独特的故乡风情,多彩的地域文化,总在召唤我们去探索、去感受。八年级(1)班正开展“故土情”主题学习活动,诚邀你一同参与。
(一)(2025·广东汕尾阶段测试改编)下面是小语为活动准备的发言稿,请你帮忙完善。
轻轻地打开八年级下册语文书,在带着墨香的文字中穿行,脑
“读万卷书,行万里路”,阅读与旅行都告诉我们,人生不但有
1. 请你给发言稿中加点的字注音,并根据拼音写出相应的词语。
脑
2. 下列依次填入发言稿横线处的词语,最恰当的一项是 (
A. 潺潺 怀念 皎洁
B. 汹涌 思念 皎洁
C. 潺潺 思念 纯洁
D. 汹涌 怀念 纯洁
3. 发言稿中画波浪线的句子有语病,请你帮忙写出修改后的句子。
(一)(2025·广东汕尾阶段测试改编)下面是小语为活动准备的发言稿,请你帮忙完善。
轻轻地打开八年级下册语文书,在带着墨香的文字中穿行,脑
畔
上仿佛回荡着长辈的 zhǔ fù,声音如同潺潺
的溪流,它告诉我们,无论走到哪里,都要记得家乡的灯火和亲人的期盼。在《社戏》的热闹与《回延安》的深情中,我们得到了心灵的 kuān wèi,那是对过往岁月的怀念
,也是对未来旅途的憧憬。“读万卷书,行万里路”,阅读与旅行都告诉我们,人生不但有
皎洁
的月色,也有颠簸之苦、不测之险。阅读是人生美妙之旅,它不仅能补充能量、涵盖精神,而且能丰富生活、开阔视野。1. 请你给发言稿中加点的字注音,并根据拼音写出相应的词语。
脑
畔
(pàn
) zhǔ fù(嘱咐
) kuān wèi(宽慰
)2. 下列依次填入发言稿横线处的词语,最恰当的一项是 (
A
)A. 潺潺 怀念 皎洁
B. 汹涌 思念 皎洁
C. 潺潺 思念 纯洁
D. 汹涌 怀念 纯洁
3. 发言稿中画波浪线的句子有语病,请你帮忙写出修改后的句子。
答案：1. pàn 嘱咐 宽慰
2. A 【解析】第一空，潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。此处形容溪流，应选“潺潺”。第二空，“怀念”侧重于对过去经历、事物、人的思念；“思念”更强调对特定的人或物的想念。结合语境可知，“怀念”更能体现出对过去时光深沉的情感。第三空，皎洁：（月亮等）明亮而洁白。纯洁：纯粹清白，没有污点；没有私心。这里用来形容月光的明亮和洁白，应选“皎洁”。故选A。
3. 阅读是人生美妙之旅，它不仅能丰富生活、开阔视野，而且能补充能量、涵养精神。【解析】该句有两处语病：一是“涵盖精神”搭配不当，“涵盖”的意思是包括、包容，与“精神”搭配不合适，应改为“涵养精神”；二是分句语序不当，按照逻辑顺序，应先从生活层面的“丰富生活、开阔视野”，再到精神层面的“补充能量、涵养精神”，故应将两者调换位置。
2. A 【解析】第一空，潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。此处形容溪流，应选“潺潺”。第二空，“怀念”侧重于对过去经历、事物、人的思念；“思念”更强调对特定的人或物的想念。结合语境可知，“怀念”更能体现出对过去时光深沉的情感。第三空，皎洁：（月亮等）明亮而洁白。纯洁：纯粹清白，没有污点；没有私心。这里用来形容月光的明亮和洁白，应选“皎洁”。故选A。
3. 阅读是人生美妙之旅，它不仅能丰富生活、开阔视野，而且能补充能量、涵养精神。【解析】该句有两处语病：一是“涵盖精神”搭配不当，“涵盖”的意思是包括、包容，与“精神”搭配不合适，应改为“涵养精神”；二是分句语序不当，按照逻辑顺序，应先从生活层面的“丰富生活、开阔视野”，再到精神层面的“补充能量、涵养精神”，故应将两者调换位置。
(二)(2024·江苏无锡期中)小语分享了一篇小说,请你阅读,感受作者字里行间对故乡夜晚的美好回忆。
山里的夜 戴明贤
① 天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边,双手搂着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞,一层又一层的黑涌过来,涌过来,淹没了他,憋得他咕噜咕噜吐泡泡,常乐把脑袋埋在妈妈膝盖中间小声说:
② “妈妈,外婆也看了,我们回去吧!”
③ “为什么?”
④ “害怕!”
⑤ “害怕? 怕哪样?”
⑥ “哪样都怕!”
⑦ 妈妈很奇怪:“你不是说乡下样样都好玩吗?”
⑧ 常乐说:“白天是好玩,黑了就,就害怕。”
⑨ “到处都是人,怕哪样?”
⑩ “我想回家。”
⑪ “妈妈也想回家呀! 这里就是妈妈的家。外婆就是妈妈的妈妈。你想想,要是你二十年没有回家看我了,今天看到一眼,明天就走了吗?”
⑫ 常乐问:“妈妈,你真的是在这里长大的? 真的是?”
⑬ “当然是真的嘛!”
⑭ 常乐躲在妈妈膝盖中间,长长吐口气说:“幸好你走了!”
⑮ “幸好!”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了,一哭哭了几百里……”
⑯ 常乐想问为什么,忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈妈怀里,大叫:
⑰ “水里有怪物!”
⑱ “青蛙。”妈妈说，“不是怪物!”
⑲ 常乐一听,真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了,指挥的小棍一挥,预备起! 马上鼓号齐鸣,整齐无比。“呱——呱——”“呱——呱——”常乐哈哈笑起来。
⑳ “青蛙儿童蚊香!”妈妈扳住常乐的脑袋向着天上,喊道:“快看!”一颗很大的星星,拖着长长的尾巴,从天上滑过去,好远好远才消失掉。常乐这才发现。原来外婆家晚上的天空不是大黑洞,而是蓝湛湛的,蓝闪闪的;像一块蓝颜色的大丝绒幕布。上面嵌着几千颗几万颗星星,大的小的,密密麻麻,流光泻辉。黑黝黝的大山的剪影,从天那边镶到天这边,连绵不断。高高矮矮、胖胖瘦瘦,一座不同一座,跟卡通片里一模一样。他目瞪口呆,连连说:“哗! 哗! 哗!”去年“六一”节他们全班去看童话剧;幕一拉开,就是这样一片星星闪烁的蓝天,女生们惊喜得喘不过气来。满场只听见“哗——哗——”散了戏,常乐他们几个还学她们哗呀哗的,气得女生们骂他们“自以为是”,现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。
㉑ “妈妈!”常乐刚一开口,几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有了。常乐想,真奇怪! 谁在指挥它们呀! 准是一只最大最大的青蛙王在命令它们:“预备——起!”“预备——停!”青蛙王可能有脸盆那么大!
㉒ “乐乐! 你要讲哪样?”
㉓ 常乐回过神来:“妈妈,外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方!”
㉔ “又说憨话!”
㉕ “肯定!”常乐指导妈妈，“那是北极星。看见没有? 最亮最大的那颗。那是北斗星! 那边那边! 七颗、排成汤勺一样。”老师带常乐他们去参观过天文馆。
㉖ 妈妈说:“那是七姊妹①。”
㉗ 常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星!‘北斗七星高,哥舒夜带刀’,没听过少儿唐诗 VCD吗? 还是你给我买的哩……那么,大熊星座又在哪里呢……唉! 外婆家的星星太多了!”
㉘ 呱——青蛙鼓号队突然开始演奏,把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈乘机说:
㉙ “乐乐! 我们多陪外婆几天吧!”
㉚ “好!”常乐答应了……
(选自《走进云里去》,有删改)
【注释】① 七姊妹:北斗星的一种民间说法。
【小说·联结】
4. 《社戏》中的迅哥儿,坐在航船上，“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。文中的常乐和他一样。请你从文中找出一处相关的句子,摘录下来,并说说他们是怎样的人。
相关句子:(1)
人物形象:(2)
【小说·重现】
5. 新素养 思维能力 “弯弯的山路,云雾缭绕;云里的故事,古老淳朴。这些,对在城市长大的小男孩常乐来说,是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画!”(小说封面语)请从文中选择一个触动你的画面,给它取个标题并用自己的话加以描绘。
【小说·品味】
6. “妈妈说:‘那是七姊妹。’”常乐认为妈妈什么也不懂。妈妈真的什么也不懂吗? 联系上下文,简述你对妈妈这句话的理解。
【小说·探意】
7. 新趋势 开放探究 原著结尾,常乐自豪地说:“都走进云里去了!”与本文开头“我想回家”相比,常乐对山村生活的态度发生明显转变。结合本文内容和链接材料,探究常乐这段山村经历的意义,并说说这给你带来了怎样的启示。
【链接材料】常乐不断回头看那些山,回忆是不是去过。旁边一个叔叔发现了,问道:“来过暑假的?”常乐点头。“去过哪些地方?”常乐指着那些山:“那里面。那里面。都走进云里去了!”
(《走进云里去》结尾)
山里的夜 戴明贤
① 天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边,双手搂着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞,一层又一层的黑涌过来,涌过来,淹没了他,憋得他咕噜咕噜吐泡泡,常乐把脑袋埋在妈妈膝盖中间小声说:
② “妈妈,外婆也看了,我们回去吧!”
③ “为什么?”
④ “害怕!”
⑤ “害怕? 怕哪样?”
⑥ “哪样都怕!”
⑦ 妈妈很奇怪:“你不是说乡下样样都好玩吗?”
⑧ 常乐说:“白天是好玩,黑了就,就害怕。”
⑨ “到处都是人,怕哪样?”
⑩ “我想回家。”
⑪ “妈妈也想回家呀! 这里就是妈妈的家。外婆就是妈妈的妈妈。你想想,要是你二十年没有回家看我了,今天看到一眼,明天就走了吗?”
⑫ 常乐问:“妈妈,你真的是在这里长大的? 真的是?”
⑬ “当然是真的嘛!”
⑭ 常乐躲在妈妈膝盖中间,长长吐口气说:“幸好你走了!”
⑮ “幸好!”妈妈笑道，“走出五里路我就哭了,一哭哭了几百里……”
⑯ 常乐想问为什么,忽然响起一片古怪的声音。满池塘都在怪叫。常乐像皮球一样弹到妈妈怀里,大叫:
⑰ “水里有怪物!”
⑱ “青蛙。”妈妈说，“不是怪物!”
⑲ 常乐一听,真是几十只几百只青蛙在一起叫。像学校鼓号队看见贵宾来了,指挥的小棍一挥,预备起! 马上鼓号齐鸣,整齐无比。“呱——呱——”“呱——呱——”常乐哈哈笑起来。
⑳ “青蛙儿童蚊香!”妈妈扳住常乐的脑袋向着天上,喊道:“快看!”一颗很大的星星,拖着长长的尾巴,从天上滑过去,好远好远才消失掉。常乐这才发现。原来外婆家晚上的天空不是大黑洞,而是蓝湛湛的,蓝闪闪的;像一块蓝颜色的大丝绒幕布。上面嵌着几千颗几万颗星星,大的小的,密密麻麻,流光泻辉。黑黝黝的大山的剪影,从天那边镶到天这边,连绵不断。高高矮矮、胖胖瘦瘦,一座不同一座,跟卡通片里一模一样。他目瞪口呆,连连说:“哗! 哗! 哗!”去年“六一”节他们全班去看童话剧;幕一拉开,就是这样一片星星闪烁的蓝天,女生们惊喜得喘不过气来。满场只听见“哗——哗——”散了戏,常乐他们几个还学她们哗呀哗的,气得女生们骂他们“自以为是”,现在轮到他自己只晓得哗呀哗的了。
㉑ “妈妈!”常乐刚一开口,几十只几百只青蛙忽然一齐停住不叫了。周围一点声音也没有了。常乐想,真奇怪! 谁在指挥它们呀! 准是一只最大最大的青蛙王在命令它们:“预备——起!”“预备——停!”青蛙王可能有脸盆那么大!
㉒ “乐乐! 你要讲哪样?”
㉓ 常乐回过神来:“妈妈,外婆家肯定是全世界星星最多最亮的地方!”
㉔ “又说憨话!”
㉕ “肯定!”常乐指导妈妈，“那是北极星。看见没有? 最亮最大的那颗。那是北斗星! 那边那边! 七颗、排成汤勺一样。”老师带常乐他们去参观过天文馆。
㉖ 妈妈说:“那是七姊妹①。”
㉗ 常乐觉得妈妈什么也不懂。“北斗星!‘北斗七星高,哥舒夜带刀’,没听过少儿唐诗 VCD吗? 还是你给我买的哩……那么,大熊星座又在哪里呢……唉! 外婆家的星星太多了!”
㉘ 呱——青蛙鼓号队突然开始演奏,把常乐吓了一下。他哈哈大笑。妈妈乘机说:
㉙ “乐乐! 我们多陪外婆几天吧!”
㉚ “好!”常乐答应了……
(选自《走进云里去》,有删改)
【注释】① 七姊妹:北斗星的一种民间说法。
【小说·联结】
4. 《社戏》中的迅哥儿,坐在航船上，“那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”。文中的常乐和他一样。请你从文中找出一处相关的句子,摘录下来,并说说他们是怎样的人。
相关句子:(1)
示例一：天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手搂着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞，一层又一层的黑涌过来，涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡。示例二：原来外婆家晚上的天空不是大黑洞，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的；像一块蓝颜色的大丝绒幕布。上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。
人物形象:(2)
他们是富有童真童趣的、有着丰富想象力的孩子，山村、乡村的日常景象，在他们眼里却是充满奇思妙想的儿童世界。
【小说·重现】
5. 新素养 思维能力 “弯弯的山路,云雾缭绕;云里的故事,古老淳朴。这些,对在城市长大的小男孩常乐来说,是他心里一幅永远清新纯洁的简笔画!”(小说封面语)请从文中选择一个触动你的画面,给它取个标题并用自己的话加以描绘。
示例一：《星空下的母子》。夜幕缓缓拉拢，白天里的一切在黑暗中都变了模样。常乐把小脑袋埋在妈妈的膝盖中间，黑夜像妖怪的大黑洞阴森可怖。妈妈抚摸着常乐的小脑袋，一点一点拂走了常乐的陌生与恐惧。示例二：《蛙鸣遐想》。夜幕降临，人声渐退，池塘的蛙声此起彼伏，既而一齐响亮了起来。常乐痴痴地笑着，歪着脑袋，盯着池塘出了神：这么响亮的蛙鸣，像学校鼓号队表演时一样整齐，莫不是有个脸盆大的青蛙王在指挥它们吧？示例三：《仰望星空》。一颗飞驰的流星吸引了怯怯的常乐，他这时才看清天空的脸庞：黑黝黝的大山剪影勾勒出星空的轮廓，大大小小数不清的星子，闪烁着宝石般的光芒。“哗！哗！哗！”常乐松开紧握着妈妈的小手，欢喜得鼓起掌！
【小说·品味】
6. “妈妈说:‘那是七姊妹。’”常乐认为妈妈什么也不懂。妈妈真的什么也不懂吗? 联系上下文,简述你对妈妈这句话的理解。
妈妈并非什么也不懂。妈妈的回答富有地域色彩，承载着对童年的美好记忆，她将这浪漫美好的知识与常乐分享，让山村多了一种神秘的魅力，拉近了他与山村自然的距离。
【小说·探意】
7. 新趋势 开放探究 原著结尾,常乐自豪地说:“都走进云里去了!”与本文开头“我想回家”相比,常乐对山村生活的态度发生明显转变。结合本文内容和链接材料,探究常乐这段山村经历的意义,并说说这给你带来了怎样的启示。
【链接材料】常乐不断回头看那些山,回忆是不是去过。旁边一个叔叔发现了,问道:“来过暑假的?”常乐点头。“去过哪些地方?”常乐指着那些山:“那里面。那里面。都走进云里去了!”
(《走进云里去》结尾)
示例：常乐这段山村经历，让他体验到山村生活带来的愉悦，使他对山村生活的态度也发生明显转变。原著结尾，常乐自豪地说“都走进云里去了”，说明常乐感受到山村生活的美好，爱上了山村周边的大自然与山村生活。常乐的这段从城市到山村外婆家的经历，使他释放了童真童趣，从而慢慢融入自然，丰富了他的生活体验。启示：不能仅通过理论知识认识世界，还要通过真切的生活体验感知世界。
答案：4. （1）示例一：天黑了。妈妈拎了条小板凳坐在鱼塘边，双手搂着常乐。常乐觉得进了一个妖怪的大黑洞，一层又一层的黑涌过来，涌过来，淹没了他，憋得他咕噜咕噜吐泡泡。示例二：原来外婆家晚上的天空不是大黑洞，而是蓝湛湛的，蓝闪闪的；像一块蓝颜色的大丝绒幕布。上面嵌着几千颗几万颗星星，大的小的，密密麻麻，流光泻辉。（2）他们是富有童真童趣的、有着丰富想象力的孩子，山村、乡村的日常景象，在他们眼里却是充满奇思妙想的儿童世界。
5. 示例一：《星空下的母子》。夜幕缓缓拉拢，白天里的一切在黑暗中都变了模样。常乐把小脑袋埋在妈妈的膝盖中间，黑夜像妖怪的大黑洞阴森可怖。妈妈抚摸着常乐的小脑袋，一点一点拂走了常乐的陌生与恐惧。示例二：《蛙鸣遐想》。夜幕降临，人声渐退，池塘的蛙声此起彼伏，既而一齐响亮了起来。常乐痴痴地笑着，歪着脑袋，盯着池塘出了神：这么响亮的蛙鸣，像学校鼓号队表演时一样整齐，莫不是有个脸盆大的青蛙王在指挥它们吧？示例三：《仰望星空》。一颗飞驰的流星吸引了怯怯的常乐，他这时才看清天空的脸庞：黑黝黝的大山剪影勾勒出星空的轮廓，大大小小数不清的星子，闪烁着宝石般的光芒。“哗！哗！哗！”常乐松开紧握着妈妈的小手，欢喜得鼓起掌！
6. 妈妈并非什么也不懂。妈妈的回答富有地域色彩，承载着对童年的美好记忆，她将这浪漫美好的知识与常乐分享，让山村多了一种神秘的魅力，拉近了他与山村自然的距离。
7. 示例：常乐这段山村经历，让他体验到山村生活带来的愉悦，使他对山村生活的态度也发生明显转变。原著结尾，常乐自豪地说“都走进云里去了”，说明常乐感受到山村生活的美好，爱上了山村周边的大自然与山村生活。常乐的这段从城市到山村外婆家的经历，使他释放了童真童趣，从而慢慢融入自然，丰富了他的生活体验。启示：不能仅通过理论知识认识世界，还要通过真切的生活体验感知世界。
5. 示例一：《星空下的母子》。夜幕缓缓拉拢，白天里的一切在黑暗中都变了模样。常乐把小脑袋埋在妈妈的膝盖中间，黑夜像妖怪的大黑洞阴森可怖。妈妈抚摸着常乐的小脑袋，一点一点拂走了常乐的陌生与恐惧。示例二：《蛙鸣遐想》。夜幕降临，人声渐退，池塘的蛙声此起彼伏，既而一齐响亮了起来。常乐痴痴地笑着，歪着脑袋，盯着池塘出了神：这么响亮的蛙鸣，像学校鼓号队表演时一样整齐，莫不是有个脸盆大的青蛙王在指挥它们吧？示例三：《仰望星空》。一颗飞驰的流星吸引了怯怯的常乐，他这时才看清天空的脸庞：黑黝黝的大山剪影勾勒出星空的轮廓，大大小小数不清的星子，闪烁着宝石般的光芒。“哗！哗！哗！”常乐松开紧握着妈妈的小手，欢喜得鼓起掌！
6. 妈妈并非什么也不懂。妈妈的回答富有地域色彩，承载着对童年的美好记忆，她将这浪漫美好的知识与常乐分享，让山村多了一种神秘的魅力，拉近了他与山村自然的距离。
7. 示例：常乐这段山村经历，让他体验到山村生活带来的愉悦，使他对山村生活的态度也发生明显转变。原著结尾，常乐自豪地说“都走进云里去了”，说明常乐感受到山村生活的美好，爱上了山村周边的大自然与山村生活。常乐的这段从城市到山村外婆家的经历，使他释放了童真童趣，从而慢慢融入自然，丰富了他的生活体验。启示：不能仅通过理论知识认识世界，还要通过真切的生活体验感知世界。