为进一步培养同学们的演讲兴趣,学校开展了“我爱演讲”主题学习活动,请你一起参与,学习演讲技巧并汲取自己需要的营养。
(一)(2025·重庆期中改编)下面是小语为活动撰写的开场白,请你和她一起完善。
演讲如同社会的听诊器,既能揭露卑鄙者的伪装,沉默者的呼声也能被放大。面对公共议题,每个人都站在抉择的十字路口。那些利用
演讲的价值在于思想的凝聚与传递,更在于为公共言论搭建理性平台,它从不拒绝多元探讨,反而会主动敞开思想,但需警惕阳奉阴违的陷阱,通过片面截取、刻意曲解来扭曲原意,本质上也是一种隐蔽的 jiǎo 辩,只会让原本清晰的原意被扭曲得面目全非。真正有价值的演讲拒绝言不及义,,方能启迪听众心智。演讲者应心无旁骛,专注表达,避免被琐事分散精力。唯有真诚与敬畏,才能让言辞抵达灵魂共鸣的彼岸。
1. 请你帮小语明确开场白中的字音字形。
2. 开场白中画横线的词语使用
A. 抉择
B. 堕落
C. 探讨
D. 阳奉阴违
3. 你发现开场白中画波浪线的句子有语病,请帮小语改正。
4. 开场白中的横线处缺少一句话,下列句子中最适合填在此处的一项是 (
A. 唯有穿透华丽辞藻直抵思想内核
B. 唯有堆积华丽辞藻
C. 虽穿透华丽辞藻直抵思想内核
D. 唯有舍弃华丽辞藻,聚焦思想本质
(一)(2025·重庆期中改编)下面是小语为活动撰写的开场白,请你和她一起完善。
演讲如同社会的听诊器,既能揭露卑鄙者的伪装,沉默者的呼声也能被放大。面对公共议题,每个人都站在抉择的十字路口。那些利用
强
词夺理的方式粉饰恶行的人,往往通过煽动性话语转移矛盾;而选择袖
手旁观者,实则默许了不公的蔓延。这种看似“有力”的表达,实则是在为道德堕落铺路,将公共讨论拖入无意义的争吵漩涡;真正的演讲应当像中医的 gāo 药——将思想的热力渗透进社会肌理。演讲的价值在于思想的凝聚与传递,更在于为公共言论搭建理性平台,它从不拒绝多元探讨,反而会主动敞开思想,但需警惕阳奉阴违的陷阱,通过片面截取、刻意曲解来扭曲原意,本质上也是一种隐蔽的 jiǎo 辩,只会让原本清晰的原意被扭曲得面目全非。真正有价值的演讲拒绝言不及义,,方能启迪听众心智。演讲者应心无旁骛,专注表达,避免被琐事分散精力。唯有真诚与敬畏,才能让言辞抵达灵魂共鸣的彼岸。
1. 请你帮小语明确开场白中的字音字形。
强
(qiǎng
)词夺理 袖
(xiù
)手旁观 gāo(膏
)药 jiǎo(狡
)辩2. 开场白中画横线的词语使用
错
误
的一项是 (D
)A. 抉择
B. 堕落
C. 探讨
D. 阳奉阴违
3. 你发现开场白中画波浪线的句子有语病,请帮小语改正。
演讲如同社会的听诊器，既能揭露卑鄙者的伪装，也能放大沉默者的呼声。
4. 开场白中的横线处缺少一句话,下列句子中最适合填在此处的一项是 (
A
)A. 唯有穿透华丽辞藻直抵思想内核
B. 唯有堆积华丽辞藻
C. 虽穿透华丽辞藻直抵思想内核
D. 唯有舍弃华丽辞藻,聚焦思想本质
答案：1. qiǎng xiù 膏 狡
2. D 【解析】 阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。不合语境，可以改为“断章取义”。
3. 演讲如同社会的听诊器，既能揭露卑鄙者的伪装，也能放大沉默者的呼声。 【解析】 该句句式杂糅，主语前后不一致。前半句主语是“演讲”，后半句突然切换为“沉默者的呼声”，且用被动句强行衔接，破坏句子结构的统一性，不合逻辑。应将“沉默者的呼声也能被放大”改为“也能放大沉默者的呼声”。
4. A 【解析】 A项，“穿透华丽辞藻”意味着不排斥辞藻但需超越其表面，直抵思想核心，与上文“拒绝言不及义”相呼应，且“唯有”表示必要条件，与横线后的“方能”形成逻辑衔接。B项，强调堆积华丽辞藻，与开场白中批判空洞言辞的意图相反。C项，“虽”表示让步关系，与横线后的“方能”搭配不当。D项，开场白中并未完全否定辞藻的作用，而是主张穿透辞藻直达思想，该项中的“舍弃”一词过于绝对。故选A。
2. D 【解析】 阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。不合语境，可以改为“断章取义”。
3. 演讲如同社会的听诊器，既能揭露卑鄙者的伪装，也能放大沉默者的呼声。 【解析】 该句句式杂糅，主语前后不一致。前半句主语是“演讲”，后半句突然切换为“沉默者的呼声”，且用被动句强行衔接，破坏句子结构的统一性，不合逻辑。应将“沉默者的呼声也能被放大”改为“也能放大沉默者的呼声”。
4. A 【解析】 A项，“穿透华丽辞藻”意味着不排斥辞藻但需超越其表面，直抵思想核心，与上文“拒绝言不及义”相呼应，且“唯有”表示必要条件，与横线后的“方能”形成逻辑衔接。B项，强调堆积华丽辞藻，与开场白中批判空洞言辞的意图相反。C项，“虽”表示让步关系，与横线后的“方能”搭配不当。D项，开场白中并未完全否定辞藻的作用，而是主张穿透辞藻直达思想，该项中的“舍弃”一词过于绝对。故选A。
(二)(2025·内蒙古赤峰期末)学校文学社组织“学会演讲”系列主题学习活动,同学们按要求收集了一些资料,请完成以下学习任务。
【材料一】
① 在诸多有关幽默机制的理论中，“乖讹论”(又称“不和谐理论”)是最具影响力的。
② 其过程一般可分为三个阶段，即铺垫阶段、乖讹阶段和消解阶段。在铺垫阶段，演讲者通过铺垫话语向观众传达基础语境信息，观众对上述内容建立一种规范理解，并对接下来所要讲的内容进行主观预测；随后演讲进入乖讹阶段，脱口秀演员在这时突然讲出一句妙语句，这个妙语句与观众之前的主观预测产生不谐，当观众发现两者之间形成冲突时，就会付出额外的认知努力，结合演讲者的解讹话语进行分析和再次认知，以便理解演讲者真正的话语含义。而在解讹的过程中还需注意解讹话语是否引入了新内容，如果引入了新内容，还需结合新内容综合理解，在付出额外的认知努力之后，对于演讲者话语中的隐藏深意有所了解，与此同时产生了幽默效果。
(摘编自高源彬《乖讹——消解论视角下〈脱口秀大会〉幽默话语语用研究》)
【材料二】关于演讲写作,这里给大家提供四个“锦囊妙计”。
【材料三】
“笨”向未来 梁 植
① 大家还记得吧,小的时候,每次吃鱼,妈妈总会把鱼头留给咱们吃,说会变聪明;爸爸要咱们训练用左手拿筷子,因为左撇子更聪明;数学老师总说跟一群聪明人在一起,会变得更聪明……总之,咱们都是在这种“要努力变聪明”的氛围里成长起来的,对吗?
批注一:第①段由生活小事引入并提出观点,符合演讲步骤的第一步。用“咱们”拉近和听众的距离。运用排比突出社会普遍对变聪明的热切渴望,增强语势。
② 但今天,我就是要在这儿和大家探讨探讨,变聪明,真的是一件好事吗?
批注二:第②段抛出一个问题——变聪明真的是一件好事吗? 引发听众思考,符合演讲步骤的第二步。
③ 去年年底,我遇到一个法国教授,他对我说:你们中国人太聪明了,你们不创造,光靠复制就挣了这么多钱。这是第一次，“聪明”这个我一向认为的“褒义词”刺痛了我。
批注三:第③段讲了亲身经历,调动听众的内心共鸣。
④ 因为复制总比创新容易,所以很多聪明人把心思花在山寨名牌包包上;因为投机取巧总比干实事容易,所以我们连奶粉都要从国外代购。
⑤ 原来这种所谓的聪明看似占了便宜,却让整个社会吃了大亏! 那么,我们有没有可能变得笨一点,变得单纯透明一点?
批注四:第⑤段就第②段提出的问题给出了答案,符合演讲步骤的第三步。
⑥ 曾经有个笑话:一个笨小孩,每天都背书到很晚,总是受人耻笑。有一天晚上,他在家背《岳阳楼记》,一个小偷蹲在他家窗外,准备等他睡觉后进去偷点东西,但因为这个小孩太笨了,背了一个多时辰还背不下来,小偷实在等不及了,跳进去指着他的鼻子骂:“你这个笨蛋! 背了这么久还背不下来! 我都会背了!”小偷把《岳阳楼记》从头到尾背了一遍,扬长而去。这个笨小孩,就是曾国藩,因为勤奋努力,他最终成为中国历史上极有影响力的人物。
⑦ 我想,我们可以一起变笨一些,遇到排队时笨笨地跑到队尾去,让我们拥有一个更有序的社会环境。我也想,食品厂的老板们也笨一些,过期的原料就别用了,让我们都能吃一顿放心的团圆饭。我还想,重工业企业也都笨一些,笨到花大价钱买排污设备,让我们都能多几片蓝天。
批注五:第⑥⑦段阐述了“笨”能带来的具体利益,符合演讲步骤的第四步。第⑥段讲述了曾国藩的故事,既引经据典,又风趣幽默。第⑦段运用排比,展望了大家都变得“笨”后拥有的更美好的未来,让听者的感受更加深刻。
⑧ 路途迢迢何必披星戴月,人生碌碌无须竞短论长。让我们一起笨笨地，“笨”向未来吧!
批注六:
(摘编自《我是演说家》)
5. 根据三则材料,下列理解或推断正确的一项是 ()
A. 因为是总结性的内容,所以金句只能放在文章结尾。
B. “乖讹论”认为,幽默的产生一定要经过“铺垫——乖讹——消解”三个阶段。
C. 材料一阐述“乖讹论”的幽默产生机制时,运用了下定义的说明方法。
D. 大家更关心自己,所以在演讲开头要迅速拉近和听众的距离,让他们觉得你和他们是一伙的。
6. 请结合材料一的内容,将下面的思维导图补充完整。
7. 请结合材料一“乖讹论”，分析《“笨”向未来》第⑥段中笑话的幽默机制。
8. 请根据材料二的内容,参照材料三中的其他批注,完成批注六。
【材料一】
① 在诸多有关幽默机制的理论中，“乖讹论”(又称“不和谐理论”)是最具影响力的。
② 其过程一般可分为三个阶段，即铺垫阶段、乖讹阶段和消解阶段。在铺垫阶段，演讲者通过铺垫话语向观众传达基础语境信息，观众对上述内容建立一种规范理解，并对接下来所要讲的内容进行主观预测；随后演讲进入乖讹阶段，脱口秀演员在这时突然讲出一句妙语句，这个妙语句与观众之前的主观预测产生不谐，当观众发现两者之间形成冲突时，就会付出额外的认知努力，结合演讲者的解讹话语进行分析和再次认知，以便理解演讲者真正的话语含义。而在解讹的过程中还需注意解讹话语是否引入了新内容，如果引入了新内容，还需结合新内容综合理解，在付出额外的认知努力之后，对于演讲者话语中的隐藏深意有所了解，与此同时产生了幽默效果。
(摘编自高源彬《乖讹——消解论视角下〈脱口秀大会〉幽默话语语用研究》)
【材料二】关于演讲写作,这里给大家提供四个“锦囊妙计”。
【材料三】
“笨”向未来 梁 植
① 大家还记得吧,小的时候,每次吃鱼,妈妈总会把鱼头留给咱们吃,说会变聪明;爸爸要咱们训练用左手拿筷子,因为左撇子更聪明;数学老师总说跟一群聪明人在一起,会变得更聪明……总之,咱们都是在这种“要努力变聪明”的氛围里成长起来的,对吗?
批注一:第①段由生活小事引入并提出观点,符合演讲步骤的第一步。用“咱们”拉近和听众的距离。运用排比突出社会普遍对变聪明的热切渴望,增强语势。
② 但今天,我就是要在这儿和大家探讨探讨,变聪明,真的是一件好事吗?
批注二:第②段抛出一个问题——变聪明真的是一件好事吗? 引发听众思考,符合演讲步骤的第二步。
③ 去年年底,我遇到一个法国教授,他对我说:你们中国人太聪明了,你们不创造,光靠复制就挣了这么多钱。这是第一次，“聪明”这个我一向认为的“褒义词”刺痛了我。
批注三:第③段讲了亲身经历,调动听众的内心共鸣。
④ 因为复制总比创新容易,所以很多聪明人把心思花在山寨名牌包包上;因为投机取巧总比干实事容易,所以我们连奶粉都要从国外代购。
⑤ 原来这种所谓的聪明看似占了便宜,却让整个社会吃了大亏! 那么,我们有没有可能变得笨一点,变得单纯透明一点?
批注四:第⑤段就第②段提出的问题给出了答案,符合演讲步骤的第三步。
⑥ 曾经有个笑话:一个笨小孩,每天都背书到很晚,总是受人耻笑。有一天晚上,他在家背《岳阳楼记》,一个小偷蹲在他家窗外,准备等他睡觉后进去偷点东西,但因为这个小孩太笨了,背了一个多时辰还背不下来,小偷实在等不及了,跳进去指着他的鼻子骂:“你这个笨蛋! 背了这么久还背不下来! 我都会背了!”小偷把《岳阳楼记》从头到尾背了一遍,扬长而去。这个笨小孩,就是曾国藩,因为勤奋努力,他最终成为中国历史上极有影响力的人物。
⑦ 我想,我们可以一起变笨一些,遇到排队时笨笨地跑到队尾去,让我们拥有一个更有序的社会环境。我也想,食品厂的老板们也笨一些,过期的原料就别用了,让我们都能吃一顿放心的团圆饭。我还想,重工业企业也都笨一些,笨到花大价钱买排污设备,让我们都能多几片蓝天。
批注五:第⑥⑦段阐述了“笨”能带来的具体利益,符合演讲步骤的第四步。第⑥段讲述了曾国藩的故事,既引经据典,又风趣幽默。第⑦段运用排比,展望了大家都变得“笨”后拥有的更美好的未来,让听者的感受更加深刻。
⑧ 路途迢迢何必披星戴月,人生碌碌无须竞短论长。让我们一起笨笨地，“笨”向未来吧!
批注六:
(摘编自《我是演说家》)
5. 根据三则材料,下列理解或推断正确的一项是 ()
A. 因为是总结性的内容,所以金句只能放在文章结尾。
B. “乖讹论”认为,幽默的产生一定要经过“铺垫——乖讹——消解”三个阶段。
C. 材料一阐述“乖讹论”的幽默产生机制时,运用了下定义的说明方法。
D. 大家更关心自己,所以在演讲开头要迅速拉近和听众的距离,让他们觉得你和他们是一伙的。
6. 请结合材料一的内容,将下面的思维导图补充完整。
7. 请结合材料一“乖讹论”，分析《“笨”向未来》第⑥段中笑话的幽默机制。
8. 请根据材料二的内容,参照材料三中的其他批注,完成批注六。
答案：5. D 【解析】 A项，根据材料二锦囊三内容可知，材料并未提及金句应放置的位置，选项“金句只能放在文章结尾”表述过于绝对。B项，根据材料一第②段“其过程一般可分为三个阶段，即铺垫阶段、乖讹阶段和消解阶段”可知，选项中的“一定”表述过于绝对。C项，材料一阐述“乖讹论”的幽默产生机制时，运用的是作诠释的说明方法，而不是“下定义”。
6. （1）铺垫话语 （2）乖讹冲突 （3）了解深意
7. 示例：首先讲述曾国藩“笨”的事例铺垫语境，让听众对“笨小孩”产生主观预测；然后，点出“笨小孩”就是曾国藩，与观众之前的主观预测产生不和谐，形成乖讹冲突；最后，引入曾国藩的成就这一新内容作为解讹话语，使听众了解“笨”隐藏的深意，从而产生了幽默效果。
8. 示例：以金句总结观点，句式对称，朗朗上口。发出大家一起“‘笨’向未来”的号召，有力地突出论点，总结全文。
6. （1）铺垫话语 （2）乖讹冲突 （3）了解深意
7. 示例：首先讲述曾国藩“笨”的事例铺垫语境，让听众对“笨小孩”产生主观预测；然后，点出“笨小孩”就是曾国藩，与观众之前的主观预测产生不和谐，形成乖讹冲突；最后，引入曾国藩的成就这一新内容作为解讹话语，使听众了解“笨”隐藏的深意，从而产生了幽默效果。
8. 示例：以金句总结观点，句式对称，朗朗上口。发出大家一起“‘笨’向未来”的号召，有力地突出论点，总结全文。