3. 写出下列加点动词在句中的表达作用。
(1) 有住敌人脖子把敌人倒在地上的，和敌人在一起，在一起。

(2) 我就开门，了进去。……先着一个大人，了拉没拉动……一把着起来，出门去。

4. 小文同学正在准备班会发言稿，下面哪一句表达更合适?
A. 同学们，你们还应该在阅读课外书方面给予更多时间。
B. 同学们，咱们在阅读课外书上给予的时间足够多了吗?

在汉江北岸，我遇到一个青年战士，他今年才 21 岁，名叫马玉祥，是黑龙江青冈县人。他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。不过因为他才从阵地上下来，显得稍微疲劳些，眼里的红丝还没有退净。他原来是炮兵连的。有一天夜里，，出去一看，是一个朝鲜老妈妈坐在山冈上哭。原来她的房子被炸毁了，她在山里搭了个窝棚，窝棚又被炸毁了。回来，他马上到连部要求调到步兵连去，正好步兵连也需要人，就批准了他。我说：“在炮兵连不是一样打敌人吗?”“那，不同!”他说，“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨!”
……
朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢? 你不觉得我们的战士是可爱的人吗?
1. 文中横线上应填入下面哪一个句子，才能使本文段上下陈述的主要着眼点更一致，语意更连贯? ()
A. 哭声惊醒了马玉祥
B. 哭声惊醒了他一阵
C. 他被一阵哭声惊醒了
D. 一阵哭声惊醒了他
2. 选文中对青年战士马玉祥主要运用了什么描写? 主要表现他的什么精神?

3. 赏析文中的画线句。

4. 作者在记叙“松骨峰战斗”后，发表感慨：“你不觉得我们的战士是可爱的吗?”而“火海救儿童”后的一句话加了一个“最”字，说说为什么。