“童话”,这是一个多么奇妙的字眼,它是亲切的、熟悉的、充满蓬勃生命力的,唤起我们心中一种难以言说的柔情和向往。学完本单元课文,老师决定带领大家开展“走进童话王国,感受童话魅力”阅读综合实践活动,和世界著名的童话大师来一次心与心的对话。
笼子里的星星
[法国]皮 诺
① 八月的夜晚,无数的星星在天空中闪烁。
② “星星离我们这么近,坐热气球一定能够得着吧?”马克专注地望着星空,遐想着。
③ 第二天晚上,马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩,妈妈说:“天黑了,明天再去抓蝴蝶吧。”马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢,他是想去捉一颗星星。
④ 这时,一颗闪亮的流星划过长空,马克马上拿起网子追上去。 [甲] 一只坐在老苹果树上的猫头鹰问道:“你是在找萤火虫吗?”他是近视眼,分不清萤火虫和星星。
⑤ 马克没有理他,反而兴奋地大叫起来,因为他看到那颗星星急转了个弯,平稳地向山冈飞了过来,从马克的头上飞过,将光芒照到他的身上。星星转了一个又一个的圈,很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子,来回晃着。突然,马克感到网子里沉甸甸的,啊,他网住了那颗星星!马克激动得心儿“怦怦”直跳。纱网里的星星发出柔和的光,把黑暗的榛树林都照亮了。
⑥ 马克是多么高兴呀,他终于有一颗星星了!同时,马克害怕别人发现了他的秘密,于是想把星星藏起来,那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里,把星星放在一个空鸟笼里,还找出一块桌布把笼子罩上,和小星星道过晚安就睡觉了。
⑦ 因为少了一颗星星,外面的夜空充满了不安的景象:金星比以前更红,火星也不像往日那样平静,北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来,一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过,照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。
⑧ 所有这些,都是因为那颗小星星,她是宇宙大家庭里最小的成员。现在,她被马克抓住,关进了鸟笼里。星星们为此而感到很不安,于是都从天上下来看望小星星。
⑨ 天亮了,天空也安静了下来。马克醒了,他掀开桌布,看见小星星还在那里,但好像没有夜晚亮了。“没关系,星星在白天是不发光的,到晚上就好了。”马克一边安慰自己,一边把笼子藏在自己装玩具的箱子里。
⑩ 下午,马克打开玩具箱子,他看到小星星蔫蔫的,一点儿也不高兴。马克想:“也许该让她呼吸一点新鲜空气。”他焦急地等待着天黑。
⑪ 天终于黑了,小星星发出的光很弱,没有昨天晚上亮了。半夜的时候,一阵疾风吹来,把窗户吹开了。一个火球在窗前飞过,转了个圈,停在了窗台边,说:“马克,你抓了我的女儿,而且快要把她折磨死了。星星是不能离开辽阔的天空的!孩子,你快打开笼子让她回去吧,现在还不晚。”马克明白了,他不想做折磨小星星的人。于是,他打开了笼子,这时,小星星几乎没有光亮了。
⑫ 马克伤心地哭着说:“小星星,你没事吧?是我害了你呀!”他把小星星捧在手中,温柔地抚摸着,然后把她放在了窗台上。不一会儿,小星星像一只受伤的小鸟,吃力地向上一跃就飞走了。
⑬ 马克久久地站在那里,凝望着夜空中小星星那越来越亮的光芒。小星星也像是从遥远的地方,用她那神秘的语言向马克表达着谢意呢。
(选自《外国童话大王》,有删改)
1. 童话的语言富有特色。文章甲处语句因印刷问题模糊不清,请你根据童话的语言特色,判断下列哪句话最适合放入原文中。并简要说明理由。
① 他跑出花园,穿过马路,从小桥上过了河,一直追到通往山冈的小路上。
② 他疾步奔出花园,穿越车水马龙的马路,途经小桥渡河,继而马不停蹄地直追到通往山冈的蜿蜒小径。
2.(教材课后习题变式)童话的想象往往是既荒诞离奇,又合情合理的。请参考示例,结合文章第⑦⑧段,体会童话是如何反映这一特点的。
[示例] 原文:星星转了一个又一个的圈,很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子,来回晃着。突然,马克感到网子里沉甸甸的,啊,他网住了那颗星星!
我的感悟:星星居然能被网兜网住,这个想象很离奇。但前文写星星转圈玩耍,就像是蝴蝶、萤火虫之类的小昆虫,又让这个想象变得合情合理。
原文:因为少了一颗星星,外面的夜空充满了不安的景象:金星比以前更红,火星也不像往日那样平静,北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来,一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过,照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。
我的感悟:
3.(教材课后习题变式)这篇童话的情节紧凑,故事性强。有同学根据文章开头内容,改编了一幕舞台剧,请你从材料选择或人物塑造角度,对这幕剧作出简要评析。
第一幕:捉星奇遇
场景:夏夜花园,背景星空闪烁(蓝幕投影),右侧老苹果树,左侧秋千
角色:马克(主角)、妈妈(画外音)、猫头鹰(戴羽毛头饰)、小星星(手持发光球)
幕 启
(追光灯照亮马克,手持捕蝶网仰望星空)
妈妈:(画外音)天黑了,明天再去抓蝴蝶吧。
马克:(跳跃着指向天空)哇!流星!比萤火虫亮一百倍!(挥舞网兜追逐)
(猫头鹰从树后探头,黄色灯光聚焦)
猫头鹰:(沙哑声)你是在找萤火虫吗?
马克:(转身)才不是!我在追星星!(突然愣住)天啊!它朝我飞来了!
(小星星从舞台左侧滑出,绕马克转圈)
马克:(举网跳跃)抓住啦!(网兜罩住小星星,全场红光频闪)
4. 优秀的童话常有深刻的内涵。请你从以下两句读者的感悟中选择一句,结合文章内容,说说本文带给你的生活启示。
① 真正的喜欢不是占有,而是放手。
② 成长是一个试错修正的过程。
小贴士:舞台说明
舞台说明:又叫舞台提示,是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。
笼子里的星星
[法国]皮 诺
① 八月的夜晚,无数的星星在天空中闪烁。
② “星星离我们这么近,坐热气球一定能够得着吧?”马克专注地望着星空,遐想着。
③ 第二天晚上,马克拿着捕蝴蝶的网子在花园里玩,妈妈说:“天黑了,明天再去抓蝴蝶吧。”马克才不会傻到晚上出去捉蝴蝶呢,他是想去捉一颗星星。
④ 这时,一颗闪亮的流星划过长空,马克马上拿起网子追上去。 [甲] 一只坐在老苹果树上的猫头鹰问道:“你是在找萤火虫吗?”他是近视眼,分不清萤火虫和星星。
⑤ 马克没有理他,反而兴奋地大叫起来,因为他看到那颗星星急转了个弯,平稳地向山冈飞了过来,从马克的头上飞过,将光芒照到他的身上。星星转了一个又一个的圈,很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子,来回晃着。突然,马克感到网子里沉甸甸的,啊,他网住了那颗星星!马克激动得心儿“怦怦”直跳。纱网里的星星发出柔和的光,把黑暗的榛树林都照亮了。
⑥ 马克是多么高兴呀,他终于有一颗星星了!同时,马克害怕别人发现了他的秘密,于是想把星星藏起来,那样他们就可以一直在一起了。他回到了自己的房间里,把星星放在一个空鸟笼里,还找出一块桌布把笼子罩上,和小星星道过晚安就睡觉了。
⑦ 因为少了一颗星星,外面的夜空充满了不安的景象:金星比以前更红,火星也不像往日那样平静,北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来,一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过,照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。
⑧ 所有这些,都是因为那颗小星星,她是宇宙大家庭里最小的成员。现在,她被马克抓住,关进了鸟笼里。星星们为此而感到很不安,于是都从天上下来看望小星星。
⑨ 天亮了,天空也安静了下来。马克醒了,他掀开桌布,看见小星星还在那里,但好像没有夜晚亮了。“没关系,星星在白天是不发光的,到晚上就好了。”马克一边安慰自己,一边把笼子藏在自己装玩具的箱子里。
⑩ 下午,马克打开玩具箱子,他看到小星星蔫蔫的,一点儿也不高兴。马克想:“也许该让她呼吸一点新鲜空气。”他焦急地等待着天黑。
⑪ 天终于黑了,小星星发出的光很弱,没有昨天晚上亮了。半夜的时候,一阵疾风吹来,把窗户吹开了。一个火球在窗前飞过,转了个圈,停在了窗台边,说:“马克,你抓了我的女儿,而且快要把她折磨死了。星星是不能离开辽阔的天空的!孩子,你快打开笼子让她回去吧,现在还不晚。”马克明白了,他不想做折磨小星星的人。于是,他打开了笼子,这时,小星星几乎没有光亮了。
⑫ 马克伤心地哭着说:“小星星,你没事吧?是我害了你呀!”他把小星星捧在手中,温柔地抚摸着,然后把她放在了窗台上。不一会儿,小星星像一只受伤的小鸟,吃力地向上一跃就飞走了。
⑬ 马克久久地站在那里,凝望着夜空中小星星那越来越亮的光芒。小星星也像是从遥远的地方,用她那神秘的语言向马克表达着谢意呢。
(选自《外国童话大王》,有删改)
1. 童话的语言富有特色。文章甲处语句因印刷问题模糊不清,请你根据童话的语言特色,判断下列哪句话最适合放入原文中。并简要说明理由。
① 他跑出花园,穿过马路,从小桥上过了河,一直追到通往山冈的小路上。
② 他疾步奔出花园,穿越车水马龙的马路,途经小桥渡河,继而马不停蹄地直追到通往山冈的蜿蜒小径。
示例:第①句最适合。童话是面向儿童的文学体裁,语言上应当表现为通俗易懂、生动形象,第①句的语言平实直白,便于儿童理解,而第②句采用了"车水马龙""马不停蹄"等成语,以及"疾步""途经""继而""蜿蜒小径"等书面语,对于儿童来讲可能会晦涩难懂。
2.(教材课后习题变式)童话的想象往往是既荒诞离奇,又合情合理的。请参考示例,结合文章第⑦⑧段,体会童话是如何反映这一特点的。
[示例] 原文:星星转了一个又一个的圈,很有兴致地玩耍着。马克连忙举起了网子,来回晃着。突然,马克感到网子里沉甸甸的,啊,他网住了那颗星星!
我的感悟:星星居然能被网兜网住,这个想象很离奇。但前文写星星转圈玩耍,就像是蝴蝶、萤火虫之类的小昆虫,又让这个想象变得合情合理。
原文:因为少了一颗星星,外面的夜空充满了不安的景象:金星比以前更红,火星也不像往日那样平静,北斗星蓝色的勺子里也出现了很多神秘的变化。一些流星纷纷从银河中落下来,一个又一个的火球从马克的窗边快速飞过,照进房间的光比中午的太阳光还要强烈。
我的感悟:
示例:文中马克抓走星星后夜空大乱这一情节离奇,因现实中天体运行不受单颗小星星影响。但因为这颗星星是最小的家庭成员,所以其他的星星才会如此不安,这又合情合理。
3.(教材课后习题变式)这篇童话的情节紧凑,故事性强。有同学根据文章开头内容,改编了一幕舞台剧,请你从材料选择或人物塑造角度,对这幕剧作出简要评析。
第一幕:捉星奇遇
场景:夏夜花园,背景星空闪烁(蓝幕投影),右侧老苹果树,左侧秋千
角色:马克(主角)、妈妈(画外音)、猫头鹰(戴羽毛头饰)、小星星(手持发光球)
幕 启
(追光灯照亮马克,手持捕蝶网仰望星空)
妈妈:(画外音)天黑了,明天再去抓蝴蝶吧。
马克:(跳跃着指向天空)哇!流星!比萤火虫亮一百倍!(挥舞网兜追逐)
(猫头鹰从树后探头,黄色灯光聚焦)
猫头鹰:(沙哑声)你是在找萤火虫吗?
马克:(转身)才不是!我在追星星!(突然愣住)天啊!它朝我飞来了!
(小星星从舞台左侧滑出,绕马克转圈)
马克:(举网跳跃)抓住啦!(网兜罩住小星星,全场红光频闪)
示例一:编写的舞台剧材料源于文本,又有所扩充。如场景的设置、人物对话的内容等。 示例二:马克的"手持捕蝶网""跳跃""举网"等动作构成连贯的视觉符号链,将"追星少年"的具象特征浓缩为动态意象。捕蝶网作为儿童游戏的典型道具,与追星行为的荒诞性形成反差,暗示角色兼具天真童趣与超越常规的冒险精神。
4. 优秀的童话常有深刻的内涵。请你从以下两句读者的感悟中选择一句,结合文章内容,说说本文带给你的生活启示。
① 真正的喜欢不是占有,而是放手。
② 成长是一个试错修正的过程。
示例:选②。马克将星星关在笼子里,导致了夜空中的星星们的不安和混乱,他犯了错;后来,他放走了星星,改正了自己的错误。在这一过程中,他成长了,懂得了自由和尊重。生活中的每一次犯错都是一次成长的机会。修正错误的过程,就是我们成长的过程。
小贴士:舞台说明
舞台说明:又叫舞台提示,是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。
答案:1. 示例:第①句最适合。童话是面向儿童的文学体裁,语言上应当表现为通俗易懂、生动形象,第①句的语言平实直白,便于儿童理解,而第②句采用了"车水马龙""马不停蹄"等成语,以及"疾步""途经""继而""蜿蜒小径"等书面语,对于儿童来讲可能会晦涩难懂。
2. 示例:文中马克抓走星星后夜空大乱这一情节离奇,因现实中天体运行不受单颗小星星影响。但因为这颗星星是最小的家庭成员,所以其他的星星才会如此不安,这又合情合理。
3. 示例一:编写的舞台剧材料源于文本,又有所扩充。如场景的设置、人物对话的内容等。 示例二:马克的"手持捕蝶网""跳跃""举网"等动作构成连贯的视觉符号链,将"追星少年"的具象特征浓缩为动态意象。捕蝶网作为儿童游戏的典型道具,与追星行为的荒诞性形成反差,暗示角色兼具天真童趣与超越常规的冒险精神。
4. 示例:选②。马克将星星关在笼子里,导致了夜空中的星星们的不安和混乱,他犯了错;后来,他放走了星星,改正了自己的错误。在这一过程中,他成长了,懂得了自由和尊重。生活中的每一次犯错都是一次成长的机会。修正错误的过程,就是我们成长的过程。
2. 示例:文中马克抓走星星后夜空大乱这一情节离奇,因现实中天体运行不受单颗小星星影响。但因为这颗星星是最小的家庭成员,所以其他的星星才会如此不安,这又合情合理。
3. 示例一:编写的舞台剧材料源于文本,又有所扩充。如场景的设置、人物对话的内容等。 示例二:马克的"手持捕蝶网""跳跃""举网"等动作构成连贯的视觉符号链,将"追星少年"的具象特征浓缩为动态意象。捕蝶网作为儿童游戏的典型道具,与追星行为的荒诞性形成反差,暗示角色兼具天真童趣与超越常规的冒险精神。
4. 示例:选②。马克将星星关在笼子里,导致了夜空中的星星们的不安和混乱,他犯了错;后来,他放走了星星,改正了自己的错误。在这一过程中,他成长了,懂得了自由和尊重。生活中的每一次犯错都是一次成长的机会。修正错误的过程,就是我们成长的过程。