听一段对话，回答第 11—12 小题。
(
A. Frank, Susan and Tony.
B. Frank, Tony and John.
C. Susan, John and Tony.
(
A. Do their homework.
B. Play football.
C. Help Mr Smith plant some flowers.
(
B
)11. Who played football yesterday?A. Frank, Susan and Tony.
B. Frank, Tony and John.
C. Susan, John and Tony.
(
C
)12. What are they going to do this afternoon?A. Do their homework.
B. Play football.
C. Help Mr Smith plant some flowers.
答案：11 B
12 C
12 C
解析：
【分析】
这是典型的短对话听力理解题，解题时首先要提前预览两道题的题干和选项，圈出核心定位信息：第11题重点关注人物主体、动作played football、时间yesterday的对应关系，第12题重点关注时间this afternoon对应的计划动作。听录音过程中，逐一核对选项中的人物是否出现在昨天踢足球的名单里，排除包含未参与人物的干扰项，再区分不同时间对应的不同事件，匹配下午的正确安排即可选出答案。
【解析】
11. 听力对话内容明确说明，昨天参与踢足球的是Frank、Tony和John，Susan并未参与昨天的足球活动，因此排除包含Susan的A、C选项，答案选B。
12. 对话中几人商议后确定，今天下午的安排是帮助Mr Smith种花，并未选择再次踢足球，也不是单纯写作业，因此排除A、B选项，答案选C。
【答案】
11. B 12. C
【知识点】
听力细节抓取，事件信息匹配
【点评】
本题属于初中英语基础听力题型，考点清晰，主要考察学生对听力中人物、时间、事件三类关键细节的分辨能力，提醒学生做听力题时要提前预判考点，避免混淆不同时间对应的不同事件，降低出错概率。
【难度系数】
0.7
这是典型的短对话听力理解题，解题时首先要提前预览两道题的题干和选项，圈出核心定位信息：第11题重点关注人物主体、动作played football、时间yesterday的对应关系，第12题重点关注时间this afternoon对应的计划动作。听录音过程中，逐一核对选项中的人物是否出现在昨天踢足球的名单里，排除包含未参与人物的干扰项，再区分不同时间对应的不同事件，匹配下午的正确安排即可选出答案。
【解析】
11. 听力对话内容明确说明，昨天参与踢足球的是Frank、Tony和John，Susan并未参与昨天的足球活动，因此排除包含Susan的A、C选项，答案选B。
12. 对话中几人商议后确定，今天下午的安排是帮助Mr Smith种花，并未选择再次踢足球，也不是单纯写作业，因此排除A、B选项，答案选C。
【答案】
11. B 12. C
【知识点】
听力细节抓取，事件信息匹配
【点评】
本题属于初中英语基础听力题型，考点清晰，主要考察学生对听力中人物、时间、事件三类关键细节的分辨能力，提醒学生做听力题时要提前预判考点，避免混淆不同时间对应的不同事件，降低出错概率。
【难度系数】
0.7
听第一篇短文，回答第 13—15 小题。请根据短文内容，选择正确答案，完成信息记录表。
(
B. July 15th
C. July 5th
(
B. company
C. store
(
B. building more schools
C. planting trees and grass
(
A
)13. A. June 5thB. July 15th
C. July 5th
(
A
)14. A. factoryB. company
C. store
(
C
)15. A. helping the poor studentsB. building more schools
C. planting trees and grass
答案：13 A
14 A
15 C
14 A
15 C
解析：
【分析】
这是听力类信息记录表题型，解题时首先可以提前预览所有题干和选项，结合大主题“Pay more attention to our environment（关注环境）”预判考点方向：第13题考查世界环境日的日期，可先结合已有常识做初步预判；第14题考查旧练习本的售卖去向，结合回收逻辑提前留意相关地点类名词；第15题考查售卖所得钱款的用途，紧扣环保主题可先排除明显不相关的选项。听音频时针对性捕捉三个空缺对应的关键信息，比对选项即可选出正确答案。
【解析】
13. 世界环境日的固定官方日期为6月5日，音频中也明确给出该信息，对应选项A，排除干扰项B（7月15日）、C（7月5日）。
14. 收集来的旧练习本属于可回收废品，会被送往回收工厂二次加工，音频中明确提到将旧练习本卖给工厂，对应选项A，排除不符合回收逻辑的B（公司）、C（商店）。
15. 本次活动的核心主题是环保，钱款送往内蒙古的用途是植树种草来治理当地生态，完全贴合环保主题，对应选项C，排除和本次环保活动无关的A（帮助贫困生）、B（建造更多学校）。
【答案】
13. A 14. A 15. C
【知识点】
听力信息抓取
文化常识
语境逻辑判断
【点评】
本题属于基础听力题，考点设置简单，还可以借助环保主题常识反向验证答案合理性，学生只要提前做好选项预读，捕捉到音频关键信息就能顺利得分。
【难度系数】
0.8
这是听力类信息记录表题型，解题时首先可以提前预览所有题干和选项，结合大主题“Pay more attention to our environment（关注环境）”预判考点方向：第13题考查世界环境日的日期，可先结合已有常识做初步预判；第14题考查旧练习本的售卖去向，结合回收逻辑提前留意相关地点类名词；第15题考查售卖所得钱款的用途，紧扣环保主题可先排除明显不相关的选项。听音频时针对性捕捉三个空缺对应的关键信息，比对选项即可选出正确答案。
【解析】
13. 世界环境日的固定官方日期为6月5日，音频中也明确给出该信息，对应选项A，排除干扰项B（7月15日）、C（7月5日）。
14. 收集来的旧练习本属于可回收废品，会被送往回收工厂二次加工，音频中明确提到将旧练习本卖给工厂，对应选项A，排除不符合回收逻辑的B（公司）、C（商店）。
15. 本次活动的核心主题是环保，钱款送往内蒙古的用途是植树种草来治理当地生态，完全贴合环保主题，对应选项C，排除和本次环保活动无关的A（帮助贫困生）、B（建造更多学校）。
【答案】
13. A 14. A 15. C
【知识点】
听力信息抓取
文化常识
语境逻辑判断
【点评】
本题属于基础听力题，考点设置简单，还可以借助环保主题常识反向验证答案合理性，学生只要提前做好选项预读，捕捉到音频关键信息就能顺利得分。
【难度系数】
0.8
听第二篇短文，回答第 16—20 小题。
(
A. Doing a report.
B. Having a lesson.
C. Giving an advertisement.
(
A. 10 teenagers and 1 leader.
B. 12 teenagers and 2 leaders.
C. 15 teenagers and 1 leader.
(
A. About 20 km.
B. About 30 km.
C. About 40 km.
(
A. To get more information.
B. To see the flowers.
C. To be much healthier.
(
A. By visiting the website.
B. By sending an email.
C. By calling 6837 5785.
(
C
)16. What is the speaker doing?A. Doing a report.
B. Having a lesson.
C. Giving an advertisement.
(
B
)17. How many people will there possibly be in one cycling group?A. 10 teenagers and 1 leader.
B. 12 teenagers and 2 leaders.
C. 15 teenagers and 1 leader.
(
A
)18. How long will they cycle during most days?A. About 20 km.
B. About 30 km.
C. About 40 km.
(
C
)19. Why does the speaker want you to join them in the holiday?A. To get more information.
B. To see the flowers.
C. To be much healthier.
(
A
)20. How can you book the place?A. By visiting the website.
B. By sending an email.
C. By calling 6837 5785.
答案：16 C
17 B
18 A
19 C
20 A
17 B
18 A
19 C
20 A
解析：
【分析】
这是一篇英语独白类听力理解题，解题时首先要提前快速浏览所有5道题的题干和对应选项，圈出每道题的核心定位信息：第16题重点关注说话人的行为属性，17题锁定骑行小组的人员数量相关表述，18题抓取每日骑行的里程数字，19题定位邀请参与假期活动的原因，20题标记预订渠道的相关描述。听音频过程中对照预读的选项针对性匹配听到的内容，排除不符合原文的干扰项，就能选出正确答案。
【解析】
16. 音频中说话人全程介绍特色骑行假期项目的人员配置、行程安排、活动收益以及报名方式，核心目的是吸引听众报名参与，属于投放推广广告，因此选C，排除A（做报告）、B（上课）两个不符合场景的选项。
17. 音频明确说明单个骑行小组的配置为最多12名青少年，搭配2名带队工作人员，完全匹配B选项，A、C的人员数量配置均和原文表述不符。
18. 音频提到行程设计强度适中，绝大多数天数的骑行里程大约为20公里，对应A选项，30公里、40公里均为干扰信息。
19. 说话人介绍该骑行假期可以让参与者在游玩的同时充分锻炼，收获更好的身体状态，也就是变得更健康，这是他邀请听众参与的核心原因，选C，A选项“获取更多信息”是后续动作不是邀请原因，B选项“看花”只是行程里的小细节并非邀请的目的。
20. 音频明确告知想要预订名额可以访问项目的官方网站，对应A选项，发邮件、拨打给出的号码都不是原文提到的正确预订方式。
【知识点】
听力细节理解，听力场景判断，信息匹配
【点评】
本题属于生活化的应用类独白听力题型，考点覆盖场景判断、数字信息辨析、因果逻辑梳理、行为方式匹配，整体考点常规，只要考生养成听力前预读选项标记核心词的习惯，听音频时针对性定位对应信息，很容易避开干扰项选出正确答案。
【难度系数】
0.7
这是一篇英语独白类听力理解题，解题时首先要提前快速浏览所有5道题的题干和对应选项，圈出每道题的核心定位信息：第16题重点关注说话人的行为属性，17题锁定骑行小组的人员数量相关表述，18题抓取每日骑行的里程数字，19题定位邀请参与假期活动的原因，20题标记预订渠道的相关描述。听音频过程中对照预读的选项针对性匹配听到的内容，排除不符合原文的干扰项，就能选出正确答案。
【解析】
16. 音频中说话人全程介绍特色骑行假期项目的人员配置、行程安排、活动收益以及报名方式，核心目的是吸引听众报名参与，属于投放推广广告，因此选C，排除A（做报告）、B（上课）两个不符合场景的选项。
17. 音频明确说明单个骑行小组的配置为最多12名青少年，搭配2名带队工作人员，完全匹配B选项，A、C的人员数量配置均和原文表述不符。
18. 音频提到行程设计强度适中，绝大多数天数的骑行里程大约为20公里，对应A选项，30公里、40公里均为干扰信息。
19. 说话人介绍该骑行假期可以让参与者在游玩的同时充分锻炼，收获更好的身体状态，也就是变得更健康，这是他邀请听众参与的核心原因，选C，A选项“获取更多信息”是后续动作不是邀请原因，B选项“看花”只是行程里的小细节并非邀请的目的。
20. 音频明确告知想要预订名额可以访问项目的官方网站，对应A选项，发邮件、拨打给出的号码都不是原文提到的正确预订方式。
【知识点】
听力细节理解，听力场景判断，信息匹配
【点评】
本题属于生活化的应用类独白听力题型，考点覆盖场景判断、数字信息辨析、因果逻辑梳理、行为方式匹配，整体考点常规，只要考生养成听力前预读选项标记核心词的习惯，听音频时针对性定位对应信息，很容易避开干扰项选出正确答案。
【难度系数】
0.7