初稿修改
一、下面是小语写的初稿内容，里面有一些问题需要解决，请你帮帮他。
那个阳光 míng mèi()的早晨，妈妈答应带我去无锡融创乐园，可是她忙得不可开交。“去吗？走吧！”我 niàn dao()着追在妈妈的脚后，妈妈却继续(形容彻底地翻检、搜查)忙着……我感觉时间在一点点消
1. 请你先用“√”为语段中加点的字选择正确的读音，再结合情境，看拼音写词语。
2. 根据语境及词义，在语段横线上填写恰当的四字词语。
一、下面是小语写的初稿内容，里面有一些问题需要解决，请你帮帮他。
那个阳光 míng mèi()的早晨，妈妈答应带我去无锡融创乐园，可是她忙得不可开交。“去吗？走吧！”我 niàn dao()着追在妈妈的脚后，妈妈却继续(形容彻底地翻检、搜查)忙着……我感觉时间在一点点消
逝
(shì zhì)，周围的光线急遽(qù jù)变化，渐渐暗下去，渐渐沉郁下去，孤独而又惆怅
(zhàng chàng)的黄昏到来了，妈妈还在咔
(kā qiā)嚓咔嚓地 róu cuō()衣服，最终 dān ge()了时间，不能带我出去玩了。我无法原谅
(liang liàng)她，蹲在 zhuān wǎ()房前哭了起来，妈妈 jīng huáng()地拉我入怀，一边 qīn wěn()着我一边不停地道歉。1. 请你先用“√”为语段中加点的字选择正确的读音，再结合情境，看拼音写词语。
2. 根据语境及词义，在语段横线上填写恰当的四字词语。
答案：一、1. shì jù chàng kā liàng 明媚 念叨 揉搓 耽搁 砖瓦 惊惶 亲吻 2. 翻箱倒柜
解析：
【分析】
这道题分为两个部分，解题时可分步骤处理：
1. 字音选择与看拼音写词语：先回忆每个加点字的正确读音，注意区分易错音和轻声（如“原谅”的“谅”读轻声）；再结合语段语境判断拼音对应的词语，比如形容阳光的“míng mèi”，结合“早晨”的语境可确定是“明媚”，追着妈妈说话的“niàn dao”对应“念叨”，确保词语与语境匹配。
2. 根据词义写词语：先理解“形容彻底地翻检、搜查”的词义，回忆所学四字词语，找到与之匹配的“翻箱倒柜”，该词语符合妈妈忙碌时的状态。
【解析】
1. 字音选择：
“逝”正确读音为shì；“遽”正确读音为jù；“怅”正确读音为chàng；“咔”正确读音为kā；“谅”在“原谅”中读轻声liang，依次标注√。
看拼音写词语：
结合语境与拼音，“míng mèi”对应“明媚”，“niàn dao”对应“念叨”，“róu cuō”对应“揉搓”，“dān ge”对应“耽搁”，“zhuān wǎ”对应“砖瓦”，“jīng huáng”对应“惊惶”，“qīn wěn”对应“亲吻”。
2. 根据“形容彻底地翻检、搜查”的词义，结合妈妈忙碌的语境，对应的四字词语是“翻箱倒柜”。
【答案】
一、1. shì√ jù√ chàng√ kā√ liàng√ 明媚 念叨 揉搓 耽搁 砖瓦 惊惶 亲吻 2. 翻箱倒柜
【知识点】
字音字形辨析、词语理解与运用
【点评】
本题考查小学语文基础的字音字形辨析和词语运用能力，重点考查了易错音、轻声以及词语与语境的匹配，需要学生平时注重字词积累，结合语境判断字词的正确形式，侧重基础知识的巩固。
【难度系数】
0.8
这道题分为两个部分，解题时可分步骤处理：
1. 字音选择与看拼音写词语：先回忆每个加点字的正确读音，注意区分易错音和轻声（如“原谅”的“谅”读轻声）；再结合语段语境判断拼音对应的词语，比如形容阳光的“míng mèi”，结合“早晨”的语境可确定是“明媚”，追着妈妈说话的“niàn dao”对应“念叨”，确保词语与语境匹配。
2. 根据词义写词语：先理解“形容彻底地翻检、搜查”的词义，回忆所学四字词语，找到与之匹配的“翻箱倒柜”，该词语符合妈妈忙碌时的状态。
【解析】
1. 字音选择：
“逝”正确读音为shì；“遽”正确读音为jù；“怅”正确读音为chàng；“咔”正确读音为kā；“谅”在“原谅”中读轻声liang，依次标注√。
看拼音写词语：
结合语境与拼音，“míng mèi”对应“明媚”，“niàn dao”对应“念叨”，“róu cuō”对应“揉搓”，“dān ge”对应“耽搁”，“zhuān wǎ”对应“砖瓦”，“jīng huáng”对应“惊惶”，“qīn wěn”对应“亲吻”。
2. 根据“形容彻底地翻检、搜查”的词义，结合妈妈忙碌的语境，对应的四字词语是“翻箱倒柜”。
【答案】
一、1. shì√ jù√ chàng√ kā√ liàng√ 明媚 念叨 揉搓 耽搁 砖瓦 惊惶 亲吻 2. 翻箱倒柜
【知识点】
字音字形辨析、词语理解与运用
【点评】
本题考查小学语文基础的字音字形辨析和词语运用能力，重点考查了易错音、轻声以及词语与语境的匹配，需要学生平时注重字词积累，结合语境判断字词的正确形式，侧重基础知识的巩固。
【难度系数】
0.8
佳句品析
二、小语积累了一些好句，请你品读句子，学习如何真实自然地表达情感。
1. 我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
(1)这两句话借助
（2）请结合自己的经历，照样子写一句话。
2. 真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……
(1)这几句话是“我”的内心独白，表现了“我”
（2）听到我的成绩比上次进步时，我激动不已！
二、小语积累了一些好句，请你品读句子，学习如何真实自然地表达情感。
1. 我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。
(1)这两句话借助
跳房子
、看云彩走
两件事表达了“我”焦急与盼望
的心情。（2）请结合自己的经历，照样子写一句话。
我在一张白纸上胡乱涂鸦，画了擦，擦了画，等妈妈回来。
2. 真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……
(1)这几句话是“我”的内心独白，表现了“我”
焦急
的心情。（2）听到我的成绩比上次进步时，我激动不已！
真是一分耕耘，一分收获啊！妈妈听到这个消息一定会非常高兴，爸爸也一定会冲我竖起大拇指吧！
（照样子补写句子）答案：二、1.（1）跳房子 看云彩走 焦急与盼望 （2）示例：我在一张白纸上胡乱涂鸦，画了擦，擦了画，等妈妈回来。 2.（1）焦急 （2）示例：真是一分耕耘，一分收获啊！妈妈听到这个消息一定会非常高兴，爸爸也一定会冲我竖起大拇指吧！
解析：
【分析】
1. 第1题（1）：先通读句子，锁定句中“我”的具体行为，能直接找到“跳房子”“看云彩走”这两件事；再结合“等母亲回来”的语境和句末“焦急又兴奋”的提示，可判断出“我”焦急盼望母亲归来的心情。
2. 第1题（2）：仿写需紧扣“用具体动作体现等待时的心情”这一要点，回忆自己等待他人时的行为，比如来回踱步、反复摆弄物品等，用连贯语句写出，贴合等待的状态。
3. 第2题（1）：分析句中的内心独白，连续的疑问、催促式话语，直接展现出“我”等待母亲兑现承诺时的急切、焦急情绪。
4. 第2题（2）：补写要围绕“激动不已”的心情，写出内心的真实想法，比如对家人反应的期待、对自身努力的感慨等，用类似的内心独白形式表达。
【解析】
1.（1）从句子“我踏着一块块方砖跳，跳房子”“我看着天看着云彩走”提取出两件事；结合“等母亲回来，焦急又兴奋”的表述，明确心情为焦急与盼望。
（2）仿写示例：选取等待时的具体动作“在一张白纸上胡乱涂鸦，画了擦，擦了画”，搭配“等妈妈回来”的语境，通过动作体现等待的状态，符合要求。
2.（1）句中“该是我有理的事啊？不是吗……”“去吗？去吧，走吧……”这类连续的内心疑问与催促，直观表现出“我”焦急的心情。
（2）补写示例：围绕“激动不已”，写出内心的想法“真是一分耕耘，一分收获啊！妈妈听到这个消息一定会非常高兴，爸爸也一定会冲我竖起大拇指吧！”，用内心独白展现激动情绪。
【答案】
二、1.（1）跳房子 看云彩走 焦急与盼望 （2）示例：我在一张白纸上胡乱涂鸦，画了擦，擦了画，等妈妈回来。 2.（1）焦急 （2）示例：真是一分耕耘，一分收获啊！妈妈听到这个消息一定会非常高兴，爸爸也一定会冲我竖起大拇指吧！
【知识点】
借事抒情、仿写句子、内心独白
【点评】
本题通过佳句品读与仿写练习，引导学生掌握借助具体事件、内心独白表达情感的方法，既考查了文本情感理解能力，又锻炼了联系生活的语言表达能力，助力学生提升语文素养。
【难度系数】
0.7
1. 第1题（1）：先通读句子，锁定句中“我”的具体行为，能直接找到“跳房子”“看云彩走”这两件事；再结合“等母亲回来”的语境和句末“焦急又兴奋”的提示，可判断出“我”焦急盼望母亲归来的心情。
2. 第1题（2）：仿写需紧扣“用具体动作体现等待时的心情”这一要点，回忆自己等待他人时的行为，比如来回踱步、反复摆弄物品等，用连贯语句写出，贴合等待的状态。
3. 第2题（1）：分析句中的内心独白，连续的疑问、催促式话语，直接展现出“我”等待母亲兑现承诺时的急切、焦急情绪。
4. 第2题（2）：补写要围绕“激动不已”的心情，写出内心的真实想法，比如对家人反应的期待、对自身努力的感慨等，用类似的内心独白形式表达。
【解析】
1.（1）从句子“我踏着一块块方砖跳，跳房子”“我看着天看着云彩走”提取出两件事；结合“等母亲回来，焦急又兴奋”的表述，明确心情为焦急与盼望。
（2）仿写示例：选取等待时的具体动作“在一张白纸上胡乱涂鸦，画了擦，擦了画”，搭配“等妈妈回来”的语境，通过动作体现等待的状态，符合要求。
2.（1）句中“该是我有理的事啊？不是吗……”“去吗？去吧，走吧……”这类连续的内心疑问与催促，直观表现出“我”焦急的心情。
（2）补写示例：围绕“激动不已”，写出内心的想法“真是一分耕耘，一分收获啊！妈妈听到这个消息一定会非常高兴，爸爸也一定会冲我竖起大拇指吧！”，用内心独白展现激动情绪。
【答案】
二、1.（1）跳房子 看云彩走 焦急与盼望 （2）示例：我在一张白纸上胡乱涂鸦，画了擦，擦了画，等妈妈回来。 2.（1）焦急 （2）示例：真是一分耕耘，一分收获啊！妈妈听到这个消息一定会非常高兴，爸爸也一定会冲我竖起大拇指吧！
【知识点】
借事抒情、仿写句子、内心独白
【点评】
本题通过佳句品读与仿写练习，引导学生掌握借助具体事件、内心独白表达情感的方法，既考查了文本情感理解能力，又锻炼了联系生活的语言表达能力，助力学生提升语文素养。
【难度系数】
0.7
名篇阅读
三、小语在积累素材的过程中，读到了两篇文章，请你读一读并完成练习。
[选文一] 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。(作者：史铁生)
[选文二] ① 父亲去信用社换钱币了，我被留在店里当“人质”。腊月的风打着旋，裹挟着落叶和灰扑扑的尘土，扑打着窗棂门框上斑驳的黑漆。我缩了肩，把头深深埋到胸前，咬牙切齿地回想着那个用半截十元钱换走一大袋核桃的人的模样，悔恨交加。
② 有食客说他就碰到过这种人，把娃往馆子一撂再没露面，说完哈哈笑问老板：“小家伙这饭量，你养得了？”老板打量我一番，嘴一咧喊：“那就卖了，咋还不值两毛五！”我又怕又委屈，斜着眼一下一下地剜他们。太阳的影子越来越淡，饭馆的人走了又来，我可怜巴巴地望着门口，父亲怎么还没来！找到信用社了吗？……他不会真的把我丢下吧！……回家的路怎么走？我的思绪纷乱。
③ 一直等到日头翻过了西山，父亲才哧啦着脚底板回到饭馆，用攥在手心的五元钱结清了饭钱。集市早散了，我失落地跟在父亲后边，深一脚浅一脚地回到家里。
(选自《西安日报》，有删改)
1.(思维导图)阅读选文二，梳理故事情节和“我”的心情变化，完成思维导图。
|当“人质”|被调侃|等待|结账归家|
|----|----|----|----|
|(1)
2. 对选文一中画“”的句子理解
A. “我”闭上眼睛，依偎在母亲怀里，是因为“我”等了一天，太累了，想要睡觉了。
B. “光线正无可挽回地消逝”表现时间过得很慢，“我”想出去玩的心愿没有实现。
C. “凉”说的是“我”沮丧与失落的内心，这是把“我”的心情融于景物描写之中的体现。
D. 运用环境描写，突出尽管天色已晚，但“我”还是想让母亲带“我”出去玩。
3.(阅读要素)关于表达真实情感的方法，下列说法中
A. 选文一中对光线变化的描写和选文二中对寒风的描写都是为了体现人物的心情。
B. 选文一中“我”“不出声地流泪”是把情感融于事来委婉地体现“我”委屈的心情。
C. 选文二中父亲将这五元钱“攥在手心”，体现了他奔走换钱的艰难。
D. 选文二中“我”在面对食客和老板的调侃时，“斜着眼一下一下地剜他们”，表现了自己的羞愤与无助。
4.(对比阅读)阅读短文，对比分析两篇选文在表达的情感和表达情感的方法上的相似之处。
(1)表达的情感：
(2)表达情感的方法：
三、小语在积累素材的过程中，读到了两篇文章，请你读一读并完成练习。
[选文一] 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。(作者：史铁生)
[选文二] ① 父亲去信用社换钱币了，我被留在店里当“人质”。腊月的风打着旋，裹挟着落叶和灰扑扑的尘土，扑打着窗棂门框上斑驳的黑漆。我缩了肩，把头深深埋到胸前，咬牙切齿地回想着那个用半截十元钱换走一大袋核桃的人的模样，悔恨交加。
② 有食客说他就碰到过这种人，把娃往馆子一撂再没露面，说完哈哈笑问老板：“小家伙这饭量，你养得了？”老板打量我一番，嘴一咧喊：“那就卖了，咋还不值两毛五！”我又怕又委屈，斜着眼一下一下地剜他们。太阳的影子越来越淡，饭馆的人走了又来，我可怜巴巴地望着门口，父亲怎么还没来！找到信用社了吗？……他不会真的把我丢下吧！……回家的路怎么走？我的思绪纷乱。
③ 一直等到日头翻过了西山，父亲才哧啦着脚底板回到饭馆，用攥在手心的五元钱结清了饭钱。集市早散了，我失落地跟在父亲后边，深一脚浅一脚地回到家里。
(选自《西安日报》，有删改)
1.(思维导图)阅读选文二，梳理故事情节和“我”的心情变化，完成思维导图。
|当“人质”|被调侃|等待|结账归家|
|----|----|----|----|
|(1)
悔恨交加
|(2)又怕又委屈
|(3)思绪纷乱
|(4)失落
|2. 对选文一中画“”的句子理解
正
确
的一项是(C
)A. “我”闭上眼睛，依偎在母亲怀里，是因为“我”等了一天，太累了，想要睡觉了。
B. “光线正无可挽回地消逝”表现时间过得很慢，“我”想出去玩的心愿没有实现。
C. “凉”说的是“我”沮丧与失落的内心，这是把“我”的心情融于景物描写之中的体现。
D. 运用环境描写，突出尽管天色已晚，但“我”还是想让母亲带“我”出去玩。
3.(阅读要素)关于表达真实情感的方法，下列说法中
不
正
确
的一项是(B
)A. 选文一中对光线变化的描写和选文二中对寒风的描写都是为了体现人物的心情。
B. 选文一中“我”“不出声地流泪”是把情感融于事来委婉地体现“我”委屈的心情。
C. 选文二中父亲将这五元钱“攥在手心”，体现了他奔走换钱的艰难。
D. 选文二中“我”在面对食客和老板的调侃时，“斜着眼一下一下地剜他们”，表现了自己的羞愤与无助。
4.(对比阅读)阅读短文，对比分析两篇选文在表达的情感和表达情感的方法上的相似之处。
(1)表达的情感：
两篇文章都写出了亲人之间深沉的爱。
(2)表达情感的方法：
都从生活小事着手，通过细节描写、人物言行衬托，含蓄地表现亲情。
答案：三、1.（1）悔恨交加 （2）又怕又委屈 （3）思绪纷乱 （4）失落
2. C 解析：这句话通过描写光线消逝，间接表现“我”因心愿落空而产生的沮丧心理，属于融情于景的手法。A项，“我”闭上眼睛依偎在母亲怀里不是因为累了想睡觉，而是因为出去玩的心愿没有实现而沮丧、失落，所以A项错误。B项，“光线正无可挽回地消逝”不是表现时间过得慢，而是表现时间流逝，“我”想出去玩的心愿彻底落空，B项错误。D项，这句话主要是通过环境描写烘托“我”失落的心情，而不是突出“我”还想让母亲带“我”出去玩，D项错误。
3. B 解析：B项，选文一中“不出声地流泪”是对“我”神态的直接描写，属于直接抒情，而非融情于事，融情于事是把情感融入具体事件的叙述中，所以该选项说法错误。
4.（1）两篇文章都写出了亲人之间深沉的爱。（2）都从生活小事着手，通过细节描写、人物言行衬托，含蓄地表现亲情。
2. C 解析：这句话通过描写光线消逝，间接表现“我”因心愿落空而产生的沮丧心理，属于融情于景的手法。A项，“我”闭上眼睛依偎在母亲怀里不是因为累了想睡觉，而是因为出去玩的心愿没有实现而沮丧、失落，所以A项错误。B项，“光线正无可挽回地消逝”不是表现时间过得慢，而是表现时间流逝，“我”想出去玩的心愿彻底落空，B项错误。D项，这句话主要是通过环境描写烘托“我”失落的心情，而不是突出“我”还想让母亲带“我”出去玩，D项错误。
3. B 解析：B项，选文一中“不出声地流泪”是对“我”神态的直接描写，属于直接抒情，而非融情于事，融情于事是把情感融入具体事件的叙述中，所以该选项说法错误。
4.（1）两篇文章都写出了亲人之间深沉的爱。（2）都从生活小事着手，通过细节描写、人物言行衬托，含蓄地表现亲情。
解析：
【分析】
1. 第1题：解题思路是根据选文二的段落对应情节，定位每个情节所在的文段，提取文中直接描写“我”心情的词语。“当‘人质’”对应第①段，可找到“悔恨交加”；“被调侃”对应第②段食客和老板调侃的内容，可找到“又怕又委屈”；“等待”对应第②段等待父亲的部分，可找到“思绪纷乱”；“结账归家”对应第③段，可找到“失落”。
2. 第2题：解题思路是结合选文一画线句的语境，分析每个选项的正误。画线句是融情于景的写法，将“我”的沮丧失落融入景物描写中。逐一分析选项：A选项误解了“我”的状态，“我”不是累了想睡觉，是心愿落空的沮丧；B选项错误理解了景物的作用，光线消逝是表现时间流逝，“我”的心愿彻底落空；D选项偏离了句子的核心情感，句子是烘托“我”的失落，不是体现“我”还想出去玩；C选项符合融情于景的手法，是正确的。
3. 第3题：解题思路是辨析每个选项的抒情手法。B选项中“不出声地流泪”是对“我”神态的直接描写，属于直接抒情，并非融情于事，所以该选项错误，其余选项均符合文本内容和抒情手法的定义。
4. 第4题：解题思路是对比两篇选文，从情感和手法两方面找相似点。情感上，两篇都围绕亲人相处的小事，体现出亲人之间深沉的爱；手法上，都选取生活小事，通过细节描写、人物言行来含蓄地表现亲情。
【解析】
1. 梳理选文二的情节与心情：
（1）当“人质”：对应第①段“咬牙切齿地回想着那个用半截十元钱换走一大袋核桃的人的模样，悔恨交加”，提取心情“悔恨交加”。
（2）被调侃：对应第②段“我又怕又委屈，斜着眼一下一下地剜他们”，提取心情“又怕又委屈”。
（3）等待：对应第②段“我的思绪纷乱”，提取心情“思绪纷乱”。
（4）结账归家：对应第③段“我失落地跟在父亲后边”，提取心情“失落”。
2. 第2题解析：
画线句通过描写光线无可挽回地消逝的景象，将“我”因外出心愿落空的沮丧、失落之情融入景物中，是融情于景的手法。
A：“我”闭眼依偎不是因为劳累想睡觉，是心愿落空的沮丧，错误。
B：“光线消逝”表现时间流逝，“我”的心愿彻底落空，不是时间慢，错误。
C：“荒凉”既指环境，也指“我”沮丧失落的内心，融情于景，正确。
D：该句是烘托“我”的失落，不是体现“我”还想出去玩，错误。
3. 第3题解析：
A：选文一的光线、选文二的寒风都烘托人物心情，正确。
B：“不出声地流泪”是对“我”神态的直接描写，属于直接抒情，并非融情于事，错误。
C：“攥在手心”体现父亲换钱的艰难，正确。
D：“剜他们”表现“我”的羞愤与无助，正确。
4. 第4题解析：
（1）情感：选文一中母亲的愧疚、对“我”的安抚，选文二中父亲奔波换钱、“我”的不安，都体现了亲人之间深沉的爱。
（2）手法：两篇都选取生活中的小事，通过细节描写（如选文一的光线、选文二的“攥在手心”）、人物言行（如选文一母亲的亲吻与道歉、选文二“我”剜人的动作）来含蓄地表现亲情。
【答案】
三、1.（1）悔恨交加 （2）又怕又委屈 （3）思绪纷乱 （4）失落
2. C
3. B
4.（1）两篇文章都写出了亲人之间深沉的爱。（2）都从生活小事着手，通过细节描写、人物言行衬托，含蓄地表现亲情。
【知识点】
融情于景、抒情手法辨析、对比阅读
【点评】
本题围绕名篇阅读展开，考查了故事情节梳理、抒情手法辨析、对比阅读等能力，引导学生关注文本细节，体会融情于景等抒情手法的作用，学会从生活小事中感悟亲情，提升文本解读与情感分析能力。
【难度系数】
0.6
1. 第1题：解题思路是根据选文二的段落对应情节，定位每个情节所在的文段，提取文中直接描写“我”心情的词语。“当‘人质’”对应第①段，可找到“悔恨交加”；“被调侃”对应第②段食客和老板调侃的内容，可找到“又怕又委屈”；“等待”对应第②段等待父亲的部分，可找到“思绪纷乱”；“结账归家”对应第③段，可找到“失落”。
2. 第2题：解题思路是结合选文一画线句的语境，分析每个选项的正误。画线句是融情于景的写法，将“我”的沮丧失落融入景物描写中。逐一分析选项：A选项误解了“我”的状态，“我”不是累了想睡觉，是心愿落空的沮丧；B选项错误理解了景物的作用，光线消逝是表现时间流逝，“我”的心愿彻底落空；D选项偏离了句子的核心情感，句子是烘托“我”的失落，不是体现“我”还想出去玩；C选项符合融情于景的手法，是正确的。
3. 第3题：解题思路是辨析每个选项的抒情手法。B选项中“不出声地流泪”是对“我”神态的直接描写，属于直接抒情，并非融情于事，所以该选项错误，其余选项均符合文本内容和抒情手法的定义。
4. 第4题：解题思路是对比两篇选文，从情感和手法两方面找相似点。情感上，两篇都围绕亲人相处的小事，体现出亲人之间深沉的爱；手法上，都选取生活小事，通过细节描写、人物言行来含蓄地表现亲情。
【解析】
1. 梳理选文二的情节与心情：
（1）当“人质”：对应第①段“咬牙切齿地回想着那个用半截十元钱换走一大袋核桃的人的模样，悔恨交加”，提取心情“悔恨交加”。
（2）被调侃：对应第②段“我又怕又委屈，斜着眼一下一下地剜他们”，提取心情“又怕又委屈”。
（3）等待：对应第②段“我的思绪纷乱”，提取心情“思绪纷乱”。
（4）结账归家：对应第③段“我失落地跟在父亲后边”，提取心情“失落”。
2. 第2题解析：
画线句通过描写光线无可挽回地消逝的景象，将“我”因外出心愿落空的沮丧、失落之情融入景物中，是融情于景的手法。
A：“我”闭眼依偎不是因为劳累想睡觉，是心愿落空的沮丧，错误。
B：“光线消逝”表现时间流逝，“我”的心愿彻底落空，不是时间慢，错误。
C：“荒凉”既指环境，也指“我”沮丧失落的内心，融情于景，正确。
D：该句是烘托“我”的失落，不是体现“我”还想出去玩，错误。
3. 第3题解析：
A：选文一的光线、选文二的寒风都烘托人物心情，正确。
B：“不出声地流泪”是对“我”神态的直接描写，属于直接抒情，并非融情于事，错误。
C：“攥在手心”体现父亲换钱的艰难，正确。
D：“剜他们”表现“我”的羞愤与无助，正确。
4. 第4题解析：
（1）情感：选文一中母亲的愧疚、对“我”的安抚，选文二中父亲奔波换钱、“我”的不安，都体现了亲人之间深沉的爱。
（2）手法：两篇都选取生活中的小事，通过细节描写（如选文一的光线、选文二的“攥在手心”）、人物言行（如选文一母亲的亲吻与道歉、选文二“我”剜人的动作）来含蓄地表现亲情。
【答案】
三、1.（1）悔恨交加 （2）又怕又委屈 （3）思绪纷乱 （4）失落
2. C
3. B
4.（1）两篇文章都写出了亲人之间深沉的爱。（2）都从生活小事着手，通过细节描写、人物言行衬托，含蓄地表现亲情。
【知识点】
融情于景、抒情手法辨析、对比阅读
【点评】
本题围绕名篇阅读展开，考查了故事情节梳理、抒情手法辨析、对比阅读等能力，引导学生关注文本细节，体会融情于景等抒情手法的作用，学会从生活小事中感悟亲情，提升文本解读与情感分析能力。
【难度系数】
0.6