导学三
结合创作背景，设计朗诵脚本，进行朗诵展示。
【创作背景】
1938年9月，光未然带领抗敌演剧队第三队从陕西宜川的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。途中，他们目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了高亢、悠扬的船工号子。1939年1月，光未然抵达延安后，创作了朗诵诗《黄河吟》（后来将其改写成《黄河大合唱》的歌词）。
步骤一：结合教科书“思考·探究·积累 三”和下面的角度提示，设计朗诵形式，填写下表。

步骤二：绘制语势图。
小贴士
语势是指声音的线条在行进过程中出现的抑扬平曲、高低起伏的变化形式。它的作用是协助语气表清语意，同时也为停顿、重音提供表演舞台，为节奏提供运行轨道。
【示例】

 开篇语势下降，“朋友”重音延 读，以深沉的呼唤增强感召力。

 “黄河”出场，语势逐渐上扬， 配合停顿，展现亚洲原野的宽广辽阔，凸显黄河的雄浑气魄。

 直接赞颂民族精神，语势快速上扬，①。（标注重音、停连，结合语势图作综合分析）

③
步骤三：融合舞台元素。
欣赏钢琴协奏曲《黄河》的第二乐章《黄河颂》，加深对《黄河颂》歌词的理解。将钢琴协奏曲《黄河颂》作为朗诵配乐，注意把握音乐与诗歌情感节奏的配合，参考“小贴士”设计配乐形式，再结合前两个步骤，进行朗诵展示。
小贴士
配乐的运用要灵活。乐曲可以一配到底，也可以“留白”，凸显音乐效果。另外，要注意声效不可突兀，不能盖过朗诵的声音。可采用由弱渐强的“渐入”方式起于朗诵之前，以由强转弱的“渐隐”方式结束，留给听众无穷余味。