赶快—连忙
答案：正确
解析：“赶快”和“连忙”都有赶紧、急忙的意思，是近义词。
解析：“赶快”和“连忙”都有赶紧、急忙的意思，是近义词。
从前—以前
答案：正确
解析：“从前”和“以前”都表示过去的时间，是近义词。
解析：“从前”和“以前”都表示过去的时间，是近义词。
奇怪—离奇
答案：正确
解析：“奇怪”和“离奇”都有不平常、出人意料的意思，是近义词。
解析：“奇怪”和“离奇”都有不平常、出人意料的意思，是近义词。
劝告—劝说
答案：正确
解析：“劝告”和“劝说”都有说服别人做或不做某事的意思，是近义词。
解析：“劝告”和“劝说”都有说服别人做或不做某事的意思，是近义词。
呼唤—召唤
答案：正确
解析：“呼唤”和“召唤”都有叫人来的意思，是近义词。
解析：“呼唤”和“召唤”都有叫人来的意思，是近义词。
温暖—暖和
答案：正确
解析：“温暖”和“暖和”都表示温度适宜、不冷，是近义词。
解析：“温暖”和“暖和”都表示温度适宜、不冷，是近义词。
无边无际—一望无际
答案：正确
解析：“无边无际”和“一望无际”都形容范围非常广阔，没有边际，是近义词。
解析：“无边无际”和“一望无际”都形容范围非常广阔，没有边际，是近义词。
朋友—敌人
答案：正确
解析：“朋友”和“敌人”是意思相反的词，互为反义词。
解析：“朋友”和“敌人”是意思相反的词，互为反义词。
温暖—寒冷
答案：正确
解析：“温暖”和“寒冷”是表示相反温度感觉的词，互为反义词。
解析：“温暖”和“寒冷”是表示相反温度感觉的词，互为反义词。
懒惰—勤劳
答案：正确
解析：“懒惰”和“勤劳”是表示相反工作态度的词，互为反义词。
解析：“懒惰”和“勤劳”是表示相反工作态度的词，互为反义词。
可爱—可恨
答案：正确
解析：“可爱”和“可恨”是表示相反情感态度的词，互为反义词。
解析：“可爱”和“可恨”是表示相反情感态度的词，互为反义词。
奇怪—平常
答案：正确
解析：“奇怪”和“平常”是表示相反状态的词，互为反义词。
解析：“奇怪”和“平常”是表示相反状态的词，互为反义词。
雪白—乌黑
答案：正确
解析：“雪白”和“乌黑”是表示相反颜色的词，互为反义词。
解析：“雪白”和“乌黑”是表示相反颜色的词，互为反义词。
得过且过—力争上游
答案：正确
解析：“得过且过”指只要勉强过得去就这样过下去，不求进步；“力争上游”指努力争取先进，二者意思相反，互为反义词。
解析：“得过且过”指只要勉强过得去就这样过下去，不求进步；“力争上游”指努力争取先进，二者意思相反，互为反义词。
1.《坐井观天》写的是小鸟为了找水喝,落在井沿上,与坐在井里的青蛙发生了关于“天究竟多大”的争论。这个故事告诉我们:认识事物不能目光短浅、固执己见,要全面地看问题。
答案：正确
解析：《坐井观天》通过青蛙和小鸟的对话，揭示了目光短浅、见识有限的道理，告诉我们要全面看待事物。
解析：《坐井观天》通过青蛙和小鸟的对话，揭示了目光短浅、见识有限的道理，告诉我们要全面看待事物。
2.《寒号鸟》叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结局,告诉我们:做事不能得过且过,要用辛勤的劳动创造美好的生活。
答案：正确
解析：喜鹊勤劳做窝，寒号鸟得过且过不做窝，最终寒号鸟被冻死，故事告诫人们要勤劳，不能得过且过。
解析：喜鹊勤劳做窝，寒号鸟得过且过不做窝，最终寒号鸟被冻死，故事告诫人们要勤劳，不能得过且过。
3.《我要的是葫芦》讲的是一个人种了一棵葫芦,当葫芦叶子上生了蚜虫时,他却对叶子上的蚜虫置之不理,结果小葫芦都落了的故事。这个故事告诉我们:事物之间是相互联系的,要联系起来看问题。如果只顾结果,不考虑其他,可能到头来什么也得不到。
答案：正确
解析：葫芦叶子和葫芦是相互联系的，叶子生蚜虫会影响葫芦生长，故事告诉我们要联系地看问题。
解析：葫芦叶子和葫芦是相互联系的，叶子生蚜虫会影响葫芦生长，故事告诉我们要联系地看问题。
1. 少年不知勤学苦,老来方知读书迟。
答案：正确
解析：这句名言强调了年少时要勤奋学习，否则到老了会后悔读书太晚。
解析：这句名言强调了年少时要勤奋学习，否则到老了会后悔读书太晚。
2. 一日读书一日功,一日不读十日空。
答案：正确
解析：此句说明读书要持之以恒，一天读书有一天的收获，一天不读就会损失很多。
解析：此句说明读书要持之以恒，一天读书有一天的收获，一天不读就会损失很多。
3. 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
答案：正确
解析：这句名言鼓励人们要勤奋学习，在知识的海洋中不断探索，勤奋和刻苦是成功的途径。
解析：这句名言鼓励人们要勤奋学习，在知识的海洋中不断探索，勤奋和刻苦是成功的途径。
单元语文要素:体会文章讲述的道理。
答案：正确
解析：这是第五单元的语文要素，要求学生在阅读中理解并体会文章所蕴含的道理。
解析：这是第五单元的语文要素，要求学生在阅读中理解并体会文章所蕴含的道理。
解题技法：方法1:梳理故事情节,找出直接表明道理的句子。方法2:联系生活实际,理解故事内容,归纳道理。
答案：正确
解析：这两种方法是体会文章道理的有效手段，通过梳理情节找关键句和联系实际归纳，能帮助学生更好地理解道理。
解析：这两种方法是体会文章道理的有效手段，通过梳理情节找关键句和联系实际归纳，能帮助学生更好地理解道理。