走近课堂
课前预习
1. 生态系统具有哪些本质特征？
2. 生态瓶是如何模拟生态系统的结构和功能的？
课前准备
仔细观察某一生态系统（如一个池塘生态系统），从组成、功能、自我调节能力等方面归纳概括其本质特征。
引路课堂
活动记录
1. 资料分析
生态瓶是人工模拟的微型生态系统，必须具备生态系统的各组成成分。请在班级内对小组收集到的有关制作生态瓶的资料进行交流，分析生态瓶的设计思路，并简要评价其优缺点。
2. 方案设计
(1)依据资料和思考，确定方案中要控制的单一变量是。控制该单一变量的方法是。
（2）与本组同学合作，制定小组实践方案，明确具体分工，并作简要记录。
3. 材料准备
根据本组实践方案，确定生态瓶中的生物成分，选择合适的生物种类，并计算好数量。
4. 绘制设计图
根据本小组选定的容器、计算的结果和确定的单一变量绘制生态瓶设计图。
课前预习
1. 生态系统具有哪些本质特征？
2. 生态瓶是如何模拟生态系统的结构和功能的？
课前准备
仔细观察某一生态系统（如一个池塘生态系统），从组成、功能、自我调节能力等方面归纳概括其本质特征。
引路课堂
活动记录
1. 资料分析
生态瓶是人工模拟的微型生态系统，必须具备生态系统的各组成成分。请在班级内对小组收集到的有关制作生态瓶的资料进行交流，分析生态瓶的设计思路，并简要评价其优缺点。
2. 方案设计
(1)依据资料和思考，确定方案中要控制的单一变量是。控制该单一变量的方法是。
（2）与本组同学合作，制定小组实践方案，明确具体分工，并作简要记录。
3. 材料准备
根据本组实践方案，确定生态瓶中的生物成分，选择合适的生物种类，并计算好数量。
4. 绘制设计图
根据本小组选定的容器、计算的结果和确定的单一变量绘制生态瓶设计图。
答案：课前预习
1. 生态系统的本质特征：
由生物群落与非生物环境相互作用而形成的统一整体。
具有一定的结构（包括组成成分和营养结构）和功能（物质循环、能量流动、信息传递）。
具有自我调节能力，能保持相对稳定。
2. 生态瓶模拟生态系统的结构和功能：
结构模拟：
非生物环境：瓶中的水、空气、矿物质等模拟自然生态系统的非生物环境。
生物成分：生产者（如藻类、水草等）、消费者（如小鱼、小虾等）、分解者（如细菌等），模拟自然生态系统的生物成分。
功能模拟：
能量流动：生产者通过光合作用将光能转化为化学能，消费者通过捕食获取能量，能量在生态瓶中流动。
物质循环：生物的呼吸作用、分解者的分解作用等使物质在生物与非生物环境之间循环。
方案设计
(1) 依据资料和思考，确定方案中要控制的单一变量可以是光照强度（答案不唯一，也可以是温度、生物种类等）。控制该单一变量的方法是设置不同光照强度的实验组，如一组放在强光下，一组放在弱光下，一组放在黑暗处（以光照强度为例）。
(2) 小组实践方案示例（分工可根据实际情况调整）：
组长：负责整体方案的制定和协调。
成员 A：负责收集生物材料（如小鱼、水草等）。
成员 B：负责准备非生物材料（如玻璃瓶、水等）。
成员 C：负责组装生态瓶并记录实验过程。
材料准备
|分类|名称|规格(大小)|单位|数量|
|----|----|----|----|----|
|用具|透明玻璃瓶|根据实际选择|个|1|
|材料|动物材料|小鱼|小型|2 - 3 条|
| | |小虾|小型|3 - 5 只|
| |植物材料|水草|小型|适量|
| | |藻类|适量|
| | |水| - |适量|
绘制设计图
由于没有具体的绘图工具，这里用文字描述设计图内容：
一个透明玻璃瓶，瓶底铺有一层细沙，沙上种植适量水草和藻类。
瓶中装有适量的水，水中放入 2 - 3 条小鱼和 3 - 5 只小虾。
瓶口密封（如果研究与空气有关的变量，也可不密封），根据设计的单一变量（如光照强度）放置在相应环境中（如强光、弱光、黑暗等）。
以上内容仅供参考，具体实验方案和设计可根据实际情况进行调整和完善。
1. 生态系统的本质特征：
由生物群落与非生物环境相互作用而形成的统一整体。
具有一定的结构（包括组成成分和营养结构）和功能（物质循环、能量流动、信息传递）。
具有自我调节能力，能保持相对稳定。
2. 生态瓶模拟生态系统的结构和功能：
结构模拟：
非生物环境：瓶中的水、空气、矿物质等模拟自然生态系统的非生物环境。
生物成分：生产者（如藻类、水草等）、消费者（如小鱼、小虾等）、分解者（如细菌等），模拟自然生态系统的生物成分。
功能模拟：
能量流动：生产者通过光合作用将光能转化为化学能，消费者通过捕食获取能量，能量在生态瓶中流动。
物质循环：生物的呼吸作用、分解者的分解作用等使物质在生物与非生物环境之间循环。
方案设计
(1) 依据资料和思考，确定方案中要控制的单一变量可以是光照强度（答案不唯一，也可以是温度、生物种类等）。控制该单一变量的方法是设置不同光照强度的实验组，如一组放在强光下，一组放在弱光下，一组放在黑暗处（以光照强度为例）。
(2) 小组实践方案示例（分工可根据实际情况调整）：
组长：负责整体方案的制定和协调。
成员 A：负责收集生物材料（如小鱼、水草等）。
成员 B：负责准备非生物材料（如玻璃瓶、水等）。
成员 C：负责组装生态瓶并记录实验过程。
材料准备
|分类|名称|规格(大小)|单位|数量|
|----|----|----|----|----|
|用具|透明玻璃瓶|根据实际选择|个|1|
|材料|动物材料|小鱼|小型|2 - 3 条|
| | |小虾|小型|3 - 5 只|
| |植物材料|水草|小型|适量|
| | |藻类|适量|
| | |水| - |适量|
绘制设计图
由于没有具体的绘图工具，这里用文字描述设计图内容：
一个透明玻璃瓶，瓶底铺有一层细沙，沙上种植适量水草和藻类。
瓶中装有适量的水，水中放入 2 - 3 条小鱼和 3 - 5 只小虾。
瓶口密封（如果研究与空气有关的变量，也可不密封），根据设计的单一变量（如光照强度）放置在相应环境中（如强光、弱光、黑暗等）。
以上内容仅供参考，具体实验方案和设计可根据实际情况进行调整和完善。