亲情是生命中最真挚的陪伴,乡情是心中永难割舍的牵挂。学校公众号需要刊载一篇以“乡音乡情·故乡行”为主题的文章,下面是小语推荐的篇目,请你和编辑公众号的同学们一起审阅,完成后面的任务。
山中的小草
郭震海
记得很小的时候,我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩,我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外,黄芩似乎不再择地,荒石缝隙,道路旁边,只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土,春天生出新芽,细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得,此时的黄芩格外娇嫩,走过之时脚步会变得缓而轻,生怕把它踩疼。到了七八月份,它细长的躯干会高高上扬,如柳叶般的叶子在躯干两边展开,顶端开出紫色的小花,随风摇曳,很是漂亮。黄芩的根能入药,味道很苦,有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究,比如发现成片的黄芩,会选一些年长的挖走,留下年幼的继续生长。
小柴胡似乎有点调皮,喜欢往灌木丛里钻,仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现,因为上一年的枯枝还未腐朽,懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡,那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽,开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长,多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒,抓一把小柴胡,再配几根大葱的根,熬水喝,晚上出一身透汗,第二天便又精神焕发。
益母草的性格则比较外向,多长在田埂边,它总喜欢与灌木比高低,长得很是旺盛。仿佛春来它先知,嫩小的新叶迎春破土,生长很快。进入夏季,远远望去,挺拔的个头开满了淡红色的小花。花开两三天后,就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气,用镰刀齐地割下地上部分,留下的根来年又会旺长。采回后,稍作晾晒,清洗干净,母亲会将益母草分段,然后在一口大砂锅里熬,边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶,再接着熬,直到熬成膏状,放入罐里,待入药用。它能帮助调节女性生理周期,缓解不适。
每一次回乡,我总会走进山里,去看看这些草木,就像是去拜访一位位交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑,苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融,雪面上有山鸡、野兔走过,爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树,枝条上已有新芽冒尖,让人惊喜。
此时大地之下,成群结队的小草闻风而动,枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩,灌木丛中的小柴胡,田埂边的益母草,点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字,微风中,它们纷纷点头应答……
(选自《江城晚报》,有删改)
1. 同学们对文章内容进行了梳理概括,请你补充完整。
2. (教材课后习题变式)小南对下面语句中加点的词语不是很理解,请你为小南讲解句中加点的词语在语境中的作用。
(1)大山无声,默默地哺•育•着草木。___
(2)走过之时脚步会变得缓而轻,生怕把它踩•疼•。___
3. 草木有情,人亦有情。阅读下面两个片段,请从人与自然关系的角度进行探究,并说说你的探究结果。
① 山里人在挖黄芩的时候很讲究,比如发现成片的黄芩,会选一些年长的挖走,留下年幼的继续生长。
② 懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡。___
4. (教材课后习题变式)小华想对下面的句子进行朗读设计,请你帮助他并说明设计理由。(从重音、停连的角度进行设计)
太行山是雄伟的,也是温柔的,如一位历经沧桑的母亲,包容万物。___
5. 小风认为文章重点写三种药草,与公众号选材主题关联不大,不应该入选,你认为应该入选,请阐述理由。___
山中的小草
郭震海
记得很小的时候,我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩,我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外,黄芩似乎不再择地,荒石缝隙,道路旁边,只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土,春天生出新芽,细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得,此时的黄芩格外娇嫩,走过之时脚步会变得缓而轻,生怕把它踩疼。到了七八月份,它细长的躯干会高高上扬,如柳叶般的叶子在躯干两边展开,顶端开出紫色的小花,随风摇曳,很是漂亮。黄芩的根能入药,味道很苦,有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究,比如发现成片的黄芩,会选一些年长的挖走,留下年幼的继续生长。
小柴胡似乎有点调皮,喜欢往灌木丛里钻,仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现,因为上一年的枯枝还未腐朽,懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡,那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽,开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长,多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒,抓一把小柴胡,再配几根大葱的根,熬水喝,晚上出一身透汗,第二天便又精神焕发。
益母草的性格则比较外向,多长在田埂边,它总喜欢与灌木比高低,长得很是旺盛。仿佛春来它先知,嫩小的新叶迎春破土,生长很快。进入夏季,远远望去,挺拔的个头开满了淡红色的小花。花开两三天后,就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气,用镰刀齐地割下地上部分,留下的根来年又会旺长。采回后,稍作晾晒,清洗干净,母亲会将益母草分段,然后在一口大砂锅里熬,边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶,再接着熬,直到熬成膏状,放入罐里,待入药用。它能帮助调节女性生理周期,缓解不适。
每一次回乡,我总会走进山里,去看看这些草木,就像是去拜访一位位交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑,苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融,雪面上有山鸡、野兔走过,爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树,枝条上已有新芽冒尖,让人惊喜。
此时大地之下,成群结队的小草闻风而动,枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩,灌木丛中的小柴胡,田埂边的益母草,点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字,微风中,它们纷纷点头应答……
(选自《江城晚报》,有删改)
1. 同学们对文章内容进行了梳理概括,请你补充完整。
2. (教材课后习题变式)小南对下面语句中加点的词语不是很理解,请你为小南讲解句中加点的词语在语境中的作用。
(1)大山无声,默默地哺•育•着草木。___
“哺育”原指喂养，这里从人类亲子关系延伸到大山与草木的共生关系，暗示大山是草木生长的根源和依托。
(2)走过之时脚步会变得缓而轻,生怕把它踩•疼•。___
表面怕伯踩疼它，实则在表达对黄芩的尊重与呵护。
3. 草木有情,人亦有情。阅读下面两个片段,请从人与自然关系的角度进行探究,并说说你的探究结果。
① 山里人在挖黄芩的时候很讲究,比如发现成片的黄芩,会选一些年长的挖走,留下年幼的继续生长。
② 懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡。___
探究结果：这两个片段都写了太行山人熟悉黄芩、小柴胡的生长习性及收割的方法。无论单价值如何，数量多少，他们都会手下留情，给草继续生存的机会。草维护人的生命及健康，人呵护草的生长和繁衍，这也证明了在太行山里，人与草是息息相关、相辅相成的关系。
4. (教材课后习题变式)小华想对下面的句子进行朗读设计,请你帮助他并说明设计理由。(从重音、停连的角度进行设计)
太行山是雄伟的,也是温柔的,如一位历经沧桑的母亲,包容万物。___
示例：“雄伟”“温柔”“历经沧桑”“包容”等词重读。理由：突出太行山的雄伟、慈爱、坚强、宽容的特点，强调作者对故乡的热爱和赞美之情。在“温柔的”后面进行停顿。理由：引出下面母亲的比喻，突出太行山的形象。
5. 小风认为文章重点写三种药草,与公众号选材主题关联不大,不应该入选,你认为应该入选,请阐述理由。___
理由：这篇文章与本次活动“乡音乡情·故乡行”主题密切相关。① 这篇文章紧扣作者在故乡的所见所闻所感来写，而且黄芩等草是太行山常见的草，写草就是写故乡；②“山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。”作者小时候就跟随父亲上山采草药，看着母亲熬制草药，这些草见证了他的成长，也见证了他与父母相处的童年的时光。年纪大了依然忘不了这些草，表达了他对草的喜爱，对童年时光的怀念，对父母的怀念，对故乡的热爱和依恋；③ 太行山里的人，既可让草“作为餐桌上的美食、家畜的饲料”更可让其“成为医治疾患的‘救命草’”，表现出故乡人的勤劳、能干、聪明。所以，作者虽然在写山中的小草，却句句包含着故乡景、故乡人、故乡情，完全符合选材主题的要求。
答案：1.（1）细长的躯干，柳叶般的叶子，顶端开出紫色的小花（2）灌木丛中 （3）太行山里的农人 （4）益母草
2.（1）“哺育”原指喂养，这里从人类亲子关系延伸到大山与草木的共生关系，暗示大山是草木生长的根源和依托。（2）表面怕伯踩疼它，实则在表达对黄芩的尊重与呵护。
3. 探究结果：这两个片段都写了太行山人熟悉黄芩、小柴胡的生长习性及收割的方法。无论单价值如何，数量多少，他们都会手下留情，给草继续生存的机会。草维护人的生命及健康，人呵护草的生长和繁衍，这也证明了在太行山里，人与草是息息相关、相辅相成的关系。
4. 示例：“雄伟”“温柔”“历经沧桑”“包容”等词重读。理由：突出太行山的雄伟、慈爱、坚强、宽容的特点，强调作者对故乡的热爱和赞美之情。在“温柔的”后面进行停顿。理由：引出下面母亲的比喻，突出太行山的形象。
5. 理由：这篇文章与本次活动“乡音乡情·故乡行”主题密切相关。① 这篇文章紧扣作者在故乡的所见所闻所感来写，而且黄芩等草是太行山常见的草，写草就是写故乡；②“山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。”作者小时候就跟随父亲上山采草药，看着母亲熬制草药，这些草见证了他的成长，也见证了他与父母相处的童年的时光。年纪大了依然忘不了这些草，表达了他对草的喜爱，对童年时光的怀念，对父母的怀念，对故乡的热爱和依恋；③ 太行山里的人，既可让草“作为餐桌上的美食、家畜的饲料”更可让其“成为医治疾患的‘救命草’”，表现出故乡人的勤劳、能干、聪明。所以，作者虽然在写山中的小草，却句句包含着故乡景、故乡人、故乡情，完全符合选材主题的要求。
2.（1）“哺育”原指喂养，这里从人类亲子关系延伸到大山与草木的共生关系，暗示大山是草木生长的根源和依托。（2）表面怕伯踩疼它，实则在表达对黄芩的尊重与呵护。
3. 探究结果：这两个片段都写了太行山人熟悉黄芩、小柴胡的生长习性及收割的方法。无论单价值如何，数量多少，他们都会手下留情，给草继续生存的机会。草维护人的生命及健康，人呵护草的生长和繁衍，这也证明了在太行山里，人与草是息息相关、相辅相成的关系。
4. 示例：“雄伟”“温柔”“历经沧桑”“包容”等词重读。理由：突出太行山的雄伟、慈爱、坚强、宽容的特点，强调作者对故乡的热爱和赞美之情。在“温柔的”后面进行停顿。理由：引出下面母亲的比喻，突出太行山的形象。
5. 理由：这篇文章与本次活动“乡音乡情·故乡行”主题密切相关。① 这篇文章紧扣作者在故乡的所见所闻所感来写，而且黄芩等草是太行山常见的草，写草就是写故乡；②“山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。”作者小时候就跟随父亲上山采草药，看着母亲熬制草药，这些草见证了他的成长，也见证了他与父母相处的童年的时光。年纪大了依然忘不了这些草，表达了他对草的喜爱，对童年时光的怀念，对父母的怀念，对故乡的热爱和依恋；③ 太行山里的人，既可让草“作为餐桌上的美食、家畜的饲料”更可让其“成为医治疾患的‘救命草’”，表现出故乡人的勤劳、能干、聪明。所以，作者虽然在写山中的小草，却句句包含着故乡景、故乡人、故乡情，完全符合选材主题的要求。