一、判断题，对的打“√”，错的打“×”。
1. 《清平乐·村居》中“清平乐”是词牌名，“村居”是词题。()
2. 《宿新市徐公店》、《清平乐·村居》、《四时田园杂兴》(其二十五)三首古诗词都表达了作者对乡村生活的喜爱与向往。()
3. 《清平乐·村居》中的“亡赖”是撒泼、蛮不讲理的意思。()
1. 《清平乐·村居》中“清平乐”是词牌名，“村居”是词题。()
2. 《宿新市徐公店》、《清平乐·村居》、《四时田园杂兴》(其二十五)三首古诗词都表达了作者对乡村生活的喜爱与向往。()
3. 《清平乐·村居》中的“亡赖”是撒泼、蛮不讲理的意思。()
答案：√
√
×
√
×
解析：
【解析】
1. 词牌名规定词的格律格式，词题点明词的内容，《清平乐·村居》中“清平乐”是词牌名，“村居”是词题，表述正确，打“√”。
2. 《宿新市徐公店》勾勒乡村春日童趣画面，《清平乐·村居》描绘乡村家庭和睦生活场景，《四时田园杂兴》（其二十五）展现乡村初夏的静谧生机，三首诗词都传递出作者对乡村生活的喜爱与向往，表述正确，打“√”。
3. 《清平乐·村居》中“亡赖”是“顽皮、淘气”的意思，并非撒泼、蛮不讲理，表述错误，打“×”。
【答案】
√；√；×
【知识点】
词的常识；古诗词情感理解；文言实词释义
【点评】
本题考查古诗词的基础常识、情感主旨及文言字词的理解，需要学生准确积累古诗词相关知识，区分古今词义差异，把握诗词情感倾向。
【难度系数】
0.7
1. 词牌名规定词的格律格式，词题点明词的内容，《清平乐·村居》中“清平乐”是词牌名，“村居”是词题，表述正确，打“√”。
2. 《宿新市徐公店》勾勒乡村春日童趣画面，《清平乐·村居》描绘乡村家庭和睦生活场景，《四时田园杂兴》（其二十五）展现乡村初夏的静谧生机，三首诗词都传递出作者对乡村生活的喜爱与向往，表述正确，打“√”。
3. 《清平乐·村居》中“亡赖”是“顽皮、淘气”的意思，并非撒泼、蛮不讲理，表述错误，打“×”。
【答案】
√；√；×
【知识点】
词的常识；古诗词情感理解；文言实词释义
【点评】
本题考查古诗词的基础常识、情感主旨及文言字词的理解，需要学生准确积累古诗词相关知识，区分古今词义差异，把握诗词情感倾向。
【难度系数】
0.7
二、填写诗句，并从填写的诗句中选择一句，展开想象写一写。
四时田园杂兴（其二十五）
[宋] 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
① ，。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
② ，。
清平乐·村居
[宋] 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
③ ，。，。
读着第句，我的眼前浮现出这样的情景：
四时田园杂兴（其二十五）
[宋] 范成大
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
① ，。
宿新市徐公店
[宋] 杨万里
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
② ，。
清平乐·村居
[宋] 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
③ ，。，。
读着第句，我的眼前浮现出这样的情景：
答案：日长篱落无人过
惟有蜻蜓蛱蝶飞
儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
大儿锄豆溪东
中儿正织鸡笼
最喜小儿亡赖
溪头卧剥莲蓬
①
白天长了，篱笆的影子
随着太阳的升高变得越来越短，旁边没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱
笆飞来飞去的情景。
示例②：儿童在黄花地中追逐翩翩起舞的蝴蝶，玩闹嬉戏。他们在追扑
黄色的蝴蝶，黄色蝴蝶飞进黄色的油菜花中，孩子们分不清哪是蝴蝶，
哪是黄花，再也找不到蝴蝶了。
示例③：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。最令人
喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草地上，剥着刚摘下的莲蓬。
惟有蜻蜓蛱蝶飞
儿童急走追黄蝶
飞入菜花无处寻
大儿锄豆溪东
中儿正织鸡笼
最喜小儿亡赖
溪头卧剥莲蓬
①
白天长了，篱笆的影子
随着太阳的升高变得越来越短，旁边没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱
笆飞来飞去的情景。
示例②：儿童在黄花地中追逐翩翩起舞的蝴蝶，玩闹嬉戏。他们在追扑
黄色的蝴蝶，黄色蝴蝶飞进黄色的油菜花中，孩子们分不清哪是蝴蝶，
哪是黄花，再也找不到蝴蝶了。
示例③：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。最令人
喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草地上，剥着刚摘下的莲蓬。
解析：
【解析】
先根据对指定宋代田园诗词的背诵积累，准确填写空缺诗句；再从填写的诗句中任选一句，结合诗句中的景物、人物活动等元素，展开合理想象，生动描绘出诗句所展现的具体情景。
【答案】
①日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞
②儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
③大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
示例一：①；白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，旁边没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去的情景。
示例二：②；儿童在黄花地中追逐翩翩起舞的蝴蝶，玩闹嬉戏。他们追扑黄色的蝴蝶，黄色蝴蝶飞进黄色的油菜花中，孩子们分不清哪是蝴蝶，哪是黄花，再也找不到蝴蝶了。
示例三：③；大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草地上，剥着刚摘下的莲蓬。
【知识点】
田园诗词默写、诗词画面想象
【点评】
本题兼顾诗词积累与理解运用，既考查学生对经典古诗词的背诵记忆能力，又要求学生能结合诗句内容展开合理想象，锻炼语言表达与情境再现能力。
【难度系数】
0.7
先根据对指定宋代田园诗词的背诵积累，准确填写空缺诗句；再从填写的诗句中任选一句，结合诗句中的景物、人物活动等元素，展开合理想象，生动描绘出诗句所展现的具体情景。
【答案】
①日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞
②儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
③大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬
示例一：①；白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，旁边没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去的情景。
示例二：②；儿童在黄花地中追逐翩翩起舞的蝴蝶，玩闹嬉戏。他们追扑黄色的蝴蝶，黄色蝴蝶飞进黄色的油菜花中，孩子们分不清哪是蝴蝶，哪是黄花，再也找不到蝴蝶了。
示例三：③；大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙着编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草地上，剥着刚摘下的莲蓬。
【知识点】
田园诗词默写、诗词画面想象
【点评】
本题兼顾诗词积累与理解运用，既考查学生对经典古诗词的背诵记忆能力，又要求学生能结合诗句内容展开合理想象，锻炼语言表达与情境再现能力。
【难度系数】
0.7