阅读素养专训
体会课文表达的思想感情
(一)溪居①即事
[唐] 崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门②去却关。
[注释] ① 溪居：溪边村舍。 ② 柴门：诗中泛指家门。
1. (阅读要素)请你根据诗歌内容，完成填空。
|地点：临水的村庄|人物：|
|----|----|
|景物：掩闭的柴门、、……|
|画面：这首诗勾画了一幅素淡的图，营造出一种的氛围。|
|情感：从诗人的描写中，仿佛体味到了诗人的，领略到了他的生活情趣和对田园生活的。|
2. 如果说“急”字，反映的是三、四两句描绘的情景，那下列反映一、二两句描绘的情景的一项是()
A. 慢
B. 快
C. 闹
D. 烦
3. 后两句诗人用“”“”两个字，把儿童的心理状态描绘得惟妙惟肖，生动地刻画了一个的农村儿童形象。
4. 结合诗歌内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)诗中的“不系船”表现出村民的粗心大意。()
(2)小童“急向柴门去却关”是因为听到了客人的敲门声。()

(二)年年依旧的菜园
迟子建
① 外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到，最先种上的是菠菜、生菜和白菜，之后种香菜、水萝卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物：豆角、倭瓜、黄瓜等。当然，如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们也一定会被恰到好处地栽种在园子里，那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了。
② 外祖母对外祖父说：“你去给园子锄锄草。”我便跟着外祖父到园子中锄草。
③ 外祖父对外祖母说：“你去园子里给我弄点葱来蘸酱。”我便跟着外祖母到园子中拔葱。
④ 我在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也在帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土里。我帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我。
⑤ 菜园中不总种菜，也种花。花种在边边角角的地方。有步步高、胭粉豆、地瓜花、爬山虎，当然种得最多的要数扫帚梅了。只要花一开，蜜蜂和蝴蝶就来了。绿油油的菜地衬托着紫白红黄的花朵，看上去美极了。
⑥ 太阳下山了，菜园中还散发着阳光留下的余温，待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致了。分不清哪里是花，哪里是菜，只见月光像泉水一样倾泻下来，把那些开花的、不开花的植物全都镀上一层银光。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只听见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。而当天色微明、菜园中的植物沾染了浓重的露水、太阳忽然跃出山顶将露珠照散的时候，农人们也就下田干活了。
⑦ 外祖父和外祖母都是农民。农民是土地真正的主人。我拉着外祖父的手时，感觉那手是粗糙而荒凉的；我拉着外祖母的手时，感觉那手也是粗糙而荒凉的。外祖父摆弄那些农具的时候，我便跟着摆弄，外祖母给地施肥时，我便跟着施肥。
⑧ 我不喜欢谷子。外祖母就说：“谷子是粮食啊，人是靠它才活命的啊。”我就渐渐喜欢上了谷子。外祖父说：“别小看我这片菜园和自留地，它可以养活城里的几十条人命呢。”
⑨ 我便知道城里其实是个很贫乏的地方。
⑩ 外祖母告诉我，我生活的地方就是农村，我便知道农村是广大的，我也知道那些菜地和麦田都是农民的命根子。我跟着他们学会了打垄、锄草、间苗、施肥和收割，所以直到如今我的手仍然缺乏女性的细腻和柔美，它们同样是粗糙而荒凉的。
⑪ 当我的双手远离那些农具的时候，我就很自然地用手拿起笔回忆那些让人感到朴实和亲切的消逝了的日子。回忆那菜园，回忆菜园里的蚂蚱和蜻蜓，回忆麦田，回忆丰收后有稻草人屹立在麦田里的情景，我便觉得那田野的风又微微吹来，我的心头不再是一潭死水，我生命的血液又会畅快地在体内涌流起来。
(选自《北方的盐》，有删改)
1. (思维导图)第②—⑦自然段写了作者在菜园中做的哪些事？请仿照示例概括回答。
2. 下面不是作者记忆中菜园的特点的一项是()
A. 蔬菜品种丰富
B. 生机勃勃
C. 缤纷美丽
D. 粗糙荒凉
3. (批注阅读)抓住加点和画“”的关键词句体会情感，补全批注1，并自选角度完成批注2，写在批注框里。
4. 作者在写手时，反复用“粗糙而荒凉”来形容，下列对此说法的理解的一项是()
A. “粗糙”是外祖父、外祖母饱经沧桑、辛苦劳作的写照。
B. “荒凉”是“我”从外祖父、外祖母手上体察到的岁月的沧桑和生活的艰辛。
C. “我”年龄小，平时不干农活，所以手是细腻的，而外祖父、外祖母年龄大，干活多，所以“我”感觉外祖父、外祖母的手是粗糙的。
D. 手的“粗糙而荒凉”，是“我”对田园劳动记忆与情感的具象化，饱含对祖辈及乡村生活的深切怀念。
5. (阅读要素)有评论者说，这篇文章“在朴素、平淡的文字中蕴藏着深邃而浓烈的情感”。根据文章内容，说说文中除了表达作者对菜园的情感外，还蕴含了怎样的深情。