一、读一读，找出与所给单词画线部分含有相同音标的单词，写在横线上。
Look at this picture. There is a cat and a dog in it. The cat has a small mouth. The dog has sharp teeth. They are playing happily in the bathroom.
three:
Look at this picture. There is a cat and a dog in it. The cat has a small mouth. The dog has sharp teeth. They are playing happily in the bathroom.
three:
mouth
teeth
bathroom
答案：一、mouth，teeth，bathroom
解析：
【分析】
首先明确所给单词three中字母组合th的发音为清辅音/θ/。接下来需要在题目提供的句子中，找出所有字母组合th发音为/θ/的单词。回忆字母组合th的两种常见发音：清辅音/θ/和浊辅音/ð/，其中发/ð/的单词多为指示代词、定冠词等（如this、The、They），而发/θ/的单词多为名词等，需要逐个排查句子中的含th单词，判断其发音是否与three中的th一致。
【解析】
1. 确定基准发音：单词three中th的音标为/θ/。
2. 排查句子中的含th单词：
this：th发/ð/，不符合要求；
There：th发/ð/，不符合要求；
The：th发/ð/，不符合要求；
mouth：th发/θ/，符合要求；
teeth：th发/θ/，符合要求；
They：th发/ð/，不符合要求；
bathroom：th发/θ/，符合要求。
因此符合要求的单词是mouth，teeth，bathroom。
【答案】
mouth，teeth，bathroom
【知识点】
字母组合th的发音
【点评】
本题考查字母组合th的清浊辅音发音辨析，需要学生准确掌握不同单词中th的发音规则，平时多积累相关单词的发音，避免混淆清浊辅音，有助于提升语音辨析能力。
【难度系数】
0.6
首先明确所给单词three中字母组合th的发音为清辅音/θ/。接下来需要在题目提供的句子中，找出所有字母组合th发音为/θ/的单词。回忆字母组合th的两种常见发音：清辅音/θ/和浊辅音/ð/，其中发/ð/的单词多为指示代词、定冠词等（如this、The、They），而发/θ/的单词多为名词等，需要逐个排查句子中的含th单词，判断其发音是否与three中的th一致。
【解析】
1. 确定基准发音：单词three中th的音标为/θ/。
2. 排查句子中的含th单词：
this：th发/ð/，不符合要求；
There：th发/ð/，不符合要求；
The：th发/ð/，不符合要求；
mouth：th发/θ/，符合要求；
teeth：th发/θ/，符合要求；
They：th发/ð/，不符合要求；
bathroom：th发/θ/，符合要求。
因此符合要求的单词是mouth，teeth，bathroom。
【答案】
mouth，teeth，bathroom
【知识点】
字母组合th的发音
【点评】
本题考查字母组合th的清浊辅音发音辨析，需要学生准确掌握不同单词中th的发音规则，平时多积累相关单词的发音，避免混淆清浊辅音，有助于提升语音辨析能力。
【难度系数】
0.6
二、从方框中选择合适的短语填空。(每个短语限用一次)
1. 亮点原创·At the 2025 CMG Spring Festival Gala, sixteen robots performed yangko—a joyful folk dance from northern China often seen
A. happy as can be
B. favourite food
C. eating tangyuan
D. during festivals
2. —What about
—That’s a good idea.
3. If someone feels very happy, he can say, “I’m
4. It’s my mother’s birthday today. I will cook my mother’s
1. 亮点原创·At the 2025 CMG Spring Festival Gala, sixteen robots performed yangko—a joyful folk dance from northern China often seen
D
.A. happy as can be
B. favourite food
C. eating tangyuan
D. during festivals
2. —What about
C
for breakfast?—That’s a good idea.
3. If someone feels very happy, he can say, “I’m
A
.”4. It’s my mother’s birthday today. I will cook my mother’s
B
.答案：二、1. D 2. C 3. A 4. B
解析：
【分析】
我们可以结合句子语境、短语含义及语法要求逐一解题：
1. 第1题：句子介绍秧歌是中国北方的欢乐民间舞蹈，需补充它常出现的场景。结合常识，秧歌多在节日期间表演，选项D“during festivals（在节日期间）”契合语境，故选D。
2. 第2题：问句询问早餐的选择，“What about”后需接动名词形式，选项C“eating tangyuan（吃汤圆）”是动名词短语，符合语法和语境，故选C。
3. 第3题：句子前提到“感到非常开心”，需选表达开心的短语，选项A“happy as can be（开心得不得了）”正好对应该语境，故选A。
4. 第4题：句子说妈妈生日，要为妈妈做某样东西，选项B“favourite food（最爱吃的食物）”符合给妈妈做爱吃的食物庆生的语境，故选B。
【解析】
1. 句意：在2025年中央广播电视总台春节联欢晚会上，16台机器人表演了秧歌——一种中国北方欢乐的民间舞蹈，这种舞蹈常在节日期间出现。根据语境，选D. during festivals。
2. 句意：——早餐吃汤圆怎么样？——好主意。“What about doing sth.”是固定句型，意为“做某事怎么样”，结合选项，选C. eating tangyuan。
3. 句意：如果某人感到非常开心，他可以说：“我开心得不得了。”根据“feels very happy”的提示，选A. happy as can be。
4. 句意：今天是我妈妈的生日。我要做我妈妈最爱吃的食物。结合“birthday”的语境，选B. favourite food。
【答案】
1. D
2. C
3. A
4. B
【知识点】
固定短语运用、情景语境匹配、动名词用法
【点评】
本题考查短语在具体语境中的运用，需结合句子语境、语法规则（如“What about”后接动名词）和日常常识选择合适短语，每个短语限用一次，要求学生准确理解短语含义并灵活运用。
【难度系数】
0.8
我们可以结合句子语境、短语含义及语法要求逐一解题：
1. 第1题：句子介绍秧歌是中国北方的欢乐民间舞蹈，需补充它常出现的场景。结合常识，秧歌多在节日期间表演，选项D“during festivals（在节日期间）”契合语境，故选D。
2. 第2题：问句询问早餐的选择，“What about”后需接动名词形式，选项C“eating tangyuan（吃汤圆）”是动名词短语，符合语法和语境，故选C。
3. 第3题：句子前提到“感到非常开心”，需选表达开心的短语，选项A“happy as can be（开心得不得了）”正好对应该语境，故选A。
4. 第4题：句子说妈妈生日，要为妈妈做某样东西，选项B“favourite food（最爱吃的食物）”符合给妈妈做爱吃的食物庆生的语境，故选B。
【解析】
1. 句意：在2025年中央广播电视总台春节联欢晚会上，16台机器人表演了秧歌——一种中国北方欢乐的民间舞蹈，这种舞蹈常在节日期间出现。根据语境，选D. during festivals。
2. 句意：——早餐吃汤圆怎么样？——好主意。“What about doing sth.”是固定句型，意为“做某事怎么样”，结合选项，选C. eating tangyuan。
3. 句意：如果某人感到非常开心，他可以说：“我开心得不得了。”根据“feels very happy”的提示，选A. happy as can be。
4. 句意：今天是我妈妈的生日。我要做我妈妈最爱吃的食物。结合“birthday”的语境，选B. favourite food。
【答案】
1. D
2. C
3. A
4. B
【知识点】
固定短语运用、情景语境匹配、动名词用法
【点评】
本题考查短语在具体语境中的运用，需结合句子语境、语法规则（如“What about”后接动名词）和日常常识选择合适短语，每个短语限用一次，要求学生准确理解短语含义并灵活运用。
【难度系数】
0.8
(
A.with; for
B.about; for
C.about; to
C
)1.Su Hai and Su Yang talk about
their family to
Miss Li.A.with; for
B.about; for
C.about; to
答案：三、1. C 解析·本句想表达的是“苏海以及苏洋和李老师谈论她们的家人”。表示“和某人谈论关于……（的事情）”用 talk about... to/with sb。故选 C。
解析：
【分析】
首先明确句子要表达的含义：苏海和苏杨跟李老师谈论她们的家人。接着回忆talk的相关固定搭配：talk about后接谈论的内容，talk to/with后接交谈的对象。第一个空后是谈论的内容their family，所以用about；第二个空后是交谈对象Miss Li，要用talk to/with，结合选项只有C符合，因此选C。
【解析】
本句表达的是“苏海和苏杨跟李老师谈论她们的家人”。英语中，“谈论关于某事”用固定短语talk about，故第一个空填about；“和某人交谈”用talk to/with sb，第二个空后接交谈对象Miss Li，故填to。结合选项，只有C选项（about; to）符合要求，故选C。
【答案】
C
【知识点】
talk的固定搭配
【点评】
本题考查talk的常用固定短语辨析，talk about后接谈论内容，talk to/with后接交谈对象，这是英语基础交际用语中的常考点，需牢记短语的用法与搭配对象。
【难度系数】
0.8
首先明确句子要表达的含义：苏海和苏杨跟李老师谈论她们的家人。接着回忆talk的相关固定搭配：talk about后接谈论的内容，talk to/with后接交谈的对象。第一个空后是谈论的内容their family，所以用about；第二个空后是交谈对象Miss Li，要用talk to/with，结合选项只有C符合，因此选C。
【解析】
本句表达的是“苏海和苏杨跟李老师谈论她们的家人”。英语中，“谈论关于某事”用固定短语talk about，故第一个空填about；“和某人交谈”用talk to/with sb，第二个空后接交谈对象Miss Li，故填to。结合选项，只有C选项（about; to）符合要求，故选C。
【答案】
C
【知识点】
talk的固定搭配
【点评】
本题考查talk的常用固定短语辨析，talk about后接谈论内容，talk to/with后接交谈对象，这是英语基础交际用语中的常考点，需牢记短语的用法与搭配对象。
【难度系数】
0.8
(
A.before
B.after
C.with
B
)2.Father’s Day comes after
Mother’s Day.A.before
B.after
C.with
答案：2. B
解析：
【分析】
要解决这道题，首先需要回忆父亲节和母亲节的具体时间：母亲节是每年五月的第二个星期日，父亲节是每年六月的第三个星期日。由此可知父亲节的时间在母亲节之后，再结合选项的词义，A选项“before”表示“在……之前”，B选项“after”表示“在……之后”，C选项“with”表示“和……一起”，所以应该选择表示“在……之后”的选项。
【解析】
首先明确西方节日的时间：
Mother’s Day（母亲节）：每年五月的第二个星期日
Father’s Day（父亲节）：每年六月的第三个星期日
根据时间顺序，父亲节在母亲节之后，选项中“after”意为“在……之后”，符合题意，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
1. 西方节日时间常识
2. 介词词义辨析
【点评】
本题结合西方节日文化常识和基础介词词义辨析考查学生的知识储备，既需要学生了解常见西方节日的时间，也需要掌握before、after、with这几个介词的基本含义，属于基础文化与语言结合的题型。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需要回忆父亲节和母亲节的具体时间：母亲节是每年五月的第二个星期日，父亲节是每年六月的第三个星期日。由此可知父亲节的时间在母亲节之后，再结合选项的词义，A选项“before”表示“在……之前”，B选项“after”表示“在……之后”，C选项“with”表示“和……一起”，所以应该选择表示“在……之后”的选项。
【解析】
首先明确西方节日的时间：
Mother’s Day（母亲节）：每年五月的第二个星期日
Father’s Day（父亲节）：每年六月的第三个星期日
根据时间顺序，父亲节在母亲节之后，选项中“after”意为“在……之后”，符合题意，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
1. 西方节日时间常识
2. 介词词义辨析
【点评】
本题结合西方节日文化常识和基础介词词义辨析考查学生的知识储备，既需要学生了解常见西方节日的时间，也需要掌握before、after、with这几个介词的基本含义，属于基础文化与语言结合的题型。
【难度系数】
0.8
(
A.funny; have funs
B.fun; are fun
C.fun; has fun
C
)3.There is a fun
party. Everybody has fun
!A.funny; have funs
B.fun; are fun
C.fun; has fun
答案：3. C 解析·本句想表达的是“有一个有趣的聚会。每个人都玩得很高兴！”。fun 既可以用作形容词，意为“有趣的”，也可以用作不可数名词，意为“乐趣；快乐”，作名词时可与 have 构成固定搭配 have fun（玩得高兴）。故选 C。
解析：
【分析】
首先分析第一空，需要形容词修饰名词“party”，fun作形容词时意为“有趣的、令人愉快的”，契合“有趣的聚会”这一语境；funny侧重“滑稽可笑的”，不符合语境，所以第一空选fun更合适。接着看第二空，“everybody”是不定代词，作主语时谓语动词要用第三人称单数形式，且“have fun”是固定搭配，意为“玩得高兴”，fun是不可数名词，不能加s，因此第二空应为“has fun”。据此可排除A、B选项，确定答案为C。
【解析】
1. 第一空辨析：修饰名词“party”需用形容词，fun作形容词表示“有趣的、令人愉快的”，符合语境；funny意为“滑稽可笑的”，与聚会的语境不符，故排除A选项。
2. 第二空分析：“everybody”属于不定代词，作主语时谓语动词要用第三人称单数形式；“have fun”是固定搭配，fun为不可数名词，不能加s，因此第二空应为“has fun”，排除B选项。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
fun的用法；主谓一致；固定搭配have fun
【点评】
本题考查fun的词性词义辨析、不定代词作主语的主谓一致规则以及固定搭配的用法，需要学生准确区分fun与funny的差异，牢记不定代词作主语的谓语形式和相关固定搭配，避免因词性混淆或主谓不一致出错。
【难度系数】
0.6
首先分析第一空，需要形容词修饰名词“party”，fun作形容词时意为“有趣的、令人愉快的”，契合“有趣的聚会”这一语境；funny侧重“滑稽可笑的”，不符合语境，所以第一空选fun更合适。接着看第二空，“everybody”是不定代词，作主语时谓语动词要用第三人称单数形式，且“have fun”是固定搭配，意为“玩得高兴”，fun是不可数名词，不能加s，因此第二空应为“has fun”。据此可排除A、B选项，确定答案为C。
【解析】
1. 第一空辨析：修饰名词“party”需用形容词，fun作形容词表示“有趣的、令人愉快的”，符合语境；funny意为“滑稽可笑的”，与聚会的语境不符，故排除A选项。
2. 第二空分析：“everybody”属于不定代词，作主语时谓语动词要用第三人称单数形式；“have fun”是固定搭配，fun为不可数名词，不能加s，因此第二空应为“has fun”，排除B选项。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
fun的用法；主谓一致；固定搭配have fun
【点评】
本题考查fun的词性词义辨析、不定代词作主语的主谓一致规则以及固定搭配的用法，需要学生准确区分fun与funny的差异，牢记不定代词作主语的谓语形式和相关固定搭配，避免因词性混淆或主谓不一致出错。
【难度系数】
0.6
(
A.give; for
B.give; to
C.gives; to
B
)4.My parents often give
presents to
me on my birthday.A.give; for
B.give; to
C.gives; to
答案：4. B
解析：
【分析】
首先，我们先看句子主语“My parents”，它是复数形式，根据主谓一致原则，谓语动词要用原形，所以可以先排除选项C（gives是第三人称单数形式）。接着，回忆“give”的固定搭配，“give sth. to sb.”是固定表达，意思是“给某人某物”，题目中是“presents”（某物）和“me”（某人），所以第二个空应该填“to”，排除选项A，最终确定答案是B。
【解析】
1. 判断主谓一致：句子主语“My parents”为复数，谓语动词需用原形，因此排除选项C（gives为第三人称单数形式）。
2. 固定搭配辨析：“give”的常用固定搭配为“give sth. to sb.”（给某人某物），题目中“presents”是物，“me”是人，所以第二个空应填“to”，排除选项A。
综上，正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
主谓一致、give的固定搭配
【点评】
本题考查英语基础的主谓一致规则和动词固定搭配，属于入门级考点，需要学生牢记复数主语后谓语动词用原形，以及“give sth. to sb.”的常用表达，平时多积累固定搭配即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
首先，我们先看句子主语“My parents”，它是复数形式，根据主谓一致原则，谓语动词要用原形，所以可以先排除选项C（gives是第三人称单数形式）。接着，回忆“give”的固定搭配，“give sth. to sb.”是固定表达，意思是“给某人某物”，题目中是“presents”（某物）和“me”（某人），所以第二个空应该填“to”，排除选项A，最终确定答案是B。
【解析】
1. 判断主谓一致：句子主语“My parents”为复数，谓语动词需用原形，因此排除选项C（gives为第三人称单数形式）。
2. 固定搭配辨析：“give”的常用固定搭配为“give sth. to sb.”（给某人某物），题目中“presents”是物，“me”是人，所以第二个空应填“to”，排除选项A。
综上，正确答案是B。
【答案】
B
【知识点】
主谓一致、give的固定搭配
【点评】
本题考查英语基础的主谓一致规则和动词固定搭配，属于入门级考点，需要学生牢记复数主语后谓语动词用原形，以及“give sth. to sb.”的常用表达，平时多积累固定搭配即可轻松解答。
【难度系数】
0.8
四、生活中有很多有趣的节日。读句子，选择与下列句子相对应的图片。
(
(
(
(
(
C
)1. It’s on the 12th of March. Students play a role in environmental protection(环境保护) by planting trees.(
D
)2. It’s in September in China. Students show their gratitude to the teachers.(
A
)3. It is in May in China. It’s a day to show love and thanks to our mothers.(
B
)4. It is in June. Children play interesting games and have fun on that day.答案：四、1. C 2. D 3. A 4. B
解析：
【分析】
这道题是节日描述与图片的匹配题，解题思路是先提取每个句子里的关键信息，包括节日时间、核心活动，再对应图片中的场景：
1. 第一句关键信息为“3月12日”“种树”，需寻找包含种树场景的图片；
2. 第二句关键信息为“中国九月”“感谢老师”，需寻找学生向老师表达感谢的图片；
3. 第三句关键信息为“中国五月”“向妈妈表达爱与感谢”，需寻找孩子向妈妈传递爱意的图片；
4. 第四句关键信息为“六月”“孩子开心玩耍”，需寻找孩子们欢乐互动的图片。
【解析】
1. 句子描述的是植树节，核心活动是种树，图片C呈现了学生种树的场景，二者匹配，选C；
2. 句子描述的是教师节，核心活动是学生向老师表达感谢，图片D呈现了学生给老师送礼物的场景，二者匹配，选D；
3. 句子描述的是母亲节，核心活动是向妈妈表达爱与感谢，图片A呈现了孩子给妈妈送礼物、传递爱意的场景，二者匹配，选A；
4. 句子描述的是儿童节，核心活动是孩子开心玩耍，图片B呈现了孩子们欢乐互动的场景，二者匹配，选B。
【答案】
1. C；2. D；3. A；4. B
【知识点】
中外节日认知，图文匹配，英语信息提取
【点评】
本题结合常见节日的时间与核心活动，考查学生对节日的认知以及图文对应、信息提取的能力，需要学生精准抓取句子关键信息，结合图片场景完成匹配。
【难度系数】
0.7
这道题是节日描述与图片的匹配题，解题思路是先提取每个句子里的关键信息，包括节日时间、核心活动，再对应图片中的场景：
1. 第一句关键信息为“3月12日”“种树”，需寻找包含种树场景的图片；
2. 第二句关键信息为“中国九月”“感谢老师”，需寻找学生向老师表达感谢的图片；
3. 第三句关键信息为“中国五月”“向妈妈表达爱与感谢”，需寻找孩子向妈妈传递爱意的图片；
4. 第四句关键信息为“六月”“孩子开心玩耍”，需寻找孩子们欢乐互动的图片。
【解析】
1. 句子描述的是植树节，核心活动是种树，图片C呈现了学生种树的场景，二者匹配，选C；
2. 句子描述的是教师节，核心活动是学生向老师表达感谢，图片D呈现了学生给老师送礼物的场景，二者匹配，选D；
3. 句子描述的是母亲节，核心活动是向妈妈表达爱与感谢，图片A呈现了孩子给妈妈送礼物、传递爱意的场景，二者匹配，选A；
4. 句子描述的是儿童节，核心活动是孩子开心玩耍，图片B呈现了孩子们欢乐互动的场景，二者匹配，选B。
【答案】
1. C；2. D；3. A；4. B
【知识点】
中外节日认知，图文匹配，英语信息提取
【点评】
本题结合常见节日的时间与核心活动，考查学生对节日的认知以及图文对应、信息提取的能力，需要学生精准抓取句子关键信息，结合图片场景完成匹配。
【难度系数】
0.7