一、南京中山植物园是一个风景优美的地方,读一读,完成练习。(14 分)
植物园是人们亲近大自然的好地方,每到节假日,很多人 chéng(
1. 给语段中的加点字选择正确的读音,画“√”。(4 分)
2. 根据语境,看拼音,写字词。(4 分)
3. 阅读语段中的画线句,我想到了一个四字词语:
4. “每到节假日,很多人 chéng 车来这里游玩。”这句话可以写得更加具体、生动,请你围绕这个意思写句子。(3 分)
每到节假日,很多人 chéng 车来这里游玩:有的
植物园是人们亲近大自然的好地方,每到节假日,很多人 chéng(
乘
)车来这里游玩。春天,天空蔚
(wēi wèi)蓝,花儿们陆续苏醒,它们各有各的 yán(颜
)色,笑盈
(yín yíng)盈地展示着自己独特的美。微风吹拂,到处散发着鲜花的芬芳。小燕子从南方飞回来了,蜜蜂、蝴蝶等也聚集到这儿,sì hū(似乎
)在参加一场动物团 jiàn(建
),为这大好春光增添了许多生趣,让人连连称赞。整个植物园都呈(chén chéng)现出一片生机勃勃的盛况
(kuàng kàng)。1. 给语段中的加点字选择正确的读音,画“√”。(4 分)
2. 根据语境,看拼音,写字词。(4 分)
3. 阅读语段中的画线句,我想到了一个四字词语:
百花齐放
。我还能再写出几个形容春天的四字词语:示例：莺歌燕舞
、花红柳绿
。(3 分)4. “每到节假日,很多人 chéng 车来这里游玩。”这句话可以写得更加具体、生动,请你围绕这个意思写句子。(3 分)
每到节假日,很多人 chéng 车来这里游玩:有的
示例：举着相机拍摄盛开的花朵
,有的牵着孩子的手在草坪上散步
,还有的坐在长椅上静静聆听枝头的鸟鸣
。答案：1. wèi yíng chéng kuàng 2. 乘 颜 似乎 建 3. 百花齐放 示例：莺歌燕舞 花红柳绿 4. 示例：举着相机拍摄盛开的花朵 牵着孩子的手在草坪上散步 坐在长椅上静静聆听枝头的鸟鸣
二、快来和同学们一起参加自然知识问答环节,赢得本次活动的奖品吧! (12 分)
1. 将短语填在横线上,顺序
大自然的语言丰富多彩。我从盛开的鲜花中,读出了世界的色彩;从初升的太阳中,读出了
① 季节的变换 ② 团结的可贵 ③ 向上的力量
A. ①②③ B. ③①② C. ②①③ D. ③②①
2. 下列句子中,运用的修辞手法与其他三项
A. 地上的水洼就像有趣的镜子,映射着我们的脸。
B. 群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
C. 冬天,房檐上垂下的冰柱,好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
D. 乌云气势汹汹地逼近了。
3. 下面的句子插入语段中,
不知他从什么地方拿到一盒水彩,就蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈地到处跑,到处画。
① 三月的春风,是一个活泼、聪明的孩子。② 我也是一个喜欢画画的孩子,我使劲追赶他,要看他是怎样画画的。③ 我追到草地,只见他勾画的许多小花小草正在那里做游戏;我追到柳林里,只见他描的一缕缕绿线在柔柔地飘动。④ 后来他就在星星湖畔洗了调色盘,洗进湖里的水彩就成了绿青蛙、红鲤鱼、黑蝌蚪……
A. ①之前 B. ①②之间 C. ②③之间 D. ③④之间
1. 将短语填在横线上,顺序
正
确
的一项是(B
)大自然的语言丰富多彩。我从盛开的鲜花中,读出了世界的色彩;从初升的太阳中,读出了
③
;从飘荡的枯叶中,读出了①
;从排队的大雁中,读出了②
。① 季节的变换 ② 团结的可贵 ③ 向上的力量
A. ①②③ B. ③①② C. ②①③ D. ③②①
2. 下列句子中,运用的修辞手法与其他三项
不
同
的一项是(D
)A. 地上的水洼就像有趣的镜子,映射着我们的脸。
B. 群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
C. 冬天,房檐上垂下的冰柱,好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。
D. 乌云气势汹汹地逼近了。
3. 下面的句子插入语段中,
最
恰
当
的位置是(B
)不知他从什么地方拿到一盒水彩,就蹦蹦跳跳、嘻嘻哈哈地到处跑,到处画。
① 三月的春风,是一个活泼、聪明的孩子。② 我也是一个喜欢画画的孩子,我使劲追赶他,要看他是怎样画画的。③ 我追到草地,只见他勾画的许多小花小草正在那里做游戏;我追到柳林里,只见他描的一缕缕绿线在柔柔地飘动。④ 后来他就在星星湖畔洗了调色盘,洗进湖里的水彩就成了绿青蛙、红鲤鱼、黑蝌蚪……
A. ①之前 B. ①②之间 C. ②③之间 D. ③④之间
答案：1. B 解析：本题考查联系生活实际运用语言的能力，“初升的太阳”冉冉向上，应填③；“飘荡的枯叶”表示秋天到了，应填①；“排队的大雁”齐心协力向前进，应填②。
2. D 解析：A、B、C三项都运用了比喻的修辞手法，D项运用了拟人的修辞手法。
3. B 解析：①句将三月的春风比作活泼、聪明的孩子，完成了本体到喻体的设定。插入句中的“他”，正好承接①句中的喻体“孩子”，并自然引出“画画”这一核心动作，是对春风“活泼”特质的具体延续。②句中的“他”和“追赶”，又能紧紧接插入句中“到处跑、到处画”的行为，形成“春风画画—我追赶看他画画”的连贯逻辑。所以该句应插入①②之间。
2. D 解析：A、B、C三项都运用了比喻的修辞手法，D项运用了拟人的修辞手法。
3. B 解析：①句将三月的春风比作活泼、聪明的孩子，完成了本体到喻体的设定。插入句中的“他”，正好承接①句中的喻体“孩子”，并自然引出“画画”这一核心动作，是对春风“活泼”特质的具体延续。②句中的“他”和“追赶”，又能紧紧接插入句中“到处跑、到处画”的行为，形成“春风画画—我追赶看他画画”的连贯逻辑。所以该句应插入①②之间。