（三）（2024·云南昆明期末选编）国庆假期期间，小艺和小思相约参观云南省博物馆。根据要求，完成题目。
7. 跨学科 历史 在参观双人盘舞鎏金铜扣饰的时候，小艺产生了很多疑问，请你根据以下材料将小艺和小思的对话补充完整。
小艺：这件双人盘舞鎏金铜扣饰造型生动，让我一看到就忍不住心生欢喜。（1） ？
小思：你真是观察得越来越仔细了！很多古滇铜扣饰上都有蛇，这些蛇往往与叙述主题无关。蛇出来刷“存在感”，我想是因为地形、气候，滇人生活的区域多蛇，对蛇极其熟悉，抱有既畏且敬的情感，所以屡屡将它融入青铜器的设计。
小艺：(2) ？
小思：是的，从样貌上看应该可以肯定他们不是本地人。有人猜测他们是中亚来的塞种人，但具体来自哪里还有待研究。
7. 跨学科 历史 在参观双人盘舞鎏金铜扣饰的时候，小艺产生了很多疑问，请你根据以下材料将小艺和小思的对话补充完整。
小艺：这件双人盘舞鎏金铜扣饰造型生动，让我一看到就忍不住心生欢喜。（1）
小思：你真是观察得越来越仔细了！很多古滇铜扣饰上都有蛇，这些蛇往往与叙述主题无关。蛇出来刷“存在感”，我想是因为地形、气候，滇人生活的区域多蛇，对蛇极其熟悉，抱有既畏且敬的情感，所以屡屡将它融入青铜器的设计。
小艺：(2)
小思：是的，从样貌上看应该可以肯定他们不是本地人。有人猜测他们是中亚来的塞种人，但具体来自哪里还有待研究。
答案：7.示例：(1)舞蹈者脚下有一条蛇，这是为什么呢
(2)他们高鼻、深目，我猜测他们应该不是本地人吧
(2)他们高鼻、深目，我猜测他们应该不是本地人吧
解析：
【分析】
补全对话需遵循问答对应逻辑，结合材料信息推导问题：第一处小思围绕“蛇的存在原因”作答，故小艺的问题应指向舞蹈者脚下蛇的相关疑问；第二处小思围绕“舞蹈者是否为本地人”作答，结合材料中“高鼻、深目”的外貌描述，小艺的问题应指向对舞蹈者身份的猜测。
【解析】
（1）根据小思的回答（解释蛇的作用），对应材料中“其下有一条蛇”的描述，可构造问题：舞蹈者脚下有一条蛇，这是为什么呢；（2）根据小思的回答（猜测是否为本地人），结合材料中“高鼻、深目”的外貌特征，可构造问题：他们高鼻、深目，我猜测他们应该不是本地人吧。
【答案】
(1)舞蹈者脚下有一条蛇，这是为什么呢
(2)他们高鼻、深目，我猜测他们应该不是本地人吧
【知识点】
历史文物解读、语言表达
【点评】
本题为跨学科题目，结合历史文物知识与语言表达能力，要求学生依据对话逻辑和材料信息补全内容，既考查对历史文物特征的理解，又锻炼语言运用的连贯性，难度适中。
【难度系数】
0.5
补全对话需遵循问答对应逻辑，结合材料信息推导问题：第一处小思围绕“蛇的存在原因”作答，故小艺的问题应指向舞蹈者脚下蛇的相关疑问；第二处小思围绕“舞蹈者是否为本地人”作答，结合材料中“高鼻、深目”的外貌描述，小艺的问题应指向对舞蹈者身份的猜测。
【解析】
（1）根据小思的回答（解释蛇的作用），对应材料中“其下有一条蛇”的描述，可构造问题：舞蹈者脚下有一条蛇，这是为什么呢；（2）根据小思的回答（猜测是否为本地人），结合材料中“高鼻、深目”的外貌特征，可构造问题：他们高鼻、深目，我猜测他们应该不是本地人吧。
【答案】
(1)舞蹈者脚下有一条蛇，这是为什么呢
(2)他们高鼻、深目，我猜测他们应该不是本地人吧
【知识点】
历史文物解读、语言表达
【点评】
本题为跨学科题目，结合历史文物知识与语言表达能力，要求学生依据对话逻辑和材料信息补全内容，既考查对历史文物特征的理解，又锻炼语言运用的连贯性，难度适中。
【难度系数】
0.5