1. 阅读下面的语段，完成题目。
沿着黄河边的绿色生态廊道，我们驶往一百多千米外的国家级自然保护区。当我们感到yān yān欲睡的时候，车窗外突然出现绵延不尽的树林，高高的白杨的虬枝直冲云天，绝不旁yì斜出，绿叶浓密繁茂。下面则是一排排的金叶榆，浑圆的球状树冠闪耀着明亮的金黄色。绿与黄主
(1) 请根据语境，为语段中加点字选择正确的读音。(填序号)
树
(2) 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
yān yān(
(3) 语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见：
沿着黄河边的绿色生态廊道，我们驶往一百多千米外的国家级自然保护区。当我们感到yān yān欲睡的时候，车窗外突然出现绵延不尽的树林，高高的白杨的虬枝直冲云天，绝不旁yì斜出，绿叶浓密繁茂。下面则是一排排的金叶榆，浑圆的球状树冠闪耀着明亮的金黄色。绿与黄主
宰
着这里的色彩。树木间，有明亮的波光闪动，是黄河的岔流和陂塘。河岸边的树林中有一家家的游客，大人躺在野营床上读书，孩子们像脱开缰绳的马儿在草地上追逐嬉戏，说不出的潇洒惬意。隔一段距离就会出现一座碉楼式的建筑，墙壁上挂着黄河滩生态保护站。(1) 请根据语境，为语段中加点字选择正确的读音。(填序号)
树
冠
：A
(A. guān B. guàn) 主宰
：A
(A. zǎi B. zài)(2) 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
yān yān(
恹恹
)欲睡 旁 yì(逸
)斜出(3) 语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见：
在“黄河滩生态保护站”后面加上“的牌子”
。答案：1．(1)A A (2)恹恹 逸 (3)在“黄河滩生态保护站”后面加上“的牌子”【解析】(3)画线句成分残缺，缺少与“挂着”匹配的宾语中心语，可在“黄河滩生态保护站”后面加上“的牌子”。
解析：
【分析】
本题考查语文基础的字音辨析、字形书写与病句修改，解题思路如下：
1. 字音题：需结合语境区分多音字的读音，明确“冠”“宰”在词语中的正确读音；
2. 字形题：根据语境及课文常用词语，确定拼音对应的汉字；
3. 病句题：分析画线句的语病类型，补充缺失的成分使句子完整。
【解析】
(1) “树冠”中“冠”指树木的顶部，属于名词，读guān，故选A；“主宰”中“宰”的读音为zǎi，故选A；
(2) “yān yān欲睡”形容精神不振，对应汉字为“恹恹”；“旁yì斜出”出自课文《白杨礼赞》，指树枝从旁边斜伸，对应汉字为“逸”；
(3) 画线句“墙壁上挂着黄河滩生态保护站”成分残缺，缺少与“挂着”匹配的宾语中心语，应在“黄河滩生态保护站”后补充“的牌子”。
【答案】
(1) A A (2) 恹恹 逸 (3) 在“黄河滩生态保护站”后面加上“的牌子”
【知识点】
字音辨析、字形书写、病句修改
【点评】
本题为语文基础常规题型，考查多音字、常用词语及病句基本类型（成分残缺），需学生注重日常积累与病句知识的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查语文基础的字音辨析、字形书写与病句修改，解题思路如下：
1. 字音题：需结合语境区分多音字的读音，明确“冠”“宰”在词语中的正确读音；
2. 字形题：根据语境及课文常用词语，确定拼音对应的汉字；
3. 病句题：分析画线句的语病类型，补充缺失的成分使句子完整。
【解析】
(1) “树冠”中“冠”指树木的顶部，属于名词，读guān，故选A；“主宰”中“宰”的读音为zǎi，故选A；
(2) “yān yān欲睡”形容精神不振，对应汉字为“恹恹”；“旁yì斜出”出自课文《白杨礼赞》，指树枝从旁边斜伸，对应汉字为“逸”；
(3) 画线句“墙壁上挂着黄河滩生态保护站”成分残缺，缺少与“挂着”匹配的宾语中心语，应在“黄河滩生态保护站”后补充“的牌子”。
【答案】
(1) A A (2) 恹恹 逸 (3) 在“黄河滩生态保护站”后面加上“的牌子”
【知识点】
字音辨析、字形书写、病句修改
【点评】
本题为语文基础常规题型，考查多音字、常用词语及病句基本类型（成分残缺），需学生注重日常积累与病句知识的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.8
2. 依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是 (
象征是文学创作中的一种重要的表现手法。，，，，
极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。
① 使思想更加形象、可感
② 委婉、曲折、含蓄地表达出来
③ 而且化“抽象”为“具体”
④ 它能够使不容易或不便于直接说出的思想感情
A.①④③②
B.①③④②
C.④③②①
D.④②③①
D
)象征是文学创作中的一种重要的表现手法。，，，，
极大地增强了作品的艺术表现力和感染力。
① 使思想更加形象、可感
② 委婉、曲折、含蓄地表达出来
③ 而且化“抽象”为“具体”
④ 它能够使不容易或不便于直接说出的思想感情
A.①④③②
B.①③④②
C.④③②①
D.④②③①
答案：2．D 【解析】通读各句可知，该语段阐述的是象征的作用。④中的“它”指代横线前的“象征”，应为首句；②③进一步阐述用象征表达情感的方式，其中③中的“而且”起到承接作用，因此②在③前；①是对③的进一步解释，排在最后。故排序为④②③①。
解析：
【分析】
这是一道语句排序题，解题思路如下：首先，横线前提到核心话题“象征”，需找指代该话题的句子，观察选项中的句子，④句的“它”指代“象征”，因此④应为首句；接着分析剩余句子的逻辑关系：②句阐述象征表达思想感情的方式，③句用递进词“而且”承接前文，说明②在③之前；①句是象征手法带来的最终效果，应放在最后。据此确定正确排序。
【解析】
通读语段可知，该语段围绕“象征的作用”展开。步骤1：确定首句，横线前的内容提到“象征”，④句中的“它”指代“象征”，因此④为首句；步骤2：分析句子间的逻辑顺序，②句阐述象征表达思想感情的方式，③句用“而且”表递进，说明②在③之前；①句是象征手法带来的最终效果，应放在最后。因此正确排序为④②③①，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
语句排序、语言连贯
【点评】
本题考查语句的衔接与排序，需结合语境分析指代关系和逻辑递进关系，难度适中，是常见的语言运用题型。
【难度系数】
0.6
这是一道语句排序题，解题思路如下：首先，横线前提到核心话题“象征”，需找指代该话题的句子，观察选项中的句子，④句的“它”指代“象征”，因此④应为首句；接着分析剩余句子的逻辑关系：②句阐述象征表达思想感情的方式，③句用递进词“而且”承接前文，说明②在③之前；①句是象征手法带来的最终效果，应放在最后。据此确定正确排序。
【解析】
通读语段可知，该语段围绕“象征的作用”展开。步骤1：确定首句，横线前的内容提到“象征”，④句中的“它”指代“象征”，因此④为首句；步骤2：分析句子间的逻辑顺序，②句阐述象征表达思想感情的方式，③句用“而且”表递进，说明②在③之前；①句是象征手法带来的最终效果，应放在最后。因此正确排序为④②③①，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
语句排序、语言连贯
【点评】
本题考查语句的衔接与排序，需结合语境分析指代关系和逻辑递进关系，难度适中，是常见的语言运用题型。
【难度系数】
0.6
◆课文素养训练(具体内容参见教材 P88～90)
3. 文章开篇描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
4. “它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫”运用了什么表现手法？有什么作用？
5. 第6段说白杨树“极普通”又“决不是平凡的树”，是否矛盾？请简要分析。
6. 作者在第9段中写“贵族化的楠木”的目的是什么？
3. 文章开篇描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
4. “它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫”运用了什么表现手法？有什么作用？
5. 第6段说白杨树“极普通”又“决不是平凡的树”，是否矛盾？请简要分析。
6. 作者在第9段中写“贵族化的楠木”的目的是什么？
答案：3．描写了辽阔坦荡、色彩分明、雄伟壮观的高原景象。交代了白杨树的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象和坚强不屈的品格，为下文赞美白杨及其象征的人做了铺垫。
4．欲扬先抑。先用两个“没有”否定白杨树，认为它不是“树中的好女子”，这是“抑”；再用“但是”语意一转，变抑为扬，肯定白杨树是“树中的伟丈夫”，突出了白杨树伟岸、正直、朴质、挺拔、不乏温和而又坚强不屈等品质特点。
解题指导 本题考查对欲扬先抑的表达效果的理解。解答时，首先要点明手法，然后分析文段中“抑”与“扬”分别表现在哪些方面，接着分析这一手法在塑造形象、表达情感、突出主题等方面的作用。
5．不矛盾。“极普通”是指白杨树在西北很常见，极易生长；“不平凡”是指白杨树具有正直、朴质、坚强不屈等美好的精神品格。正因为白杨树具有这些精神品格，它才能顽强地生长在西北的土地上，因此不矛盾。
6．“贵族化的楠木”与“极普通”的白杨树形成鲜明的对比，反衬出白杨树精神的“不平凡”，引出对那些赞美楠木的“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的叙写，表达自己对白杨树象征的共产党所领导的北方抗战军民的敬爱与赞美之情。
4．欲扬先抑。先用两个“没有”否定白杨树，认为它不是“树中的好女子”，这是“抑”；再用“但是”语意一转，变抑为扬，肯定白杨树是“树中的伟丈夫”，突出了白杨树伟岸、正直、朴质、挺拔、不乏温和而又坚强不屈等品质特点。
解题指导 本题考查对欲扬先抑的表达效果的理解。解答时，首先要点明手法，然后分析文段中“抑”与“扬”分别表现在哪些方面，接着分析这一手法在塑造形象、表达情感、突出主题等方面的作用。
5．不矛盾。“极普通”是指白杨树在西北很常见，极易生长；“不平凡”是指白杨树具有正直、朴质、坚强不屈等美好的精神品格。正因为白杨树具有这些精神品格，它才能顽强地生长在西北的土地上，因此不矛盾。
6．“贵族化的楠木”与“极普通”的白杨树形成鲜明的对比，反衬出白杨树精神的“不平凡”，引出对那些赞美楠木的“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的叙写，表达自己对白杨树象征的共产党所领导的北方抗战军民的敬爱与赞美之情。
解析：
【分析】
这几道题围绕茅盾的散文《白杨礼赞》展开，考查环境描写的作用、表现手法、词语含义及对比手法的作用。解答时需结合文本内容，联系作者赞美北方抗战军民的写作意图，逐一分析：第3题先明确高原景象特点，再从环境衬托、铺垫下文的角度分析好处；第4题先判断表现手法为欲扬先抑，再分析“抑”“扬”的具体内容及作用；第5题分别解释“极普通”和“不平凡”的含义，说明二者不矛盾的原因；第6题分析楠木与白杨树的对比，明确其反衬作用及表达的情感。
【解析】
3. 从文本开篇描写提炼高原景象特点为辽阔坦荡、色彩分明、雄伟壮观；再分析作用：交代白杨树的生长环境，衬托白杨树傲然挺立的形象和坚强不屈的品格，为下文赞美白杨树及其象征的人做铺垫。
4. 点明表现手法是欲扬先抑：先用两个“没有”否定白杨树，称其不是“树中的好女子”（抑）；再用“但是”转折，肯定白杨树是“树中的伟丈夫”（扬）；作用是突出白杨树伟岸、正直、朴质、挺拔、坚强不屈等品质特点。
5. 判断不矛盾，分别解释：“极普通”指白杨树在西北常见、极易生长；“不平凡”指白杨树具有正直、朴质、坚强不屈等美好精神品格，二者从不同角度描述，故不矛盾。
6. 分析手法：“贵族化的楠木”与“极普通”的白杨树形成鲜明对比，反衬白杨树精神的“不平凡”；作用是引出对贱视民众的倒退者的叙写，表达对白杨树象征的北方抗战军民的敬爱与赞美。
【答案】
3．描写了辽阔坦荡、色彩分明、雄伟壮观的高原景象。交代了白杨树的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象和坚强不屈的品格，为下文赞美白杨及其象征的人做了铺垫。
4．欲扬先抑。先用两个“没有”否定白杨树，认为它不是“树中的好女子”，这是“抑”；再用“但是”语意一转，变抑为扬，肯定白杨树是“树中的伟丈夫”，突出了白杨树伟岸、正直、朴质、挺拔、不乏温和而又坚强不屈等品质特点。
5．不矛盾。“极普通”是指白杨树在西北很常见，极易生长；“不平凡”是指白杨树具有正直、朴质、坚强不屈等美好的精神品格。正因为白杨树具有这些精神品格，它才能顽强地生长在西北的土地上，因此不矛盾。
6．“贵族化的楠木”与“极普通”的白杨树形成鲜明的对比，反衬出白杨树精神的“不平凡”，引出对那些赞美楠木的“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的叙写，表达自己对白杨树象征的共产党所领导的北方抗战军民的敬爱与赞美之情。
【知识点】
散文阅读、表现手法、词语含义理解
【点评】
本题考查经典散文《白杨礼赞》的文本理解，涵盖环境描写作用、表现手法分析、词语含义辨析等初中散文阅读核心考点，需结合文本内容与作者写作意图作答，是散文阅读的典型题型。
【难度系数】
0.5
这几道题围绕茅盾的散文《白杨礼赞》展开，考查环境描写的作用、表现手法、词语含义及对比手法的作用。解答时需结合文本内容，联系作者赞美北方抗战军民的写作意图，逐一分析：第3题先明确高原景象特点，再从环境衬托、铺垫下文的角度分析好处；第4题先判断表现手法为欲扬先抑，再分析“抑”“扬”的具体内容及作用；第5题分别解释“极普通”和“不平凡”的含义，说明二者不矛盾的原因；第6题分析楠木与白杨树的对比，明确其反衬作用及表达的情感。
【解析】
3. 从文本开篇描写提炼高原景象特点为辽阔坦荡、色彩分明、雄伟壮观；再分析作用：交代白杨树的生长环境，衬托白杨树傲然挺立的形象和坚强不屈的品格，为下文赞美白杨树及其象征的人做铺垫。
4. 点明表现手法是欲扬先抑：先用两个“没有”否定白杨树，称其不是“树中的好女子”（抑）；再用“但是”转折，肯定白杨树是“树中的伟丈夫”（扬）；作用是突出白杨树伟岸、正直、朴质、挺拔、坚强不屈等品质特点。
5. 判断不矛盾，分别解释：“极普通”指白杨树在西北常见、极易生长；“不平凡”指白杨树具有正直、朴质、坚强不屈等美好精神品格，二者从不同角度描述，故不矛盾。
6. 分析手法：“贵族化的楠木”与“极普通”的白杨树形成鲜明对比，反衬白杨树精神的“不平凡”；作用是引出对贱视民众的倒退者的叙写，表达对白杨树象征的北方抗战军民的敬爱与赞美。
【答案】
3．描写了辽阔坦荡、色彩分明、雄伟壮观的高原景象。交代了白杨树的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象和坚强不屈的品格，为下文赞美白杨及其象征的人做了铺垫。
4．欲扬先抑。先用两个“没有”否定白杨树，认为它不是“树中的好女子”，这是“抑”；再用“但是”语意一转，变抑为扬，肯定白杨树是“树中的伟丈夫”，突出了白杨树伟岸、正直、朴质、挺拔、不乏温和而又坚强不屈等品质特点。
5．不矛盾。“极普通”是指白杨树在西北很常见，极易生长；“不平凡”是指白杨树具有正直、朴质、坚强不屈等美好的精神品格。正因为白杨树具有这些精神品格，它才能顽强地生长在西北的土地上，因此不矛盾。
6．“贵族化的楠木”与“极普通”的白杨树形成鲜明的对比，反衬出白杨树精神的“不平凡”，引出对那些赞美楠木的“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”的叙写，表达自己对白杨树象征的共产党所领导的北方抗战军民的敬爱与赞美之情。
【知识点】
散文阅读、表现手法、词语含义理解
【点评】
本题考查经典散文《白杨礼赞》的文本理解，涵盖环境描写作用、表现手法分析、词语含义辨析等初中散文阅读核心考点，需结合文本内容与作者写作意图作答，是散文阅读的典型题型。
【难度系数】
0.5