走近课堂
课前预习
1. 你知道主要的生物进化学说有哪些？
2. 这些进化学说大致的内容是什么？有什么区别？
3. 如何绘制生物“进化树”？
课前准备
了解并搜集关于达尔文生物进化学说基本思想的相关资料，如文字介绍、图片、视频等，用于课上交流。
引路课堂
活动记录
活动一
讨论加拉帕戈斯群岛上的地雀是如何进化的
目的：认同以自然选择为核心的达尔文进化理论。
指导：
1. 学生4人一组，研读加拉帕戈斯群岛上地雀进化的材料。
2. 分析地雀的食物类型和喙的形态改变之间的关系，推测地雀喙发生变化的过程。
3. 讨论达尔文地雀进化的决定性因素。

讨论记录：
1. 尝试提出有关达尔文地雀进化过程的假设：。
2. 这些不同种的地雀都是由这一共同祖先进化而来的。他们虽然来自共同的祖先，但喙的大小、形状等存在明显的差异，这种差异可能与的不同有关。
3. 下列四种地雀喙的形态各不相同，这和它们取食的食物种类有关。请将喙的形状和它们对应的食物连线。

4. 达尔文地雀的进化的决定因素是，生物进化是的结果。
活动二
讨论生物进化的主要历程和趋势
目的：理解生物进化的主要历程和趋势。
指导：
1. 学生4人一组，研读教材中关于生物“进化树”的素材，在下页图中方框中填写相应的生物类群名称。
2. 结合生物“进化树”，讨论不同生物之间的亲缘关系和生物进化的主要历程。

讨论记录：
1. 地球上最早出现在海洋中的一些生物，经过漫长的进化，逐渐形成了，如苔藓植物、蕨类植物等，一些古代蕨类植物又进化成了。
2. 一些古代鱼类进化为原始的，一些古代两栖类进化为原始的，一些古代爬行类进化为原始的。而原始的也是由一些古代爬行类进化而来的。