阅读素养提优
素养目标 理解作者观景之感受。
训练实例 第 6、12 题。
课文素养训练（具体内容参见教材 P108～110）
4. 亮点原创 请借助表格，梳理“我”在枯水季节观瀑时的不同观察对象、观察视角和景物特征。
5. 阅读下面的句子，从修辞的角度进行赏析。
车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
6. 本文第 4 段通过寓情于景的手法表达作者对所见景象的感受，请结合内容简要分析。
7. 结合文章内容，探究作者写“壶口瀑布”的用意。
任务二 感受山河魅力
素养目标 理解作者观景之感受。
训练实例 第 6、12 题。
课文素养训练（具体内容参见教材 P108～110）
4. 亮点原创 请借助表格，梳理“我”在枯水季节观瀑时的不同观察对象、观察视角和景物特征。
5. 阅读下面的句子，从修辞的角度进行赏析。
车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，将河水比作沸水，写出了雨季壶口瀑布水势浩大、河水上下翻滚的景象，突出了黄河磅礴的气势，体现了作者的震撼。
6. 本文第 4 段通过寓情于景的手法表达作者对所见景象的感受，请结合内容简要分析。
作者观看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。在作者笔下，黄河之水被赋予人的感情，作者借描写黄河之水寄寓了对黄河的赞美之情。
7. 结合文章内容，探究作者写“壶口瀑布”的用意。
作者描述了壶口瀑布的磅礴气势和雄奇壮美，折射出黄河的宽厚雄壮，抒发了对自然的热爱之情；作者由黄河的性格联想到人历尽艰险、宁折不弯、勇往直前的性格，借物喻人，歌颂了中华民族百折不挠、自强不息的民族精神。
任务二 感受山河魅力
答案：4. （1）俯视 （2）平视 （3）形态多样 （4）河底巨石
5. 运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，将河水比作沸水，写出了雨季壶口瀑布水势浩大、河水上下翻滚的景象，突出了黄河磅礴的气势，体现了作者的震撼。
6. 作者观看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。在作者笔下，黄河之水被赋予人的感情，作者借描写黄河之水寄寓了对黄河的赞美之情。
解题指导 本题考查理解作者观景之感受。解答这类题，首先分析景物的特点，再关注作者由景物引发的联想与思考，最后将景物特点与作者的联想感悟结合，体会作者观景时的感受以及景物中所寄寓的情感。
7. 作者描述了壶口瀑布的磅礴气势和雄奇壮美，折射出黄河的宽厚雄壮，抒发了对自然的热爱之情；作者由黄河的性格联想到人历尽艰险、宁折不弯、勇往直前的性格，借物喻人，歌颂了中华民族百折不挠、自强不息的民族精神。
5. 运用了比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，将河水比作沸水，写出了雨季壶口瀑布水势浩大、河水上下翻滚的景象，突出了黄河磅礴的气势，体现了作者的震撼。
6. 作者观看壶口瀑布，由黄河集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，想到了人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。在作者笔下，黄河之水被赋予人的感情，作者借描写黄河之水寄寓了对黄河的赞美之情。
解题指导 本题考查理解作者观景之感受。解答这类题，首先分析景物的特点，再关注作者由景物引发的联想与思考，最后将景物特点与作者的联想感悟结合，体会作者观景时的感受以及景物中所寄寓的情感。
7. 作者描述了壶口瀑布的磅礴气势和雄奇壮美，折射出黄河的宽厚雄壮，抒发了对自然的热爱之情；作者由黄河的性格联想到人历尽艰险、宁折不弯、勇往直前的性格，借物喻人，歌颂了中华民族百折不挠、自强不息的民族精神。