七、单项选择。(10分)
(
A.in; for
B.on; of
C.at; in
(
B
)1.World Wetlands Day is the second February.A.in; for
B.on; of
C.at; in
答案：1. B
解析：
【分析】
这道题考查时间介词的用法和日期的表达结构，解题时可以分两步走：第一步先判断第一空的介词，第一空后接的是具体的某一天，回忆时间介词in/on/at的适用场景，就能先排除不符合的A、C选项的第一空；第二步验证第二空，要表达“二月的第二天”，需要用介词of表示所属含义，对应剩余选项的搭配，就能选出正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：时间介词的用法中，at后接具体的时刻点（如几点几分），in后接年、月、季节等较长的时间范围，on后接具体的某一天。本题第一空后是具体的日期“二月的第二天”，属于具体某一天，因此第一空要用on，直接排除A（第一空是in）、C（第一空是at）两个选项。
2. 验证第二空：要表达“某月的第几天”，固定结构为“the+序数词+of+月份”，介词of表示“……的”，用来体现所属关系，因此第二空填of是正确的。
综上，正确选项是B。
【答案】
B
【知识点】
时间介词辨析，日期表达
【点评】
本题是小学英语介词板块的基础考题，核心易错点是学生容易混淆不同时间场景下in/on/at的搭配规则，解题时只要牢记“具体某一天用on”的核心规则，再结合日期的常用所属表达就能轻松选出正确答案，属于必须掌握的基础搭配考点。
【难度系数】
0.8
这道题考查时间介词的用法和日期的表达结构，解题时可以分两步走：第一步先判断第一空的介词，第一空后接的是具体的某一天，回忆时间介词in/on/at的适用场景，就能先排除不符合的A、C选项的第一空；第二步验证第二空，要表达“二月的第二天”，需要用介词of表示所属含义，对应剩余选项的搭配，就能选出正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：时间介词的用法中，at后接具体的时刻点（如几点几分），in后接年、月、季节等较长的时间范围，on后接具体的某一天。本题第一空后是具体的日期“二月的第二天”，属于具体某一天，因此第一空要用on，直接排除A（第一空是in）、C（第一空是at）两个选项。
2. 验证第二空：要表达“某月的第几天”，固定结构为“the+序数词+of+月份”，介词of表示“……的”，用来体现所属关系，因此第二空填of是正确的。
综上，正确选项是B。
【答案】
B
【知识点】
时间介词辨析，日期表达
【点评】
本题是小学英语介词板块的基础考题，核心易错点是学生容易混淆不同时间场景下in/on/at的搭配规则，解题时只要牢记“具体某一天用on”的核心规则，再结合日期的常用所属表达就能轻松选出正确答案，属于必须掌握的基础搭配考点。
【难度系数】
0.8
(
A.spring
B.autumn
C.summer
C
)2.Little Tommy likes best because Children's Day is in this season.A.spring
B.autumn
C.summer
答案：2. C
解析：
【分析】
首先读题抓取核心解题线索：题目给出的关键提示是“儿童节在这个季节”，解题时第一步先回忆儿童节的日期为6月1日，第二步对应常规的四季划分判断6月所属的季节，第三步匹配选项含义，排除不符合线索的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 翻译题干：小汤米最喜欢______，因为儿童节就在这个季节。
2. 梳理核心逻辑：国际儿童节的固定日期是6月1日，通用的四季划分规则里，6、7、8月属于夏季。
3. 逐一甄别选项：
选项A spring意为春天，对应月份一般是3-5月，儿童节不在该季节，不符合题意，排除；
选项B autumn意为秋天，对应月份一般是9-11月，儿童节不在该季节，不符合题意，排除；
选项C summer意为夏天，对应月份一般是6-8月，儿童节属于夏季，完全符合题干线索。
【答案】
C
【知识点】
季节英文词汇，节日常识
【点评】
本题属于低难度的英语结合生活常识的基础题，既考察学生对季节类基础英文单词的识记掌握情况，又结合了大家熟知的儿童节时间常识，引导学生把英语词汇积累和日常生活常识关联起来，记忆门槛很低。
【难度系数】
0.9
首先读题抓取核心解题线索：题目给出的关键提示是“儿童节在这个季节”，解题时第一步先回忆儿童节的日期为6月1日，第二步对应常规的四季划分判断6月所属的季节，第三步匹配选项含义，排除不符合线索的错误选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 翻译题干：小汤米最喜欢______，因为儿童节就在这个季节。
2. 梳理核心逻辑：国际儿童节的固定日期是6月1日，通用的四季划分规则里，6、7、8月属于夏季。
3. 逐一甄别选项：
选项A spring意为春天，对应月份一般是3-5月，儿童节不在该季节，不符合题意，排除；
选项B autumn意为秋天，对应月份一般是9-11月，儿童节不在该季节，不符合题意，排除；
选项C summer意为夏天，对应月份一般是6-8月，儿童节属于夏季，完全符合题干线索。
【答案】
C
【知识点】
季节英文词汇，节日常识
【点评】
本题属于低难度的英语结合生活常识的基础题，既考察学生对季节类基础英文单词的识记掌握情况，又结合了大家熟知的儿童节时间常识，引导学生把英语词汇积累和日常生活常识关联起来，记忆门槛很低。
【难度系数】
0.9
(
—Yes. Sometimes we play table tennis.
A.also
B.too
C.either
A
)3.—Do you play basketball after school?—Yes. Sometimes we play table tennis.
A.also
B.too
C.either
答案：3. A 解析·在肯定句中的谓语动词前表示“也”用also。故选A。
解析：
【分析】
首先梳理解题思路：第一步先读懂题干语境，对话含义为“你放学后打篮球吗？是的，有时候我们也打乒乓球”，空缺处需要填入含义为“也”的副词。第二步回忆三个选项都可表示“也”，但适用的句式和摆放位置有明确区别：先判断句子是肯定句，空缺处在主语we之后、实义动词短语play table tennis之前，属于句中的位置，再逐一匹配三个词的用法，就能选出正确答案。
【解析】
逐一辨析三个选项的用法差异：
1. 选项A also：用于肯定句中，通常放在be动词、情态动词之后，实义动词之前，完全符合本题空缺的位置和语境要求。
2. 选项B too：虽然也用于肯定句中，但一般放在句子末尾，前面需要用逗号和主句隔开，本题空缺处在句中，不符合使用规则。
3. 选项C either：仅用于否定句的末尾表示“也”，本题句子是肯定句，直接排除。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
1. 副词词义辨析
2. 副词位置用法
【点评】
本题是小学/初中阶段的基础副词辨析考点，核心考察三个表“也”的副词的使用规则，易错点是不少同学混淆also和too的使用位置，容易误选B，解题时只要牢记三个词的适用句式和摆放位置的差异，就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8
首先梳理解题思路：第一步先读懂题干语境，对话含义为“你放学后打篮球吗？是的，有时候我们也打乒乓球”，空缺处需要填入含义为“也”的副词。第二步回忆三个选项都可表示“也”，但适用的句式和摆放位置有明确区别：先判断句子是肯定句，空缺处在主语we之后、实义动词短语play table tennis之前，属于句中的位置，再逐一匹配三个词的用法，就能选出正确答案。
【解析】
逐一辨析三个选项的用法差异：
1. 选项A also：用于肯定句中，通常放在be动词、情态动词之后，实义动词之前，完全符合本题空缺的位置和语境要求。
2. 选项B too：虽然也用于肯定句中，但一般放在句子末尾，前面需要用逗号和主句隔开，本题空缺处在句中，不符合使用规则。
3. 选项C either：仅用于否定句的末尾表示“也”，本题句子是肯定句，直接排除。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
1. 副词词义辨析
2. 副词位置用法
【点评】
本题是小学/初中阶段的基础副词辨析考点，核心考察三个表“也”的副词的使用规则，易错点是不少同学混淆also和too的使用位置，容易误选B，解题时只要牢记三个词的适用句式和摆放位置的差异，就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8
(
A.for; for
B.to; to
C.to; for
C
)4.(2025·南京栖霞区期末)Lucy always gives a present her mum on Mother's Day. She wants to make a card her this year.A.for; for
B.to; to
C.to; for
答案：4. C
解析：
【分析】
拿到这道题我们可以分两个空逐一分析对应的动词搭配：首先回忆所学的give的双宾语用法，句中第一空要表达“把礼物送给妈妈”，对应give的固定结构，先确定第一空的介词；再回忆make的相关搭配，第二空要表达“为妈妈制作卡片”，确定第二空的介词，最后匹配选项排除错误答案即可。
【解析】
1. 分析第一空：动词give的双宾语转换结构为give sb. sth. = give sth. to sb.，表示把某物交付、送给某人，本句含义为“露西总是在母亲节给她的妈妈送礼物”，符合give sth. to sb.的用法，因此第一空填to。
2. 分析第二空：动词make的双宾语转换结构为make sb. sth. = make sth. for sb.，表示为某人制作某物，本句含义为“今年她想要为她做一张卡片”，符合make sth. for sb.的用法，因此第二空填for。
3. 对比选项，两个空依次为to、for，对应C选项。
【答案】
C
【知识点】
动词固定搭配，介词辨析
【点评】
本题考查初中英语常见双宾语动词的介词搭配，属于基础考点，容易出错的点是混淆give后to和for的用法，同学们要注意区分：to强调动作的指向，表把物品传递给某人；for强调动作的服务属性，表动作是“为了”某人做的，理清这个区别就能快速判断正确选项。
【难度系数】
0.7
拿到这道题我们可以分两个空逐一分析对应的动词搭配：首先回忆所学的give的双宾语用法，句中第一空要表达“把礼物送给妈妈”，对应give的固定结构，先确定第一空的介词；再回忆make的相关搭配，第二空要表达“为妈妈制作卡片”，确定第二空的介词，最后匹配选项排除错误答案即可。
【解析】
1. 分析第一空：动词give的双宾语转换结构为give sb. sth. = give sth. to sb.，表示把某物交付、送给某人，本句含义为“露西总是在母亲节给她的妈妈送礼物”，符合give sth. to sb.的用法，因此第一空填to。
2. 分析第二空：动词make的双宾语转换结构为make sb. sth. = make sth. for sb.，表示为某人制作某物，本句含义为“今年她想要为她做一张卡片”，符合make sth. for sb.的用法，因此第二空填for。
3. 对比选项，两个空依次为to、for，对应C选项。
【答案】
C
【知识点】
动词固定搭配，介词辨析
【点评】
本题考查初中英语常见双宾语动词的介词搭配，属于基础考点，容易出错的点是混淆give后to和for的用法，同学们要注意区分：to强调动作的指向，表把物品传递给某人；for强调动作的服务属性，表动作是“为了”某人做的，理清这个区别就能快速判断正确选项。
【难度系数】
0.7
(
A.best; very
B.favourite; best
C.favourite; very well
B
)5.—What is your subject? —I like IT .A.best; very
B.favourite; best
C.favourite; very well
答案：5. B
解析：
【分析】
我们可以分两步逐步推导选出正确答案：第一步先分析第一个空，空格后是名词subject，需要填入合适的修饰成分，favourite本身是形容词，含义为“最喜欢的”，可以直接修饰名词构成常用搭配favourite subject，而A选项第一空的best无法直接修饰subject表达“最喜欢的学科”的含义，因此可以直接排除A选项。第二步分析第二个空，答句要表达“我最喜欢信息技术”的语义，英语里表示“最喜欢某物”的标准固定搭配是like sth best，剩余的B、C选项中，C选项的very well意为“非常好”，代入句子后语义不通、不符合常用表达逻辑，因此排除C，即可得到正确答案。
【解析】
1. 第一空辨析：空格后接名词subject，需要形容词修饰，"favourite subject"是英语常用固定表达，意为“最喜欢的学科”，A选项第一空的best不能直接修饰subject表达该含义，直接排除A。
2. 第二空辨析：答句要表达“我最喜欢信息技术”的含义，"like sth best"是固定搭配，专门用来表示“最喜欢某物”，C选项的very well代入后搭配逻辑不通，不符合语境，排除C。
最终确定正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
favourite的用法，like sth best固定搭配
【点评】
本题是英语基础词义辨析题，核心考察学生对基础形容词用法和常用固定搭配的掌握，只要区分清favourite和best的使用场景，牢记like sth best的常用表达就可以轻松选出答案，易错点是容易混淆第二空的副词搭配逻辑。
【难度系数】
0.8
我们可以分两步逐步推导选出正确答案：第一步先分析第一个空，空格后是名词subject，需要填入合适的修饰成分，favourite本身是形容词，含义为“最喜欢的”，可以直接修饰名词构成常用搭配favourite subject，而A选项第一空的best无法直接修饰subject表达“最喜欢的学科”的含义，因此可以直接排除A选项。第二步分析第二个空，答句要表达“我最喜欢信息技术”的语义，英语里表示“最喜欢某物”的标准固定搭配是like sth best，剩余的B、C选项中，C选项的very well意为“非常好”，代入句子后语义不通、不符合常用表达逻辑，因此排除C，即可得到正确答案。
【解析】
1. 第一空辨析：空格后接名词subject，需要形容词修饰，"favourite subject"是英语常用固定表达，意为“最喜欢的学科”，A选项第一空的best不能直接修饰subject表达该含义，直接排除A。
2. 第二空辨析：答句要表达“我最喜欢信息技术”的含义，"like sth best"是固定搭配，专门用来表示“最喜欢某物”，C选项的very well代入后搭配逻辑不通，不符合语境，排除C。
最终确定正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
favourite的用法，like sth best固定搭配
【点评】
本题是英语基础词义辨析题，核心考察学生对基础形容词用法和常用固定搭配的掌握，只要区分清favourite和best的使用场景，牢记like sth best的常用表达就可以轻松选出答案，易错点是容易混淆第二空的副词搭配逻辑。
【难度系数】
0.8
(
—
A.Thank you.
B.Excuse me.
C.Good idea!
C
)6.(2025·南京雨花台区期末)—It's Labour Day today. Let's clean the bedroom.—
A.Thank you.
B.Excuse me.
C.Good idea!
答案：6. C
解析：
【分析】
这是一道情景交际类题目，解题思路是先判断上句的对话功能：题干中用Let's do sth.的句式发出“一起打扫卧室”的行动提议，接下来只需要匹配对应回应提议的正确选项即可。我们可以逐个排查选项：首先排除用于道谢的A选项，再排除用于打扰他人前礼貌开场的B选项，剩下的C选项是对提议表示赞同的常用表达，完全匹配语境。
【解析】
首先理解对话语境：第一句说话人提出“今天是劳动节，我们一起打扫卧室吧”的行动建议，接下来分析三个选项：
选项A：Thank you. 意为“谢谢你”，用于向他人表达谢意，不适合回应他人提出的建议，不符合语境。
选项B：Excuse me. 意为“打扰一下”，多用于需要麻烦、打扰他人之前的礼貌铺垫，不符合此处对话场景。
选项C：Good idea! 意为“好主意！”，是对他人提出的建议表达认可、赞同的常用回应，完全匹配当前语境。
因此本题选C。
【答案】
C
【知识点】
情景交际用语，建议类场景应答
【点评】
本题属于基础情景交际考点，难度较低，核心是考察学生对不同功能日常对话用语的使用场景区分能力，学生只要掌握提建议类场景的常用应答表达，就能轻松选出正确答案，日常学习中可以多积累不同生活场景的固定对话搭配。
【难度系数】
0.9
这是一道情景交际类题目，解题思路是先判断上句的对话功能：题干中用Let's do sth.的句式发出“一起打扫卧室”的行动提议，接下来只需要匹配对应回应提议的正确选项即可。我们可以逐个排查选项：首先排除用于道谢的A选项，再排除用于打扰他人前礼貌开场的B选项，剩下的C选项是对提议表示赞同的常用表达，完全匹配语境。
【解析】
首先理解对话语境：第一句说话人提出“今天是劳动节，我们一起打扫卧室吧”的行动建议，接下来分析三个选项：
选项A：Thank you. 意为“谢谢你”，用于向他人表达谢意，不适合回应他人提出的建议，不符合语境。
选项B：Excuse me. 意为“打扰一下”，多用于需要麻烦、打扰他人之前的礼貌铺垫，不符合此处对话场景。
选项C：Good idea! 意为“好主意！”，是对他人提出的建议表达认可、赞同的常用回应，完全匹配当前语境。
因此本题选C。
【答案】
C
【知识点】
情景交际用语，建议类场景应答
【点评】
本题属于基础情景交际考点，难度较低，核心是考察学生对不同功能日常对话用语的使用场景区分能力，学生只要掌握提建议类场景的常用应答表达，就能轻松选出正确答案，日常学习中可以多积累不同生活场景的固定对话搭配。
【难度系数】
0.9
(
A.about; to
B.to; with
C.with; about
A
)7.The girl is talking her birthday her friends.A.about; to
B.to; with
C.with; about
答案：7. A 解析·talk about sth to/with sb是固定搭配，意为“与某人谈论某事”。故选A。
解析：
【分析】
这道题考查动词talk的相关固定搭配，解题思路分两步走：第一步先识别两个空后面的内容属性，第一个空后是her birthday，属于谈论的事件/内容，第二个空后是her friends，属于交谈的对象人物；第二步回忆talk的常用搭配规则：表示“谈论某件事”要搭配介词about，表示“和某人交谈”要搭配介词to/with，对应匹配两个空的介词，再对照选项就能选出正确答案，也可以通过排除逻辑不通的错误选项验证结果。
【解析】
首先梳理talk的常见固定搭配：
1. talk about sth 意为“谈论某事”，后面接谈话的具体内容；
2. talk to/with sb 意为“和某人交谈”，后面接谈话的对象（人物）。
分析题干句子：
第一个空后是谈话内容her birthday（她的生日），因此第一空需要填about；
第二个空后是谈话对象her friends（她的朋友），因此第二空可以填to或者with。
逐一核对选项：
选项A：about; to，完全符合搭配逻辑；
选项B：to; with，第一空填to的话talk to her birthday逻辑不通，相当于“对着生日说话”，不符合语义；
选项C：with; about，第一空填with的话talk with her birthday逻辑完全错误，相当于“和生日交谈”，不符合语义。
因此正确答案选A。
【答案】A
【知识点】动词固定搭配；介词辨析
【点评】本题是基础的短语搭配考查题，核心是区分talk后接谈话内容、接谈话对象时对应的不同介词，考生只要平时牢记talk相关的常用搭配，理清介词后接的成分属性，就可以快速选出正确答案，避免混淆about和to/with的使用场景。
【难度系数】0.7
这道题考查动词talk的相关固定搭配，解题思路分两步走：第一步先识别两个空后面的内容属性，第一个空后是her birthday，属于谈论的事件/内容，第二个空后是her friends，属于交谈的对象人物；第二步回忆talk的常用搭配规则：表示“谈论某件事”要搭配介词about，表示“和某人交谈”要搭配介词to/with，对应匹配两个空的介词，再对照选项就能选出正确答案，也可以通过排除逻辑不通的错误选项验证结果。
【解析】
首先梳理talk的常见固定搭配：
1. talk about sth 意为“谈论某事”，后面接谈话的具体内容；
2. talk to/with sb 意为“和某人交谈”，后面接谈话的对象（人物）。
分析题干句子：
第一个空后是谈话内容her birthday（她的生日），因此第一空需要填about；
第二个空后是谈话对象her friends（她的朋友），因此第二空可以填to或者with。
逐一核对选项：
选项A：about; to，完全符合搭配逻辑；
选项B：to; with，第一空填to的话talk to her birthday逻辑不通，相当于“对着生日说话”，不符合语义；
选项C：with; about，第一空填with的话talk with her birthday逻辑完全错误，相当于“和生日交谈”，不符合语义。
因此正确答案选A。
【答案】A
【知识点】动词固定搭配；介词辨析
【点评】本题是基础的短语搭配考查题，核心是区分talk后接谈话内容、接谈话对象时对应的不同介词，考生只要平时牢记talk相关的常用搭配，理清介词后接的成分属性，就可以快速选出正确答案，避免混淆about和to/with的使用场景。
【难度系数】0.7
(
A.Beginning of Spring.
B.New Year's Day.
C.Chinese New Year's Eve.
C
)8.(亮点原创·南宋诗人陆游曾写下“北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。”。这句诗中画线词语指的是哪一天？A.Beginning of Spring.
B.New Year's Day.
C.Chinese New Year's Eve.
答案：8. C
解析：
【分析】
这道题是语文传统文化常识和英语词汇结合的跨学科题目，解题时首先要明确诗句中划线词语“岁除”的中文含义：岁除指旧岁将尽，是农历一年的最后一天，也就是我们常说的除夕。接下来逐一翻译三个英文选项的含义，将选项词义和“岁除”的含义做匹配，排除不符合的选项就能得到正确答案。
【解析】
1. 解读核心词义：这句诗出自陆游的《除夜雪》，其中“岁除”的意思是年终之日，也就是农历新年的前一天，即除夕。
2. 逐一辨析选项：
A选项Beginning of Spring翻译为立春，是二十四节气之一，和“岁除”含义不符；
B选项New Year's Day翻译为元旦，是公历新年的第一天，不符合“岁除”的定义；
C选项Chinese New Year's Eve翻译为中国农历除夕，和“岁除”的含义完全对应。
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
传统节日常识，节日英文表达
【点评】
本题采用古诗词引入的形式，融合了语文传统文化常识和英语词汇考点，题型新颖，既考察学生对古典诗词相关文化常识的积累，也考察学生对常见节日英文表达的掌握，引导学生跨学科积累知识。
【难度系数】
0.8
这道题是语文传统文化常识和英语词汇结合的跨学科题目，解题时首先要明确诗句中划线词语“岁除”的中文含义：岁除指旧岁将尽，是农历一年的最后一天，也就是我们常说的除夕。接下来逐一翻译三个英文选项的含义，将选项词义和“岁除”的含义做匹配，排除不符合的选项就能得到正确答案。
【解析】
1. 解读核心词义：这句诗出自陆游的《除夜雪》，其中“岁除”的意思是年终之日，也就是农历新年的前一天，即除夕。
2. 逐一辨析选项：
A选项Beginning of Spring翻译为立春，是二十四节气之一，和“岁除”含义不符；
B选项New Year's Day翻译为元旦，是公历新年的第一天，不符合“岁除”的定义；
C选项Chinese New Year's Eve翻译为中国农历除夕，和“岁除”的含义完全对应。
因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
传统节日常识，节日英文表达
【点评】
本题采用古诗词引入的形式，融合了语文传统文化常识和英语词汇考点，题型新颖，既考察学生对古典诗词相关文化常识的积累，也考察学生对常见节日英文表达的掌握，引导学生跨学科积累知识。
【难度系数】
0.8
(
A.birthday
B.father
C.three
B
)9.Today is Mike's birthday. His father gives him three toy cars. 句子中单词画线部分音标与其他两个不同的是：。A.birthday
B.father
C.three
答案：9. B
解析：
【分析】
这是一道英语单词辨音题，解题思路非常清晰：第一步先明确本题考察的是字母组合th的发音规则，第二步逐个确认三个选项单词中画线th部分的音标，第三步对比三个音标，找出和另外两个都不相同的选项即可。我们可以先回忆th的两类基础发音：清辅音/θ/和浊辅音/ð/，再逐一对应验证就能快速得出结果。
【解析】
我们分别标注三个选项画线部分的发音：
1. 选项A birthday中，画线的th发音为清辅音/θ/；
2. 选项B father中，画线的th发音为浊辅音/ð/；
3. 选项C three中，画线的th发音为清辅音/θ/。
对比后可以发现，只有father的画线部分发音和另外两个不一致，因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
字母th发音，单词辨音
【点评】
本题是非常基础的语音考察题，只要学生掌握了字母组合th的两类核心常见发音，记住th在数词、birthday这类名词中常发清辅音/θ/，在father这类亲属称谓词中常发浊辅音/ð/，就可以轻松选出正确答案，属于基础必拿分的题型。
【难度系数】
0.8
这是一道英语单词辨音题，解题思路非常清晰：第一步先明确本题考察的是字母组合th的发音规则，第二步逐个确认三个选项单词中画线th部分的音标，第三步对比三个音标，找出和另外两个都不相同的选项即可。我们可以先回忆th的两类基础发音：清辅音/θ/和浊辅音/ð/，再逐一对应验证就能快速得出结果。
【解析】
我们分别标注三个选项画线部分的发音：
1. 选项A birthday中，画线的th发音为清辅音/θ/；
2. 选项B father中，画线的th发音为浊辅音/ð/；
3. 选项C three中，画线的th发音为清辅音/θ/。
对比后可以发现，只有father的画线部分发音和另外两个不一致，因此答案选B。
【答案】
B
【知识点】
字母th发音，单词辨音
【点评】
本题是非常基础的语音考察题，只要学生掌握了字母组合th的两类核心常见发音，记住th在数词、birthday这类名词中常发清辅音/θ/，在father这类亲属称谓词中常发浊辅音/ð/，就可以轻松选出正确答案，属于基础必拿分的题型。
【难度系数】
0.8
(
A. B. C.
C
)10.(新趋势 传统文化)Which food do people usually eat at the Qingming Festival?A. B. C.
答案：10. C
解析：
【分析】
首先明确题干的核心问题：询问清明节人们通常食用的传统特色食物。解题时第一步先分别识别三个选项对应的食物：A选项是广式卷筒类点心，不属于清明专属传统食物；B选项是条状炸制点心，也不是清明节的特色食物；C选项是青团（清明粿），是清明节的标志性传统食物，由此即可选出正确答案。
【解析】
题干翻译为：人们在清明节通常吃哪一种食物？
1. 选项A对应的食物为广式卷筒类点心，并非清明节的专属传统食物，不符合题意；
2. 选项B对应的食物为条状炸制点心，不属于清明节的特色饮食，不符合题意；
3. 选项C对应的食物是青团，也叫清明粿，是清明节的传统特色食物，符合题意。
因此本题选C。
【答案】
C
【知识点】
传统节日习俗，饮食文化常识
【点评】
本题属于结合中国传统文化的创新题型，将英语常识考察和传统节日文化知识结合，既考察学生的读图识别能力，也引导学生了解我国传统节日的相关特色习俗，整体难度不高。
【难度系数】
0.8
首先明确题干的核心问题：询问清明节人们通常食用的传统特色食物。解题时第一步先分别识别三个选项对应的食物：A选项是广式卷筒类点心，不属于清明专属传统食物；B选项是条状炸制点心，也不是清明节的特色食物；C选项是青团（清明粿），是清明节的标志性传统食物，由此即可选出正确答案。
【解析】
题干翻译为：人们在清明节通常吃哪一种食物？
1. 选项A对应的食物为广式卷筒类点心，并非清明节的专属传统食物，不符合题意；
2. 选项B对应的食物为条状炸制点心，不属于清明节的特色饮食，不符合题意；
3. 选项C对应的食物是青团，也叫清明粿，是清明节的传统特色食物，符合题意。
因此本题选C。
【答案】
C
【知识点】
传统节日习俗，饮食文化常识
【点评】
本题属于结合中国传统文化的创新题型，将英语常识考察和传统节日文化知识结合，既考察学生的读图识别能力，也引导学生了解我国传统节日的相关特色习俗，整体难度不高。
【难度系数】
0.8
八、(亮点原创·从方框中选择合适的句子完成阅读材料，并完成任务。(7分)
A. Show them something new.
B. Send them some presents.
C. Helping old people should become a habit.
D. Spend a day with them.
E. The Chongyang Festival is a day to show our respect to old people.
1.
2.
3.
4.
5.
6. 请给这篇阅读材料拟一个标题。
7.(新趋势 文章结构)这篇阅读材料的文章结构是：
A. B. C.
A. Show them something new.
B. Send them some presents.
C. Helping old people should become a habit.
D. Spend a day with them.
E. The Chongyang Festival is a day to show our respect to old people.
1.
E
What can we do for them? Here are some ideas.2.
B
We can buy some flowers, food or fruit for them. We can make some cards, draw some pictures or cook some yummy food for them. They will like our presents.3.
D
Go to the home for old people with our friends. We can help clean their rooms, play games with them, sing and dance and so on. Or just talk with them and listen to their stories. Being with them is the best way to show respect.4.
A
We can be a teacher to show them how to use smartphone apps or some other new things. We can tell them about new ways of fraud(诈骗). Tell them to be careful with the scams.5.
C
Remember that we can do something to help them every day.6. 请给这篇阅读材料拟一个标题。
What can we do for old people?
7.(新趋势 文章结构)这篇阅读材料的文章结构是：
C
。A. B. C.
答案：1. E 2. B 3. D 4. A 5. C
6. What can we do for old people?（此小题答案不唯一，符合主题即可）
7. C
6. What can we do for old people?（此小题答案不唯一，符合主题即可）
7. C
解析：
【分析】
这是一道语篇类综合阅读题，解题思路如下：第一步先通读所有备选选项和每一段的核心内容，抓住每段的关键词，匹配对应主旨句；第二步梳理全文的核心话题，归纳出贴合主题的标题；第三步梳理全文的段落逻辑：首段引入话题，中间三段分别给出三个不同的敬老建议，末段总结升华，对应匹配正确的结构示意图。
做前5道段落匹配题时，第1空位于全文开头，后文抛出问题“我们能为他们做什么，这里有一些主意”，需要一个引入关爱老人话题的总起句；第2空后文全是围绕给老人准备各类礼物展开，对应送礼物的主题；第3空后文强调陪伴老人、和老人共处的内容，对应陪伴的主题；第4空后文介绍教老人使用新科技、了解防诈骗新知识，对应展示新事物的主题；第5空后文提到每天都可以做力所能及的事帮助老人，对应帮助老人要成为日常习惯的主题。之后归纳标题，全文都围绕为老人做的事展开，拟出符合主题的标题。最后梳理结构：Para.1总起引入，Para.2、Para.3、Para.4是三个并列的分述建议，Para.5总结收尾，对应正确的结构选项。
【解析】
1. 第1空：后文引出“我们能为老人做什么”的话题，E选项“重阳节是向老人表达敬意的日子”正好起到开篇引入主题的作用，因此选E。
2. 第2空：本段内容提到给老人买花、食物、制作卡片等礼物，和B选项“给他们送一些礼物”的主旨完全匹配，因此选B。
3. 第3空：本段核心是陪伴老人，和老人共处、聊天、做游戏，和D选项“花一天时间陪伴他们”的主旨匹配，因此选D。
4. 第4空：本段内容是教老人使用智能手机、了解防诈骗等新事物，和A选项“给他们展示一些新东西”的主旨匹配，因此选A。
5. 第5空：本段强调要日常坚持帮助老人，和C选项“帮助老人应该成为一种习惯”的主旨匹配，因此选C。
6. 全文围绕“我们可以为老人做哪些事”展开，因此标题可以拟为What can we do for old people?，只要符合关爱老人的主题即可。
7. 梳理段落逻辑：Para.1是总起引入话题，Para.2、Para.3、Para.4是三个并列的向老人表达敬意的方法，最后Para.5是总结升华，对应选项C的结构示意图。
【答案】
1. E 2. B 3. D 4. A 5. C
6. What can we do for old people?（答案不唯一，符合主题即可）
7. C
【知识点】
段落主旨匹配，语篇标题归纳，语篇结构辨析
【点评】
本题结合中国传统节日重阳节的文化背景，在考察学生英语阅读信息匹配、主旨归纳能力的同时，融入了孝老爱亲的德育引导，新增的语篇结构辨析考点也能帮助学生建立清晰的文本逻辑思维，整体难度适中。
【难度系数】
0.75
这是一道语篇类综合阅读题，解题思路如下：第一步先通读所有备选选项和每一段的核心内容，抓住每段的关键词，匹配对应主旨句；第二步梳理全文的核心话题，归纳出贴合主题的标题；第三步梳理全文的段落逻辑：首段引入话题，中间三段分别给出三个不同的敬老建议，末段总结升华，对应匹配正确的结构示意图。
做前5道段落匹配题时，第1空位于全文开头，后文抛出问题“我们能为他们做什么，这里有一些主意”，需要一个引入关爱老人话题的总起句；第2空后文全是围绕给老人准备各类礼物展开，对应送礼物的主题；第3空后文强调陪伴老人、和老人共处的内容，对应陪伴的主题；第4空后文介绍教老人使用新科技、了解防诈骗新知识，对应展示新事物的主题；第5空后文提到每天都可以做力所能及的事帮助老人，对应帮助老人要成为日常习惯的主题。之后归纳标题，全文都围绕为老人做的事展开，拟出符合主题的标题。最后梳理结构：Para.1总起引入，Para.2、Para.3、Para.4是三个并列的分述建议，Para.5总结收尾，对应正确的结构选项。
【解析】
1. 第1空：后文引出“我们能为老人做什么”的话题，E选项“重阳节是向老人表达敬意的日子”正好起到开篇引入主题的作用，因此选E。
2. 第2空：本段内容提到给老人买花、食物、制作卡片等礼物，和B选项“给他们送一些礼物”的主旨完全匹配，因此选B。
3. 第3空：本段核心是陪伴老人，和老人共处、聊天、做游戏，和D选项“花一天时间陪伴他们”的主旨匹配，因此选D。
4. 第4空：本段内容是教老人使用智能手机、了解防诈骗等新事物，和A选项“给他们展示一些新东西”的主旨匹配，因此选A。
5. 第5空：本段强调要日常坚持帮助老人，和C选项“帮助老人应该成为一种习惯”的主旨匹配，因此选C。
6. 全文围绕“我们可以为老人做哪些事”展开，因此标题可以拟为What can we do for old people?，只要符合关爱老人的主题即可。
7. 梳理段落逻辑：Para.1是总起引入话题，Para.2、Para.3、Para.4是三个并列的向老人表达敬意的方法，最后Para.5是总结升华，对应选项C的结构示意图。
【答案】
1. E 2. B 3. D 4. A 5. C
6. What can we do for old people?（答案不唯一，符合主题即可）
7. C
【知识点】
段落主旨匹配，语篇标题归纳，语篇结构辨析
【点评】
本题结合中国传统节日重阳节的文化背景，在考察学生英语阅读信息匹配、主旨归纳能力的同时，融入了孝老爱亲的德育引导，新增的语篇结构辨析考点也能帮助学生建立清晰的文本逻辑思维，整体难度适中。
【难度系数】
0.75