走近课堂
课前预习
当生态系统受到外界干扰时，能保持或恢复自身结构和功能的相对稳定吗？这一过程是如何进行的？
课前准备
收集由于人类不合理活动导致的环境问题及其危害的资料，准备课上讨论、交流。
引路课堂
活动记录
活动一
讨论生态系统能否通过自我调节维持相对稳定
1. 研读教科书中的素材，分析热带雨林生态系统和草原生态系统的食物网结构分别具有怎样的特点。


2. 查阅资料，依据热带雨林生态系统与草原生态系统中不同生物间的捕食关系书写食物链，并和同学讨论、交流：当某种生物数量锐减时，热带雨林生态系统与草原生态系统分别是如何维持自身的相对稳定的？


3. 比较热带雨林生态系统和草原生态系统的自我调节能力。

活动二
收集和交流当地生态系统受到破坏的实例
通过查找资料与实地调查的方式，了解、收集当地某一生态系统受到破坏的实例。参考下面的示例，用文字、图片、数据等多种形式，将调查到的内容整理、记录下来，在班级内与同学讨论、交流。
关于生态系统受破坏实例的调查
1. 现状描述（该生态系统类型、地理位置、受破坏程度、持续时间等）
2. 原因分析（造成上述情况的原因，可按要点陈述）
3. 危害和影响（该生态系统被破坏后，在人类生活、生物生存、经济社会发展等方面带来的危害和影响）