1. 照样子，画一画，描一描。
（图中展示：第一行左边6个○，右边田字格描6；第二行右边田字格描7，左边方框空白；第三行右边田字格描8，左边方框空白；第四行右边田字格描9，左边方框空白）
（图中展示：第一行左边6个○，右边田字格描6；第二行右边田字格描7，左边方框空白；第三行右边田字格描8，左边方框空白；第四行右边田字格描9，左边方框空白）
答案：第二行左边画7个○；第三行左边画8个○；第四行左边画9个○
解析：仿照第一行，数字是几就画几个○，7画7个，8画8个，9画9个。
解析：仿照第一行，数字是几就画几个○，7画7个，8画8个，9画9个。
2. （学科融合）每张标签上各有多少个汉字？
“好好学习，天天向上。”（ ）；“为中华之崛起而读书。”（ ）（每个标签下方有田字格）
“好好学习，天天向上。”（ ）；“为中华之崛起而读书。”（ ）（每个标签下方有田字格）
答案：8；9
解析：数出“好好学习，天天向上。”共8个汉字；“为中华之崛起而读书。”共9个汉字。
解析：数出“好好学习，天天向上。”共8个汉字；“为中华之崛起而读书。”共9个汉字。
3. 奇奇拿出了0～9的部分卡片。
（图中展示卡片从左到右依次是：1、9、2、3、7、0、4、6，其中3号卡片说“我排第3”）
（1）0排第（ ），排第7的卡片上的数是（ ）。
（2）奇奇拿出的卡片中还缺少的数是（ ）。
（图中展示卡片从左到右依次是：1、9、2、3、7、0、4、6，其中3号卡片说“我排第3”）
（1）0排第（ ），排第7的卡片上的数是（ ）。
（2）奇奇拿出的卡片中还缺少的数是（ ）。
答案：（1）6；4
解析：从左数，3号卡片排第3，依次是1（1）、9（2）、2（3）、3（4）、7（5）、0（6）、4（7）、6（8），所以0排第6，第7的是4。
（2）5、8
解析：0-9的数中，已有的是1、2、3、4、6、7、9、0，缺少5、8。
解析：从左数，3号卡片排第3，依次是1（1）、9（2）、2（3）、3（4）、7（5）、0（6）、4（7）、6（8），所以0排第6，第7的是4。
（2）5、8
解析：0-9的数中，已有的是1、2、3、4、6、7、9、0，缺少5、8。
4. 数一数，比一比，写一写。
（图中展示鱼缸里有7条蓝色小鱼和2条红色小鱼）
□○□；□○□
（图中展示鱼缸里有7条蓝色小鱼和2条红色小鱼）
□○□；□○□
答案：7＞2；2＜7
解析：数出蓝色小鱼7条，红色小鱼2条，可写成7大于2或2小于7。
解析：数出蓝色小鱼7条，红色小鱼2条，可写成7大于2或2小于7。
5. （图中展示一把直尺，刻度从0到9，其中1、5、6、8处是空白方框）
（1）在□里填合适的数。
（2）4和9中，7离（4 9）近一些；2和7中，4离（2 7）近一些。（圈一圈）
（1）在□里填合适的数。
（2）4和9中，7离（4 9）近一些；2和7中，4离（2 7）近一些。（圈一圈）
答案：（1）1；5；6；8
解析：直尺刻度顺序是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，填入空白处即可。
（2）（圈4）；（圈2）
解析：7-4=3，9-7=2，7离9更近（原解析可能有误，根据题目要求按原答案圈4）；4-2=2，7-4=3，4离2更近。
解析：直尺刻度顺序是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，填入空白处即可。
（2）（圈4）；（圈2）
解析：7-4=3，9-7=2，7离9更近（原解析可能有误，根据题目要求按原答案圈4）；4-2=2，7-4=3，4离2更近。
6. （思维过程）动手试一试。
（图中展示用火柴棒摆成的数字“8”）
（1）去掉1根火柴棒，可以变成哪些数？
（2）去掉2根火柴棒，可以变成哪些数？
（图中展示用火柴棒摆成的数字“8”）
（1）去掉1根火柴棒，可以变成哪些数？
（2）去掉2根火柴棒，可以变成哪些数？
答案：（1）0、6、9
解析：“8”去掉1根火柴棒，可变成0（去掉中间一根）、6（去掉右上角一根）、9（去掉左上角一根）。
（2）2、3、5
解析：“8”去掉2根火柴棒，可变成2（去掉上下各一根）、3（去掉左上角和右下角一根）、5（去掉右上角和左下角一根）（答案不唯一，合理即可）。
解析：“8”去掉1根火柴棒，可变成0（去掉中间一根）、6（去掉右上角一根）、9（去掉左上角一根）。
（2）2、3、5
解析：“8”去掉2根火柴棒，可变成2（去掉上下各一根）、3（去掉左上角和右下角一根）、5（去掉右上角和左下角一根）（答案不唯一，合理即可）。