品读文本三、阅读课文选段,感受暴风雨来临前的氛围。
① 空气越来越沉闷,太阳被云遮住了,天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来,很快就要到村子的上空了,树木和草全都变得昏暗了。
② 一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴,鼻子不停地呼气,鬃毛摆来摆去。
③ 乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿,声音停止了,一切又都沉寂下来,好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿,现在到哪里去了? 平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫,现在又到哪里去了? 什么东西都躲起来了,一点儿动静都没有。树枝不摇,树叶也不动了。
1. 想一想:选段是按照怎样的描写顺序来写动植物们的呢? 完成填空。
乌云出现→
2. 选段中“一切都显得很不安”不仅指
3. (阅读要素)阅读选段中“乌云气势汹汹地逼近了”一句,下列对乌云的特点理解正确的一项是 (
A. 这句话运用拟人的手法,写出了乌云移动速度快且带有压迫感。
B. “气势汹汹”说明乌云像人一样生气了,会主动攻击村庄。
C. 这句话仅描写了乌云的状态,与天气变化无关。
D. 从这句话能看出乌云颜色很深,像黑色的幕布。
4. (生活实践)你还知道暴风雨来临之前哪些事物有什么变化呢? 请写一写。
① 空气越来越沉闷,太阳被云遮住了,天空黑了。奇形怪状的乌云从西边的天空蔓延过来,很快就要到村子的上空了,树木和草全都变得昏暗了。
② 一切都显得很不安。牛低着头。马摇着尾巴,鼻子不停地呼气,鬃毛摆来摆去。
③ 乌云气势汹汹地逼近了。很远的地方发出了轻微的响声。一会儿,声音停止了,一切又都沉寂下来,好像在等待什么不平常的情况。平时爱在阳光下唱着歌到处飞来飞去的鸟儿,现在到哪里去了? 平时爱在草丛里嗡嗡叫的昆虫,现在又到哪里去了? 什么东西都躲起来了,一点儿动静都没有。树枝不摇,树叶也不动了。
1. 想一想:选段是按照怎样的描写顺序来写动植物们的呢? 完成填空。
乌云出现→
乌云逼近
→万物沉寂
2. 选段中“一切都显得很不安”不仅指
牛、马等动物的反常行为
，更暗示了暴风雨来临前的压抑
氛围,让读者感受到环境的变化与紧张的氛围
。3. (阅读要素)阅读选段中“乌云气势汹汹地逼近了”一句,下列对乌云的特点理解正确的一项是 (
A
)A. 这句话运用拟人的手法,写出了乌云移动速度快且带有压迫感。
B. “气势汹汹”说明乌云像人一样生气了,会主动攻击村庄。
C. 这句话仅描写了乌云的状态,与天气变化无关。
D. 从这句话能看出乌云颜色很深,像黑色的幕布。
4. (生活实践)你还知道暴风雨来临之前哪些事物有什么变化呢? 请写一写。
答案：1. 乌云逼近 万物沉寂 2. 牛、马等动物的反常行为 压抑 环境的变化与紧张的氛围 3. A 解析：B项，“气势汹汹”是拟人化的表达，并非指乌云“像人一样生气”或“会主动攻击村庄”，这是对修辞手法的过度解读。C项，这句话不仅描写了乌云的状态，更暗示了天气即将发生剧烈变化（暴风雨来临），与天气变化密切相关。D项，这句话重点突出的是乌云移动时的压迫感和动态，而非颜色，“像黑色的幕布”并非该句的核心含义。 4. 示例：蜻蜓不再像平时那样悠闲地盘旋，而是贴着地面低低地飞，翅膀快速扇动，像是在低空“巡逻”。有时候它们还会成群聚集，翅膀反射着阴沉的光，密密麻麻地掠过草丛和水面。
解析：
【解析】
1. 选段按照暴风雨来临前的推进顺序描写：先写乌云出现，接着写乌云气势汹汹地逼近，最后写万物沉寂的状态，据此完成填空。
2. “一切都显得很不安”在第②段开头，其后描写了牛低头、马摇尾巴等动物的反常行为，同时烘托出暴风雨来临前压抑的氛围，让读者感受到环境的变化与紧张感。
3. A选项正确，“气势汹汹”运用拟人手法，生动写出乌云移动速度快且带有压迫感；B选项错误，拟人修辞并非指乌云真的“生气”“主动攻击”；C选项错误，该句暗示暴风雨即将来临，与天气变化密切相关；D选项错误，此句侧重表现乌云的动态与压迫感，未描写乌云颜色。
4. 结合生活中对暴风雨来临前的观察，写出动植物的反常变化即可，示例符合要求。
【答案】
1. 乌云逼近 万物沉寂
2. 牛、马等动物的反常行为 压抑 环境的变化与紧张的氛围
3. A
4. 示例：蜻蜓不再像平时那样悠闲地盘旋，而是贴着地面低低地飞，翅膀快速扇动，像是在低空“巡逻”。有时候它们还会成群聚集，翅膀反射着阴沉的光，密密麻麻地掠过草丛和水面。
【知识点】
景物描写顺序、拟人修辞手法、文本内容理解
【点评】
本题围绕暴风雨来临前的文本选段，考查对描写顺序、修辞手法的理解及生活实践表达能力，引导学生品读文本氛围，提升文本解读与生活观察的综合能力。
【难度系数】
0.6
1. 选段按照暴风雨来临前的推进顺序描写：先写乌云出现，接着写乌云气势汹汹地逼近，最后写万物沉寂的状态，据此完成填空。
2. “一切都显得很不安”在第②段开头，其后描写了牛低头、马摇尾巴等动物的反常行为，同时烘托出暴风雨来临前压抑的氛围，让读者感受到环境的变化与紧张感。
3. A选项正确，“气势汹汹”运用拟人手法，生动写出乌云移动速度快且带有压迫感；B选项错误，拟人修辞并非指乌云真的“生气”“主动攻击”；C选项错误，该句暗示暴风雨即将来临，与天气变化密切相关；D选项错误，此句侧重表现乌云的动态与压迫感，未描写乌云颜色。
4. 结合生活中对暴风雨来临前的观察，写出动植物的反常变化即可，示例符合要求。
【答案】
1. 乌云逼近 万物沉寂
2. 牛、马等动物的反常行为 压抑 环境的变化与紧张的氛围
3. A
4. 示例：蜻蜓不再像平时那样悠闲地盘旋，而是贴着地面低低地飞，翅膀快速扇动，像是在低空“巡逻”。有时候它们还会成群聚集，翅膀反射着阴沉的光，密密麻麻地掠过草丛和水面。
【知识点】
景物描写顺序、拟人修辞手法、文本内容理解
【点评】
本题围绕暴风雨来临前的文本选段，考查对描写顺序、修辞手法的理解及生活实践表达能力，引导学生品读文本氛围，提升文本解读与生活观察的综合能力。
【难度系数】
0.6
书写想法四、如果你是课文中的“观察者”,看到暴风雨来临前的景象,你会想些什么或做些什么? 请结合课文内容写一写。150 字左右。
答案：示例：看到天空愈发阴沉，乌云张牙舞爪地涌来，鸟儿和昆虫都没了踪影，我又紧张又兴奋，既担心暴风雨会带来危险，又好奇大自然怎么突然“变了脸”。我想赶紧跑回村里，提醒乡亲们关好门窗，别让鸡鸭乱跑，还要睁大眼睛，看看暴风雨到底怎么“冲”过来，把这些奇妙又可怕的景象记在心里，回去讲给小伙伴听。
解析：
【解析】
需结合课文中暴风雨来临前的典型景象，从“观察者”的心理活动与实际行动两方面展开创作，既要体现面对自然异象时的真实情绪，又要设计符合情境的合理行为，同时控制篇幅在150字左右，贴合角色身份。
【答案】
示例：看到天空愈发阴沉，乌云张牙舞爪地涌来，鸟儿和昆虫都没了踪影，我又紧张又兴奋，既担心暴风雨会带来危险，又好奇大自然怎么突然“变了脸”。我想赶紧跑回村里，提醒乡亲们关好门窗，别让鸡鸭乱跑，还要睁大眼睛，看看暴风雨到底怎么“冲”过来，把这些奇妙又可怕的景象记在心里，回去讲给小伙伴听。
【知识点】
情景写话创作、心理活动刻画
【点评】
该示例紧扣暴风雨来临前的典型景象，将观察者紧张与好奇交织的心理刻画得真实可感，同时设计了提醒乡亲的合理行动，既贴合情境又富有生活气息，字数符合要求，能较好结合课文内容完成创作。
【难度系数】
0.6
需结合课文中暴风雨来临前的典型景象，从“观察者”的心理活动与实际行动两方面展开创作，既要体现面对自然异象时的真实情绪，又要设计符合情境的合理行为，同时控制篇幅在150字左右，贴合角色身份。
【答案】
示例：看到天空愈发阴沉，乌云张牙舞爪地涌来，鸟儿和昆虫都没了踪影，我又紧张又兴奋，既担心暴风雨会带来危险，又好奇大自然怎么突然“变了脸”。我想赶紧跑回村里，提醒乡亲们关好门窗，别让鸡鸭乱跑，还要睁大眼睛，看看暴风雨到底怎么“冲”过来，把这些奇妙又可怕的景象记在心里，回去讲给小伙伴听。
【知识点】
情景写话创作、心理活动刻画
【点评】
该示例紧扣暴风雨来临前的典型景象，将观察者紧张与好奇交织的心理刻画得真实可感，同时设计了提醒乡亲的合理行动，既贴合情境又富有生活气息，字数符合要求，能较好结合课文内容完成创作。
【难度系数】
0.6