月色入户,欣然起行”“念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民”等句都与“闲”字相关。
D. 苏轼此时被贬为黄州团练副使,这是一个有名无实的官,所以他自称“闲人”。
4. 当代中学生常常面临学业上的压力或生活中的困惑。陶弘景在《答谢中书书》中静赏山川,苏轼在《记承天寺夜游》里夜寻月色,古人的“治愈系活法”对你缓解压力、陶冶性情有何启发？
(1)四时俱备(
全、都
) (2)沉鳞竞跃(水中潜游的鱼
)(3)欣然起行(
高兴的样子
) (4)怀民亦未寝(睡觉
)2. 用现代汉语翻译下列句子。
(1)夕日欲颓,沉鳞竞跃。
夕阳将要落下，潜游在水中的鱼儿争相跳跃。
(2)但少闲人如吾两人者耳。
只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
3. 下列说法有误的一项是(
B
)A. “山川之美,古来共谈”,文章以感慨起笔,囊括了山水,纵览了古今。
B. “猿鸟乱鸣”,突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际,繁多杂乱。
C. 文中“月色入户,欣然起行”“念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民”等句都与“闲”字相关。
D. 苏轼此时被贬为黄州团练副使,这是一个有名无实的官,所以他自称“闲人”。
4. 当代中学生常常面临学业上的压力或生活中的困惑。陶弘景在《答谢中书书》中静赏山川,苏轼在《记承天寺夜游》里夜寻月色,古人的“治愈系活法”对你缓解压力、陶冶性情有何启发？
①回归自然，寻找宁静：陶弘景通过欣赏自然美景，远离喧嚣，找到内心的平静。青少年可以多接触自然，通过散步、郊游等方式缓解压力，寻找内心的宁静。②发现美好，保持乐观：苏轼在困境中依然能从平凡中发现美好，保持豁达心态。青少年可以学习这种积极心态，多关注生活中的美好事物，不被压力打倒。
答案：1.（1）全、都 （2）水中潜游的鱼 （3）高兴的样子 （4）睡觉
2.（1）夕阳将要落下，潜游在水中的鱼儿争相跳跃。 （2）只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
3.B（“乱”在文中应该是“此起彼伏”的意思，不是“繁多杂乱”）
4.①回归自然，寻找宁静：陶弘景通过欣赏自然美景，远离喧嚣，找到内心的平静。青少年可以多接触自然，通过散步、郊游等方式缓解压力，寻找内心的宁静。②发现美好，保持乐观：苏轼在困境中依然能从平凡中发现美好，保持豁达心态。青少年可以学习这种积极心态，多关注生活中的美好事物，不被压力打倒。
2.（1）夕阳将要落下，潜游在水中的鱼儿争相跳跃。 （2）只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。
3.B（“乱”在文中应该是“此起彼伏”的意思，不是“繁多杂乱”）
4.①回归自然，寻找宁静：陶弘景通过欣赏自然美景，远离喧嚣，找到内心的平静。青少年可以多接触自然，通过散步、郊游等方式缓解压力，寻找内心的宁静。②发现美好，保持乐观：苏轼在困境中依然能从平凡中发现美好，保持豁达心态。青少年可以学习这种积极心态，多关注生活中的美好事物，不被压力打倒。