初拟剧本 一、请你协助小语编写剧本初稿，并按要求完成练习。
场景一:狼掉进了陷阱
狼[zhuāng()出一副老实 xùn liáng()的
老山羊[
场景二:老山羊识破了狼的诡计
老山羊[冷冷地瞥了一眼]:你这
狼[]:③ 我一定会吃了你的，给我等着!
老山羊[
1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 根据拼音，在括号内依次写出正确的字词。
3. 结合狼说的话，在“[]”内填入描写狼的神态的词或词组。
4. (教材课后习题变式)剧本中画“”的几句话，作为表演台词，在演出时应用什么语气来呈现? (填字母)
A. 凶狠、气急败坏
B. 疑惑、怀疑
C. 谄媚、哀求
① ()
② ()
③ ()
场景一:狼掉进了陷阱
狼[zhuāng()出一副老实 xùn liáng()的
模
(mó mú)样]:① 亲爱的山羊，求你 shēn()出一条腿来帮帮我，等我上去一定好好 dá xiè()你!老山羊[
犹
(yóu yòu)豫
(yù xiàng)]:② 你是谁? 为什么会掉进陷阱?场景二:老山羊识破了狼的诡计
老山羊[冷冷地瞥了一眼]:你这
狡
(jiāo jiǎo)猾
(gǔ huá)的样子一看就是狼，我才不会救你!狼[]:③ 我一定会吃了你的，给我等着!
老山羊[
毫
(máo háo)不畏惧]:你再怎么威胁我也没有用，你就在这里等 liè rén()过来 shōu shi()你吧!1. 给加点字选择正确的读音，画“√”。
2. 根据拼音，在括号内依次写出正确的字词。
3. 结合狼说的话，在“[]”内填入描写狼的神态的词或词组。
4. (教材课后习题变式)剧本中画“”的几句话，作为表演台词，在演出时应用什么语气来呈现? (填字母)
A. 凶狠、气急败坏
B. 疑惑、怀疑
C. 谄媚、哀求
① ()
② ()
③ ()
答案：1. mú yóu yù jiǎo huá háo
2. 装 驯良 伸 答谢 猎人 收拾
3. 示例：龇牙咧嘴，凶狠地瞪着眼睛
4. ① C ② B ③ A
2. 装 驯良 伸 答谢 猎人 收拾
3. 示例：龇牙咧嘴，凶狠地瞪着眼睛
4. ① C ② B ③ A
解析：
【解析】
1. 字音题：“模”表样子、形状时读mú；“犹”读yóu，“豫”读yù；“狡”读jiǎo，“猾”读huá；“毫”读háo，结合字义与常用读音判断。
2. 字形题：根据拼音和剧本语境填写，结合字词正确写法与语境匹配判断。
3. 神态描写：结合狼被识破诡计后的凶狠状态，填写符合其性格的神态词组即可。
4. 语气判断：①狼哀求山羊帮忙，语气谄媚、哀求；②老山羊对狼的身份和处境存疑，语气疑惑；③狼被识破后气急败坏，语气凶狠，结合人物处境与台词内容判断。
【答案】
1. mú yóu yù jiǎo huá háo
2. 装 驯良 伸 答谢 猎人 收拾
3. 示例：龇牙咧嘴，凶狠地瞪着眼睛
4. ① C ② B ③ A
【知识点】
字音字形辨析、神态描写运用、口语语气判断
【点评】
本题依托剧本情境，将字音字形、神态描写、语气判断等语文基础知识点融合，既考查学生的基础知识掌握情况，又贴合剧本创作的实际场景，有助于提升学生的语文综合运用能力。
【难度系数】
0.7
1. 字音题：“模”表样子、形状时读mú；“犹”读yóu，“豫”读yù；“狡”读jiǎo，“猾”读huá；“毫”读háo，结合字义与常用读音判断。
2. 字形题：根据拼音和剧本语境填写，结合字词正确写法与语境匹配判断。
3. 神态描写：结合狼被识破诡计后的凶狠状态，填写符合其性格的神态词组即可。
4. 语气判断：①狼哀求山羊帮忙，语气谄媚、哀求；②老山羊对狼的身份和处境存疑，语气疑惑；③狼被识破后气急败坏，语气凶狠，结合人物处境与台词内容判断。
【答案】
1. mú yóu yù jiǎo huá háo
2. 装 驯良 伸 答谢 猎人 收拾
3. 示例：龇牙咧嘴，凶狠地瞪着眼睛
4. ① C ② B ③ A
【知识点】
字音字形辨析、神态描写运用、口语语气判断
【点评】
本题依托剧本情境，将字音字形、神态描写、语气判断等语文基础知识点融合，既考查学生的基础知识掌握情况，又贴合剧本创作的实际场景，有助于提升学生的语文综合运用能力。
【难度系数】
0.7
完善细节 二、阅读课文选段，理解课文寓意，为表演打好文化底蕴的基础。
① 狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说:“好朋友! 为了我们的友情，帮帮忙吧!”
② 老山羊问:“你是谁? 为什么跑到陷阱里去了?”
③ 狼装出一副又老实又可怜的模样，说:“我，你不认识了吗? 我是又忠诚又驯
良的狗啊! 为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉! 可怜可怜我这善良的狗吧!”
④ 老山羊看了狼几眼，说:“你不像狗，倒很像狼!”
⑤ 狼连忙半闭着眼睛，说:“我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿来，我就得救了。我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……”
⑥ “别再花言巧语了。”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。”
(作者:严文井)
1. (思维导图)根据选段内容，梳理故事的情节，完成下图的填空。
2. (批注阅读)阅读第⑤自然段，想象一下:假如老山羊真的朝狼伸下一条腿来，会发生什么? 请你将猜测写在批注框中。
3. 结合选段，请你分别用一个词语来概括一下狼和老山羊的特点。
4. (阅读要素)这个故事告诉我们的道理是 ()
A. 遇到困难要积极求助。
B. 要善于识别坏人的花言巧语，不受其蒙骗。
C. 要善于分辨狼和狗的外形。
D. 遇到求助，我们要立刻施以援手。
① 狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。老山羊从这里路过，狼连忙打招呼，说:“好朋友! 为了我们的友情，帮帮忙吧!”
② 老山羊问:“你是谁? 为什么跑到陷阱里去了?”
③ 狼装出一副又老实又可怜的模样，说:“我，你不认识了吗? 我是又忠诚又驯
良的狗啊! 为了救一只掉进陷阱的小鸡，我毫不犹豫地跳了下来，没想到再也爬不上去了。唉! 可怜可怜我这善良的狗吧!”
④ 老山羊看了狼几眼，说:“你不像狗，倒很像狼!”
⑤ 狼连忙半闭着眼睛，说:“我是狼狗，所以有点儿像狼。我的性情很温和，跟羊特别亲。你只要伸下一条腿来，我就得救了。我一定好好答谢你，给你舔毛，帮你咬虱子……”
⑥ “别再花言巧语了。”老山羊说，“你骗不了我，狗都是老老实实的，不像你这样狡猾。”
(作者:严文井)
1. (思维导图)根据选段内容，梳理故事的情节，完成下图的填空。
2. (批注阅读)阅读第⑤自然段，想象一下:假如老山羊真的朝狼伸下一条腿来，会发生什么? 请你将猜测写在批注框中。
3. 结合选段，请你分别用一个词语来概括一下狼和老山羊的特点。
4. (阅读要素)这个故事告诉我们的道理是 ()
A. 遇到困难要积极求助。
B. 要善于识别坏人的花言巧语，不受其蒙骗。
C. 要善于分辨狼和狗的外形。
D. 遇到求助，我们要立刻施以援手。
答案：1. （1）掉进陷阱，向路过的老山羊呼救
（2）看穿伪装，指出狼不像狗而是像狼
（3）半闭眼睛，辩称自己是狼狗
（4）识破花言巧语，揭露狼的狡猾
2. 示例：狼会顺势咬住老山羊伸下来的腿，把老山羊拖进陷阱，然后吃掉老山羊。
3. 示例：狡猾 聪明
4. B
（2）看穿伪装，指出狼不像狗而是像狼
（3）半闭眼睛，辩称自己是狼狗
（4）识破花言巧语，揭露狼的狡猾
2. 示例：狼会顺势咬住老山羊伸下来的腿，把老山羊拖进陷阱，然后吃掉老山羊。
3. 示例：狡猾 聪明
4. B
解析：
【解析】
1. 情节梳理题：依据选段中狼与老山羊的言行，按先后顺序提取关键内容，梳理双方的行为脉络。
2. 想象推测题：结合狼凶残、狡猾的本性，推测其获得帮助后的行为，需符合寓言中狼的固有形象。
3. 人物特点概括题：从狼的伪装、花言巧语可提炼其特点；从老山羊识破狼的骗局可总结其特点。
4. 故事里狼编造谎言，装成狗求老山羊救它，老山羊没被花言巧语欺骗，识破狼的狡猾面目。A项，不是故事重点；C项，老山羊主要是从本性识破，不只是靠外形，这一点也不是这个故事要告诉我们的道理；D项，遇到求助时，我们首先要辨别他人是真的需要帮助，还是骗子的伪装，一定要确保自己的安全。
【答案】
1. （1）掉进陷阱，向路过的老山羊呼救
（2）看穿伪装，指出狼不像狗而是像狼
（3）半闭眼睛，辩称自己是狼狗
（4）识破花言巧语，揭露狼的狡猾
2. 示例：狼会顺势咬住老山羊伸下来的腿，把老山羊拖进陷阱，然后吃掉老山羊。
3. 示例：狡猾 聪明
4. B
【知识点】
寓言阅读理解、人物形象分析、寓意提炼
【点评】
本题围绕寓言选段设置多样题型，考查学生的情节梳理、合理想象、人物概括及寓意理解能力，引导学生认清坏人本质，培养是非判断与思辨能力。
【难度系数】
0.8
1. 情节梳理题：依据选段中狼与老山羊的言行，按先后顺序提取关键内容，梳理双方的行为脉络。
2. 想象推测题：结合狼凶残、狡猾的本性，推测其获得帮助后的行为，需符合寓言中狼的固有形象。
3. 人物特点概括题：从狼的伪装、花言巧语可提炼其特点；从老山羊识破狼的骗局可总结其特点。
4. 故事里狼编造谎言，装成狗求老山羊救它，老山羊没被花言巧语欺骗，识破狼的狡猾面目。A项，不是故事重点；C项，老山羊主要是从本性识破，不只是靠外形，这一点也不是这个故事要告诉我们的道理；D项，遇到求助时，我们首先要辨别他人是真的需要帮助，还是骗子的伪装，一定要确保自己的安全。
【答案】
1. （1）掉进陷阱，向路过的老山羊呼救
（2）看穿伪装，指出狼不像狗而是像狼
（3）半闭眼睛，辩称自己是狼狗
（4）识破花言巧语，揭露狼的狡猾
2. 示例：狼会顺势咬住老山羊伸下来的腿，把老山羊拖进陷阱，然后吃掉老山羊。
3. 示例：狡猾 聪明
4. B
【知识点】
寓言阅读理解、人物形象分析、寓意提炼
【点评】
本题围绕寓言选段设置多样题型，考查学生的情节梳理、合理想象、人物概括及寓意理解能力，引导学生认清坏人本质，培养是非判断与思辨能力。
【难度系数】
0.8