(五)整本书阅读。(6分)
18. 阅读《昆虫记》后,有同学发现不少昆虫的特性与平常认知存在反差,请帮助他完成读书卡片。(6分)

18. 阅读《昆虫记》后,有同学发现不少昆虫的特性与平常认知存在反差,请帮助他完成读书卡片。(6分)
答案:18. (1) 抢夺侵占,是冷酷无情的杀手。 (2) 麻醉捕猎,是阴险、手段毒辣的猎手。 (3) 真实的野外观察、实验和认真严谨的科学精神。
三、写作与表达(60分)
19. 未来,为了应对地球环境的变化,人类准备迁居其他星球。于是,科学家们启动了一项“文明备份计划”。你受命挑选了一件最能展示人类文明成果的物品,放进科学家们准备好的时间胶囊里。若干年后,这枚时间胶囊被打开了。(60分)
请以《时间胶囊里的文明密码》为题,合理想象,创编故事,写一篇不少于600字的作文。注意文中不得出现真实的人名、校名。
19. 未来,为了应对地球环境的变化,人类准备迁居其他星球。于是,科学家们启动了一项“文明备份计划”。你受命挑选了一件最能展示人类文明成果的物品,放进科学家们准备好的时间胶囊里。若干年后,这枚时间胶囊被打开了。(60分)
请以《时间胶囊里的文明密码》为题,合理想象,创编故事,写一篇不少于600字的作文。注意文中不得出现真实的人名、校名。
答案: 时间胶囊里的文明密码
最后一艘移民舰的尾焰划破天际时,我正站在月球基地的发射平台上,手里捧着一枚钛合金材质的时间胶囊。舱门缓缓闭合,将那件我挑选了三个月的“文明密码”封存其中。科学家说,它将在未知的时空里漂流,直到被新的眼睛看见——或许是我们的后代,或许是宇宙中其他的智慧生命。
选择这件物品并不容易。最初我想过带量子计算机的芯片,它能储存人类所有的科学成果;也想过带敦煌壁画的复制品,那是艺术与信仰的结晶。但当我在基因库的恒温培养室里看到那枚“希望之种”时,突然明白了:人类文明最核心的密码,从来不是冰冷的知识或静止的艺术,而是生命本身。
这枚种子是农业学家们用百年时间培育的奇迹。它的基因序列里,既刻着远古稻种的坚韧,也写着现代生物工程的智慧:能在零下三十度的冻土中发芽,能在盐碱地里结出饱满的果实,甚至根系会分泌特殊物质,改善土壤环境。更奇妙的是,它的胚芽中封存着一段纳米级的信息素,用激光照射就能投射出人类文明的影像:从第一个钻木取火的猿人,到敦煌壁画上飞天的飘带,再到宇航员在月球上留下的脚印。
“为什么是种子?”同事曾不解地问,“它能代表什么?”我指着培养皿里那点嫩绿的芽尖:“你看,它从一颗沉睡的颗粒,到顶破土壤、展开叶片,再到开花结果——这就是文明的样子啊。不是博物馆里的文物,不是教科书上的公式,而是永远向着光生长的勇气。”
时间胶囊被发射进深空的那天,我在日志里写下:“我们带走了城市和科技,却把文明的根留了下来。”
不知过了多少个春秋。当时间胶囊的传感器被一束陌生的光波唤醒时,它正漂浮在一颗蓝绿色的星球轨道上。舱门打开,两只覆盖着银色鳞片的手轻轻捧起那枚种子。那是“泽塔星”的探索者,他们的文明早已掌握星际航行,却从未见过如此“柔软”的造物。
种子在泽塔星的土壤里扎了根。当第一朵淡紫色的花绽放时,花瓣上的露珠折射出人类文明的影像:孩子们在麦田里奔跑,宇航员在空间站外挥手,老人在灯下修补古籍……泽塔星的科学家们发现,这颗种子不仅能生长,还在“讲述”一个种族的故事:他们曾犯错,曾破坏家园,却始终没有放弃对生命的热爱——用科技守护自然,用传承对抗遗忘。
后来,泽塔星的孩子们会在课本里读到:“在遥远的太阳系,有一个叫‘地球’的星球。那里的人类用一颗种子,把文明的密码写进了宇宙的风里。”
而我知道,那密码从来不是别的,就是我们面对绝境时,依然选择埋下希望的勇气。就像那颗种子,即使沉睡千年,只要遇见土壤和阳光,就会重新生长——这,就是人类文明最动人的答案。
最后一艘移民舰的尾焰划破天际时,我正站在月球基地的发射平台上,手里捧着一枚钛合金材质的时间胶囊。舱门缓缓闭合,将那件我挑选了三个月的“文明密码”封存其中。科学家说,它将在未知的时空里漂流,直到被新的眼睛看见——或许是我们的后代,或许是宇宙中其他的智慧生命。
选择这件物品并不容易。最初我想过带量子计算机的芯片,它能储存人类所有的科学成果;也想过带敦煌壁画的复制品,那是艺术与信仰的结晶。但当我在基因库的恒温培养室里看到那枚“希望之种”时,突然明白了:人类文明最核心的密码,从来不是冰冷的知识或静止的艺术,而是生命本身。
这枚种子是农业学家们用百年时间培育的奇迹。它的基因序列里,既刻着远古稻种的坚韧,也写着现代生物工程的智慧:能在零下三十度的冻土中发芽,能在盐碱地里结出饱满的果实,甚至根系会分泌特殊物质,改善土壤环境。更奇妙的是,它的胚芽中封存着一段纳米级的信息素,用激光照射就能投射出人类文明的影像:从第一个钻木取火的猿人,到敦煌壁画上飞天的飘带,再到宇航员在月球上留下的脚印。
“为什么是种子?”同事曾不解地问,“它能代表什么?”我指着培养皿里那点嫩绿的芽尖:“你看,它从一颗沉睡的颗粒,到顶破土壤、展开叶片,再到开花结果——这就是文明的样子啊。不是博物馆里的文物,不是教科书上的公式,而是永远向着光生长的勇气。”
时间胶囊被发射进深空的那天,我在日志里写下:“我们带走了城市和科技,却把文明的根留了下来。”
不知过了多少个春秋。当时间胶囊的传感器被一束陌生的光波唤醒时,它正漂浮在一颗蓝绿色的星球轨道上。舱门打开,两只覆盖着银色鳞片的手轻轻捧起那枚种子。那是“泽塔星”的探索者,他们的文明早已掌握星际航行,却从未见过如此“柔软”的造物。
种子在泽塔星的土壤里扎了根。当第一朵淡紫色的花绽放时,花瓣上的露珠折射出人类文明的影像:孩子们在麦田里奔跑,宇航员在空间站外挥手,老人在灯下修补古籍……泽塔星的科学家们发现,这颗种子不仅能生长,还在“讲述”一个种族的故事:他们曾犯错,曾破坏家园,却始终没有放弃对生命的热爱——用科技守护自然,用传承对抗遗忘。
后来,泽塔星的孩子们会在课本里读到:“在遥远的太阳系,有一个叫‘地球’的星球。那里的人类用一颗种子,把文明的密码写进了宇宙的风里。”
而我知道,那密码从来不是别的,就是我们面对绝境时,依然选择埋下希望的勇气。就像那颗种子,即使沉睡千年,只要遇见土壤和阳光,就会重新生长——这,就是人类文明最动人的答案。
解析:
1. 确定核心物品:选择“希望之种”(经过基因优化的多功能种子),象征生命延续与文明传承。2. 构建叙事框架:背景(人类迁居,“我”受命选物)→ 选物过程(排除科技产品、艺术品,聚焦种子的生命意义)→ 时间胶囊开启(外星探索者发现种子)→ 解读文明密码(种子承载的生命热爱、科技智慧与传承精神)。3. 融入细节:种子的特征(适应多星球环境、基因记忆存储)、外星探索者的反应(通过种子理解人类文明核心),突出“文明密码”的内涵。4. 语言风格:符合八年级叙事要求,情感真挚,避免超纲想象,不出现真实人名校名。