零五网 全部参考答案 亮点给力提优课时作业本答案 2026年亮点给力提优课时作业本八年级语文上册人教版 第33页解析答案
(二)阅读下面的文言文,完成6~9题。(11分)
阳燧①照物皆倒,中间有碍②
也。算家谓之“格术③”。如人摇橹,臬④为之碍故也。若鸢飞空中,其影随鸢而移,或中间为窗隙所束,则影与鸢遂相违,鸢东则影西,鸢西则影东。
。阳燧面洼,
一指迫而照之则正,渐远则无所见,过此遂倒。其无所见处,正如窗隙。岂特物
然,人亦如是,中间不为物碍者
矣。;大则以己为物,以物为己。不求去碍,而欲见不颠倒,难矣哉!
(选自《梦溪笔谈》,有删改)
【注释】① 阳燧:古人用以聚阳光取火的凹面铜镜。② 碍:阻碍,即凹面铜镜中间部分对光线的折射作用。③ 格术:当时数学家以光线通过焦点(碍)来研究成像问题的一种方法,相当于“几何光学”。④ 臬(niè):这里指安装在船侧用以支撑橹的木桩。⑤ 窗隙:窗孔。
6.下列句子中,加点词的意义或用法相同的一项是(3分)
(
D
)
A. 中间有碍
渔者歌曰(《三峡》)
B.
一指迫而照之则正 静
修身(《诫子书》)
C. 岂特物
然 可以
师矣(《〈论语〉十二章》)
D. 中间不为物碍者
矣 陶后
有闻(《爱莲说》)
7.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限三处)(3分)
又如窗隙中楼塔之影中间为窗所束亦皆倒垂与阳燧一也
8.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(2分)
小则利害相易,是非相反。
(这种阻碍)小就(使)利害互相改变,是非互相颠倒。

9.作者通过阳燧照物产生的现象悟出了什么道理?请用自己的话概括出来。(3分)
要想正确认识人或事物,就要去除阻碍。

答案:6. D 【解析】 A项,原因,缘故/所以。B项,介词,用/连词,表示后者是前者的目的。C项,是/做。D项,少。 7. 又如窗隙中楼塔之影/中间为窗所束/亦皆倒垂/与阳燧一也 8. (这种阻碍)小就(使)利害互相改变,是非互相颠倒。 9. 要想正确认识人或事物,就要去除阻碍。
解析:
【分析】
本题为文言文综合阅读题,包含字词辨析、断句、翻译、主旨概括四类题型。第6题需逐一分析选项中加点文言词的意义和用法,对比异同;第7题需先理解句子大意,依据语义和停顿规则断句;第8题需准确翻译关键词,结合语境调整语序;第9题需抓住文末议论句,提炼核心道理。
【解析】
6. 逐一分析选项:A项,“故”分别为“原因、缘故”和“所以”,意义不同;B项,“以”分别为“介词,用”和“连词,表目的,来”,用法不同;C项,“为”分别为“动词,是”和“动词,做”,意义不同;D项,“鲜”均为“少”的意思,意义和用法相同,故选D。
7. 句子大意是“又比如窗孔中楼塔的影子,中间被窗孔约束,也都是倒着垂下来的,和阳燧的现象一样”,根据语义停顿,限三处,断句为:又如窗隙中楼塔之影/中间为窗所束/亦皆倒垂/与阳燧一也。
8. 关键词:“易”意为“改变”,“反”意为“颠倒”,结合语境翻译为:(这种阻碍)小就(使)利害互相改变,是非互相颠倒。
9. 作者文末议论“不求去碍,而欲见不颠倒,难矣哉”,由此概括出道理:要想正确认识人或事物,就要去除阻碍。
【答案】
6. D
7. 又如窗隙中楼塔之影/中间为窗所束/亦皆倒垂/与阳燧一也
8. (这种阻碍)小就(使)利害互相改变,是非互相颠倒。
9. 要想正确认识人或事物,就要去除阻碍。
【知识点】
文言实词虚词辨析、文言文断句、文言文翻译、文言文内容理解
【点评】
本题考查文言文综合能力,涵盖文言基础知识点与文本主旨解读,需学生结合注释理解文意,掌握常见文言字词用法、断句技巧及翻译方法,难度适中。
【难度系数】
0.6
(三)(2025·江苏宿迁期末改编)阅读下面的材料,完成10~13题。(13分)
【材料一】① 中国园林在世界园林体系中有其特有的风格,亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑,处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典型,分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统士人文化高度发达的地区,所以又被称为“文人园林”或“江南园林”。皇家园林以宏伟壮丽著称,私家园林则以小巧清幽取胜。
② 私家园林由建筑、山水、花木等组合而成,叠山理水是造园的基本技艺手法,“水随山转,山因水活”,将山光水色与人亲的想法变为现实。峰石作为园林中必不可少的一种造景元素,被广泛使用。现存的古典园林中,尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名。放眼望去,那些石头有的瘦骨嶙峋,有的风姿绰约,有的娇憨可爱,有的优美动人,有的深沉含蓄……
③ 很多私家园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花木、映建筑,也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时,也尽显文人的优雅气质。苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者。
(摘编自王其钧《雨中春树人家》)
【材料二】① 私家园林深邃的意境,往往来源于文人复杂的心境和文化追求,“此中有真意,欲辨已忘言”,其中的意境,通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名,甚至是家具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来,令人心驰神往,游兴大增。
② 我们在游览和了解中国文人园林时,需要留意的地方是:文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的,即通过园林来表现士人的人格精神。文人园林中几乎随处可见“寄傲”“洗耳”“后乐”“颐志”等标举园居者人格追求的题额。北宋苏舜钦官场失意之后,在苏州筑“沧浪亭”一园,并著《沧浪亭记》以记其事。“沧浪”园名语出《孟子》中“沧浪之水清兮,可以濯吾缨”的典故,以表现园主不随波逐流的高远志向。
③ 名士贤人的道德气节、文采风流,不仅是士人文化价值体系的重要支柱,同时也对士人生活环境有相当影响。比如苏州“沧浪亭”园中的“仰止亭”里,刻有明代著名文学家和书画家文徵明的画像以及清乾隆皇帝咏赞他的诗篇。这种设计使小园的景观环境,具有了一种文化和人格传承上的脉络和底蕴。
(摘编自王毅《翳然林水》)
【材料三】① 点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景,这六种园林造景的手法,也是我们欣赏中国园林的六个角度和方法。
② 点景,从字面上来看,它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、一座小桥,等等。它对于周围的环境,起到点缀的作用,但又不仅仅是点缀。它更是画龙点睛的那个“点”,对周围的景色起到点题的作用,是人们视线的聚焦点。
③ 隔景,就是园林中的隔断。有的是完全隔断,就成了障景。障景,顾名思义,就是起到屏障作用的景物。障景是为了不让园林景色一览无余,而是让游人慢慢地品味,细细地欣赏。所谓“欲扬先抑,欲露还藏”是也。有的不完全隔断,或者说是隔而不断,就成了透景、漏景、框景。
④ 借景,就是借用别处的景致,为我所用。根据所借景致的位置和形式,又分为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借,等等。苏州拙政园远处的北寺塔,被借来当作园林中的景致,这是远借,也是实借。仰望苏州拙政园见山楼的天空,蓝天白云都成了园林中的景色。这就是仰借,也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪这些景物,都是变化的,只在某个时间才会出现,所以,这也是虚借。
(摘编自《欣赏中国园林的六个角度和方法》)
10.根据三则材料,下列表述与原文意思
的一项是(3分)
(
C
)
A. 中国园林在世界园林中独树一帜,分为皇家园林和私家园林。
B. 私家园林由建筑、山水、花木等组合而成,峰石是必不可少的一种造景元素。
C. 私家园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水,在尽显园林景观之美的同时,也尽显文人的优雅气质。
D. 私家园林小巧清幽,其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求。
11.结合材料二和下面的链接材料,探究园林主人以“退思园”命名园林的意图。(4分)
【链接材料】《左传》:“进思尽忠,退思补过。”
“退思园”园名出自《左传》中的“进思尽忠,退思补过”,表现了园林主人在朝廷做官尽忠职守,退隐后则反思自己的过错,弥补过失的思想。

12.欣赏下面的中国园林景观图片,结合材料三,说说这些景观属于哪种造景方法。(2分)

(1)
隔景(或:漏景)
(2)
点景

13.根。(4)
答案:10. C 【解析】 根据材料一第③段“很多私家园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水”可知,是“很多”私家园林中都有水池,不是所有的私家园林都有,选项说法过于绝对。 11. “退思园”园名出自《左传》中的“进思尽忠,退思补过”,表现了园林主人在朝廷做官尽忠职守,退隐后则反思自己的过错,弥补过失的思想。 12. (1)隔景(或:漏景) (2)点景 13. (1)选择游览内容 (2)要留意园林的题额与园名;可借助造景法及关联园林主人的人格精神来欣赏。
解析:
【分析】
本题为非连续性文本阅读题,围绕中国古典园林展开,考查信息筛选、探究分析、造景手法判断、内容整合等能力。解题时需紧扣三则材料内容,针对各题型特点逐一突破:第10题是细节比对题,需核对选项与原文表述的差异,重点关注绝对化表述;第11题是探究题,要结合材料中文人园林的人格追求与链接材料的典故分析命名意图;第12题需依据材料三的造景手法定义,对应景观特点判断手法;第13题要梳理材料中欣赏私家园林的要点,整合补充攻略。
【解析】
10. 根据材料一第③段“很多私家园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水”,C选项中“都”表述绝对,与原文不符,故选C。
11. 链接材料中“进思尽忠,退思补过”意为在朝廷做官时尽忠职守,退隐后则反思弥补过失;结合材料二,文人园林命名常体现园主人的人格追求,故“退思园”命名体现园主人的这种思想。
12. 根据材料三对造景手法的定义,对应景观特点判断:(1)隔景(或漏景);(2)点景。
13. 整合三则材料要点,补充赏园攻略:(1)选择游览内容;(2)要留意园林的题额与园名,可借助造景法及关联园林主人的人格精神来欣赏。
【答案】
10. C
11. “退思园”园名出自《左传》中的“进思尽忠,退思补过”,表现了园林主人在朝廷做官尽忠职守,退隐后则反思自己的过错,弥补过失的思想。
12. (1)隔景(或:漏景) (2)点景
13. (1)选择游览内容 (2)要留意园林的题额与园名;可借助造景法及关联园林主人的人格精神来欣赏。
【知识点】
现代文阅读、中国园林文化、造景手法
【点评】
本题围绕中国古典园林展开,考查学生的信息筛选、探究分析、内容整合能力,结合文化典故,注重对文本内容的理解与实际运用,引导学生感受传统园林文化的魅力。
【难度系数】
0.5
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