下面这件事写得简单乏味,不能让人产生阅读的兴趣。请你帮忙“添枝加叶”,把它写得具体、生动。(200字左右)
提示：要“添枝加叶”,可以从两个方面入手：一是添加细节,二是融入情感。
梁老师开始上课了,她先是介绍自己,然后说出了语文的有趣之处。这堂课很美妙。
提示：要“添枝加叶”,可以从两个方面入手：一是添加细节,二是融入情感。
梁老师开始上课了,她先是介绍自己,然后说出了语文的有趣之处。这堂课很美妙。
梁老师自我介绍时,在黑板上写了"此'梁'非彼'粱'"五个大字。我想,大家以后肯定不会把"梁老师"写成"粱老师"了。梁老师为了激发我们对语文的兴趣,出了一副对联的上联,让大家对出下联。上联是"南通州,北通州,南北通州通南北"。大家积极思考,一个个说出了自己的答案。梁老师却神秘一笑,说我们的答案缺少"语文的味道"。只见她一按鼠标,幻灯片上出现了下联:"东当铺,西当铺,东西当铺当东西。"大家读了一遍,便笑了起来。原来语文还可以这么有趣啊!
答案：写作 学会记事
示例:梁老师自我介绍时,在黑板上写了"此'梁'非彼'粱'"五个大字。我想,大家以后肯定不会把"梁老师"写成"粱老师"了。梁老师为了激发我们对语文的兴趣,出了一副对联的上联,让大家对出下联。上联是"南通州,北通州,南北通州通南北"。大家积极思考,一个个说出了自己的答案。梁老师却神秘一笑,说我们的答案缺少"语文的味道"。只见她一按鼠标,幻灯片上出现了下联:"东当铺,西当铺,东西当铺当东西。"大家读了一遍,便笑了起来。原来语文还可以这么有趣啊!
示例:梁老师自我介绍时,在黑板上写了"此'梁'非彼'粱'"五个大字。我想,大家以后肯定不会把"梁老师"写成"粱老师"了。梁老师为了激发我们对语文的兴趣,出了一副对联的上联,让大家对出下联。上联是"南通州,北通州,南北通州通南北"。大家积极思考,一个个说出了自己的答案。梁老师却神秘一笑,说我们的答案缺少"语文的味道"。只见她一按鼠标,幻灯片上出现了下联:"东当铺,西当铺,东西当铺当东西。"大家读了一遍,便笑了起来。原来语文还可以这么有趣啊!