课堂导学
导学一 精读课文，理解细节描写对表现英雄人物形象的作用，并作批注。在宣讲时突出这些细节，可以让听众如临其境。
（1）文中第5段真实再现了志愿军战士血战松骨峰的壮烈场景。摘录一段文字，结合具体语句写下你的感想。
摘录：

感想：

（2）文中第11段展现马玉祥救人的画面时，反复提到了“火”这个细节。联系上下文，体会“火”的作用并作批注。
①有几间房子着了火，火又盛，烟又大，使人不敢到跟前去。
②他走到屋门口，屋门口的火苗呼呼的，已经进不去人，门窗的纸已经烧着。小孩子的哭声随着那滚滚的浓烟传出来，听得真真切切。
③这时候，火更大了，屋子里的家具什物也烧着了。我就把他往地上一放，就又从那火门里钻了进去。
④我知道她不行了，才赶忙跳出门外，扑灭身上的火苗，抱起这个无父无母的孩子。
（3）* 文中第13段写了战士三次“笑”的神态细节。结合人物对话内容，揣摩战士当时的心理，分析三次“笑”的内涵。
①他把正送往嘴里的一勺雪收回来，，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”
②他：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”
③他，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”