走近课堂
课前预习
1. 环境中影响生物生存的因素是什么呢？
2. 你能举例说明生物与环境之间的关系吗？
课前准备
1. 收集各种环境中生物的相关资料，如文字介绍、图片、视频等，用于课上交流。
2. 采集鼠妇。
引路课堂
活动记录
活动一
讨论生物生存的环境条件
生物的生存离不开一定的环境条件。下页图中生物赖以生存的环境条件有、、、等。

活动二
影响鼠妇分布的生态因素
目标：探究一种生态因素对鼠妇分布的影响。
器材：解剖盘，不透光的盖板，装有清水的喷壶，鼠妇，土壤等。
步骤：
1. 课前分组捕捉20只鼠妇，观察到它们生活在的环境中。
2. 依据鼠妇生活环境的特征，提出问题“影响鼠妇分布的生态因素是什么？”。
3. 根据问题，作出“影响鼠妇分布的生态因素可能是水”的假设。
4. 以水为单一变量设计实验方案，进行下列操作。
(1)从同一环境中取两份等量的土壤，一份提前晒干或烘干，另一份均匀喷洒清水。取一个解剖盘，以其正中为分界线，将两份土壤平铺在左、右两侧。
(2)将从同一环境中采集到的20只鼠妇放在解剖盘中央，并及时加盖不透光的盖板，形成的环境。
(3)静置3min后打开盖板，分别记录解剖盘左右两侧土壤上的鼠妇数量。重新盖上盖板，之后每隔2min记录一次，共记录5次，在下表中记录数据。

5. 分析讨论：
(1)根据实验数据分析，我们认为：水对鼠妇分布(选填“有”或“无”)影响。
(2)我们推测可能影响鼠妇分布的其他生态因素有，这些因素对其他生物的分布(选填“有”或“无”)影响。
活动三
讨论水生植物对水环境的适应和影响
请观察下列图片中的水生植物，并回答相关问题。

1. 水生植物是指生活在水中的植物。常见的水生植物有。
2. 与陆地环境相比，水环境具有氧气含量，温度变化等特点。
3. 水生植物能够水环境。例如，莲是一种挺水植物，其发达的能将氧气输送到植株的各部分。
4. 水生植物对水环境有。例如，挺水植物能减小风浪扰动，对水中的氮、磷污染有作用。