14. 阅读下面文字,按要求作文。
学校开展“寻找身边的微光”活动,号召大家记录自己亲人的平凡却温暖人心的瞬间——或许是爸爸默默修好楼道灯的身影,或许是妈妈怕拾荒者受伤而拣出垃圾袋里玻璃片的举动,又或许是退休的奶奶投身志愿者行列的笑脸……
请你选择自己亲人中的一位,写一篇记叙文,记叙你发现的事迹,并写出你的评价与感受。
要求:①题目自拟;②不少于 500 字;③文中不要出现(或暗示)本人的真实姓名、校名。
学校开展“寻找身边的微光”活动,号召大家记录自己亲人的平凡却温暖人心的瞬间——或许是爸爸默默修好楼道灯的身影,或许是妈妈怕拾荒者受伤而拣出垃圾袋里玻璃片的举动,又或许是退休的奶奶投身志愿者行列的笑脸……
请你选择自己亲人中的一位,写一篇记叙文,记叙你发现的事迹,并写出你的评价与感受。
要求:①题目自拟;②不少于 500 字;③文中不要出现(或暗示)本人的真实姓名、校名。
答案:(以下为范文示例,符合题目要求)
那盏不熄的夜灯
每晚伏案写作业时,书桌上总亮着一盏暖黄色的小台灯。它不像客厅的吊灯那样明亮,却在深夜里晕开一圈温柔的光,像妈妈的手,轻轻覆在我的手背上。
那是去年冬天的事。期中考试前,我每天复习到很晚。一天夜里,我正对着一道数学题发愁,客厅的灯突然灭了——停电了。窗外的月光惨白,我摸索着找到手机照明,屏幕的光刺得眼睛生疼。“吱呀”一声,妈妈的房门开了。她端着一支蜡烛走进来,烛光在她脸上跳动,映出眼角的细纹。“别慌,妈妈给你找台灯。”她转身出去,很快拿来一盏旧台灯,是那种插电池的应急灯,橘黄色的光不太亮,却足够照亮我的练习册。
“哪来的台灯?”我问。妈妈把台灯往我手边推了推,指尖有些凉:“之前看天气预报说可能停电,上周就在超市买了备着。怕你复习看不清,特意充好了电。”她顿了顿,又从口袋里摸出一颗水果糖,剥开糖纸塞进我嘴里:“甜吧?吃了就有思路了。”
我含着糖,甜味从舌尖漫到心里。烛光里,我看见妈妈的头发上沾着几根线头——她睡前一直在给我织围巾。原来她早就想到停电的可能,早就为我准备好一切。那盏旧台灯的光很弱,却把妈妈的影子拉得很长,轻轻落在我的练习册上,像一幅温暖的剪影。
后来我才知道,那盏台灯是妈妈跑了三家超市才找到的。她说:“你学习累,光线不好伤眼睛。”现在,那盏台灯依然摆在我的书桌上,即使不断电,我也习惯开着它。它的光不够耀眼,却像妈妈的爱,藏在每一个平凡的细节里:清晨热好的牛奶,雨天书包里的伞,深夜不熄的灯……
原来“微光”从不是惊天动地的壮举,而是亲人用爱点亮的日常。那盏夜灯的光,照亮了我的作业本,更照亮了我成长的路。
那盏不熄的夜灯
每晚伏案写作业时,书桌上总亮着一盏暖黄色的小台灯。它不像客厅的吊灯那样明亮,却在深夜里晕开一圈温柔的光,像妈妈的手,轻轻覆在我的手背上。
那是去年冬天的事。期中考试前,我每天复习到很晚。一天夜里,我正对着一道数学题发愁,客厅的灯突然灭了——停电了。窗外的月光惨白,我摸索着找到手机照明,屏幕的光刺得眼睛生疼。“吱呀”一声,妈妈的房门开了。她端着一支蜡烛走进来,烛光在她脸上跳动,映出眼角的细纹。“别慌,妈妈给你找台灯。”她转身出去,很快拿来一盏旧台灯,是那种插电池的应急灯,橘黄色的光不太亮,却足够照亮我的练习册。
“哪来的台灯?”我问。妈妈把台灯往我手边推了推,指尖有些凉:“之前看天气预报说可能停电,上周就在超市买了备着。怕你复习看不清,特意充好了电。”她顿了顿,又从口袋里摸出一颗水果糖,剥开糖纸塞进我嘴里:“甜吧?吃了就有思路了。”
我含着糖,甜味从舌尖漫到心里。烛光里,我看见妈妈的头发上沾着几根线头——她睡前一直在给我织围巾。原来她早就想到停电的可能,早就为我准备好一切。那盏旧台灯的光很弱,却把妈妈的影子拉得很长,轻轻落在我的练习册上,像一幅温暖的剪影。
后来我才知道,那盏台灯是妈妈跑了三家超市才找到的。她说:“你学习累,光线不好伤眼睛。”现在,那盏台灯依然摆在我的书桌上,即使不断电,我也习惯开着它。它的光不够耀眼,却像妈妈的爱,藏在每一个平凡的细节里:清晨热好的牛奶,雨天书包里的伞,深夜不熄的灯……
原来“微光”从不是惊天动地的壮举,而是亲人用爱点亮的日常。那盏夜灯的光,照亮了我的作业本,更照亮了我成长的路。
解析:
1. 确定写作对象:选择一位亲人(如妈妈、爸爸、奶奶等),聚焦其平凡却温暖的日常瞬间。2. 构思事件:选取具体、细微的生活场景(如日常照顾、默默付出、帮助他人等),突出“微光”特质。3. 结构安排:开头点题引出人物;中间详细叙述事件,加入动作、神态、语言等细节描写;结尾结合事件写出个人评价与感受,点明“微光”的意义。4. 拟题:简洁点明核心事件或情感,如《清晨的粥香》《灯下的身影》等。5. 注意事项:避免真实信息,字数不少于500字,情感真挚,符合七年级记叙文要求。