7. 新趋势 整本书阅读 班级开展“走进科普作品《昆虫记》”专题阅读活动,邀请你参加。
(1) 补全下面表格中的动物名称及其习性。
(2) 不同体裁的作品有不同的阅读方法,联系下面的材料,谈谈阅读《昆虫记》应采取的阅读方法及理由。
我竭力坚持真实第一,一丝不苟。我为了学者、哲学家,将来想去解决本能这个难问题的人而著述;我也为了而且特别为了少年而著述,我想使他们爱那自然史。
——法布尔
(1) 补全下面表格中的动物名称及其习性。
(2) 不同体裁的作品有不同的阅读方法,联系下面的材料,谈谈阅读《昆虫记》应采取的阅读方法及理由。
我竭力坚持真实第一,一丝不苟。我为了学者、哲学家,将来想去解决本能这个难问题的人而著述;我也为了而且特别为了少年而著述,我想使他们爱那自然史。
——法布尔
示例:采取精读与跳读相结合的方法。聚焦书中关于昆虫的科学知识与严谨观察的段落,进行逐句研读,以理解昆虫世界的客观规律,培养科学认知习惯,避免因浅读导致的信息认知偏差。跳读过于复杂的学术性表述、重复性的环境铺垫或场景描写,以及与兴趣点无关的昆虫章节,以避开阅读障碍,快速聚焦书中生动有趣的昆虫行为描写,在保持阅读兴趣的前提下高效获取知识。精读与跳读相结合,既契合《昆虫记》“科学性与趣味性并存”的特点,也能满足少年“爱自然史”的核心需求,实现快乐阅读与有效求知的统一。
答案：(1) ① 蟋蟀 ② 运送粪球时有同伴相助,但有时也会偷盗同伴的粪球。 ③ 切叶蜂 (2) 示例:采取精读与跳读相结合的方法。聚焦书中关于昆虫的科学知识与严谨观察的段落,进行逐句研读,以理解昆虫世界的客观规律,培养科学认知习惯,避免因浅读导致的信息认知偏差。跳读过于复杂的学术性表述、重复性的环境铺垫或场景描写,以及与兴趣点无关的昆虫章节,以避开阅读障碍,快速聚焦书中生动有趣的昆虫行为描写,在保持阅读兴趣的前提下高效获取知识。精读与跳读相结合,既契合《昆虫记》“科学性与趣味性并存”的特点,也能满足少年“爱自然史”的核心需求,实现快乐阅读与有效求知的统一。