一、读语段，给加点字选择正确的读音，画“√”。
为了炸毁敌人的暗堡，董存瑞跃出战
为了炸毁敌人的暗堡，董存瑞跃出战
壕
（háo hǎo），在战友的掩护下匍
（pū pú）匐
（fú fù）前进。“嗒
（dā tǎ）嗒嗒”的枪声接连不断，子弹扑哧
（cī chī）扑哧地打在董存瑞的身边……答案：一、háo pú fú dā chī
解析：
【分析】
解题时，我们可以先结合语境回忆每个加点字的正确读音，再区分易混淆的读音：
1. “壕”是形声字，声旁为“豪”，正确读音是háo，不要误读为hǎo；
2. “匍匐”是固定词语，需牢记两个字的正确读音分别为pú、fú；
3. “嗒”在这里是模拟枪声的拟声词，读dā，不读tǎ；
4. “哧”是拟声词，声母为ch，正确读音是chī，不要误读成cī。
通过逐个分析易混点，就能选出正确读音。
【解析】
对每个加点字的读音进行判断：
1. “壕”：正确读音为háo；
2. “匍”：正确读音为pú；
3. “匐”：正确读音为fú；
4. “嗒”：模拟枪声的拟声词，读音为dā；
5. “哧”：拟声词，读音为chī。
【答案】
háo pú fú dā chī
【知识点】
汉字读音辨析、拟声词读音规范、形近音近字区分
【点评】
本题考查常见易错字及拟声词的读音辨析，涉及形声字、固定词语读音，需要学生平时积累汉字读音知识，注意区分声调、声母的差异，结合语境判断读音。
【难度系数】
0.7
解题时，我们可以先结合语境回忆每个加点字的正确读音，再区分易混淆的读音：
1. “壕”是形声字，声旁为“豪”，正确读音是háo，不要误读为hǎo；
2. “匍匐”是固定词语，需牢记两个字的正确读音分别为pú、fú；
3. “嗒”在这里是模拟枪声的拟声词，读dā，不读tǎ；
4. “哧”是拟声词，声母为ch，正确读音是chī，不要误读成cī。
通过逐个分析易混点，就能选出正确读音。
【解析】
对每个加点字的读音进行判断：
1. “壕”：正确读音为háo；
2. “匍”：正确读音为pú；
3. “匐”：正确读音为fú；
4. “嗒”：模拟枪声的拟声词，读音为dā；
5. “哧”：拟声词，读音为chī。
【答案】
háo pú fú dā chī
【知识点】
汉字读音辨析、拟声词读音规范、形近音近字区分
【点评】
本题考查常见易错字及拟声词的读音辨析，涉及形声字、固定词语读音，需要学生平时积累汉字读音知识，注意区分声调、声母的差异，结合语境判断读音。
【难度系数】
0.7
二、根据课文叙述顺序，完成下面的思维导图。
遇到暗堡 →
遇到暗堡 →
请求炸堡
→ 冲向暗堡
→ 舍身炸堡
→ 解放隆化答案：二、请求炸堡 冲向暗堡 舍身炸堡
解析：
【分析】
这道题考查对课文《董存瑞舍身炸暗堡》情节发展顺序的掌握。解题时，首先要回忆课文的完整叙事脉络：战斗中遇到阻碍部队前进的暗堡后，董存瑞的行动是有先后逻辑的——先主动向连长请求承担炸暗堡的任务，接着在战友的掩护下冲向暗堡，最后在无法找到合适放置炸药包的位置时，毅然舍身炸掉暗堡，最终部队解放隆化。我们需要按照这个先后顺序，梳理出中间的三个关键环节。
【解析】
结合课文《董存瑞舍身炸暗堡》的叙述顺序，遇到暗堡后，首先是董存瑞主动请求炸堡，随后在战斗中冲向暗堡，最后为了战斗胜利舍身炸堡，之后部队成功解放隆化。
【答案】
请求炸堡 冲向暗堡 舍身炸堡
【知识点】
课文情节梳理、记叙文叙述顺序
【点评】
本题重点考查对课内叙事性课文情节脉络的掌握，需要学生熟悉课文内容，理清事件发展的先后逻辑，有助于提升学生梳理叙事作品结构、把握故事发展线索的能力。
【难度系数】
0.8
这道题考查对课文《董存瑞舍身炸暗堡》情节发展顺序的掌握。解题时，首先要回忆课文的完整叙事脉络：战斗中遇到阻碍部队前进的暗堡后，董存瑞的行动是有先后逻辑的——先主动向连长请求承担炸暗堡的任务，接着在战友的掩护下冲向暗堡，最后在无法找到合适放置炸药包的位置时，毅然舍身炸掉暗堡，最终部队解放隆化。我们需要按照这个先后顺序，梳理出中间的三个关键环节。
【解析】
结合课文《董存瑞舍身炸暗堡》的叙述顺序，遇到暗堡后，首先是董存瑞主动请求炸堡，随后在战斗中冲向暗堡，最后为了战斗胜利舍身炸堡，之后部队成功解放隆化。
【答案】
请求炸堡 冲向暗堡 舍身炸堡
【知识点】
课文情节梳理、记叙文叙述顺序
【点评】
本题重点考查对课内叙事性课文情节脉络的掌握，需要学生熟悉课文内容，理清事件发展的先后逻辑，有助于提升学生梳理叙事作品结构、把握故事发展线索的能力。
【难度系数】
0.8
三、阅读美如的短文《抗美援朝英雄——杨根思》，完成练习。
① 在1950年抗美援朝的一次战斗中，杨根思奉命带一个排扼守阵地，切断美军的退路。
② 杨根思深知自己脚下这片阵地的重要性，他心里默默想着：“拼死也要完成任务！”
③ 当美军开始向杨根思扼守的阵地进攻时，他率领全排士兵顽强抵抗，有的士兵子弹用完了，就冲入敌群，用刺刀、铁锹等展开拼杀，他们以“人在阵地在”的英雄气概，接连击退美军的八次进攻。最后，全排只剩下杨根思和两名伤员，而增援部队尚在途中……眼看美军又冲上来了，负伤的杨根思平静地把最后一个炸药包放在眼前，对那两个伤员说：“你们下去，把重机枪带下去，不能留给美国鬼子。这是命令！”伤员哽咽着给杨根思行了个庄重的军礼，然后拖着重机枪爬下了阵地。
④ 射出了最后一颗子弹，杨根思看着冲过来的几十个美国兵，抱起炸药包，一把拉下了导火索，大步向他们冲去……
(选自《快乐语文》，有删改)
1. (对比阅读)阅读选文，交流革命英雄的事迹，完成表格。
2. (情境学习)理解文中画“”的句子，补充下列对话。
小语：这句话描述了战斗关键时刻杨根思的
小文：我从“这是命令”可以看出他语气的
小语：我从“负伤的杨根思平静地把最后一个炸药包放在眼前”这句话中，看出了他
3. (阅读要素)查阅相关资料可知，抗美援朝战争中涌现出众多英雄人物和经典战役，以下与杨根思坚守阵地的战斗背景
A. 上甘岭战役
B. 长津湖战役
C. 金城战役
D. 云山战役
① 在1950年抗美援朝的一次战斗中，杨根思奉命带一个排扼守阵地，切断美军的退路。
② 杨根思深知自己脚下这片阵地的重要性，他心里默默想着：“拼死也要完成任务！”
③ 当美军开始向杨根思扼守的阵地进攻时，他率领全排士兵顽强抵抗，有的士兵子弹用完了，就冲入敌群，用刺刀、铁锹等展开拼杀，他们以“人在阵地在”的英雄气概，接连击退美军的八次进攻。最后，全排只剩下杨根思和两名伤员，而增援部队尚在途中……眼看美军又冲上来了，负伤的杨根思平静地把最后一个炸药包放在眼前，对那两个伤员说：“你们下去，把重机枪带下去，不能留给美国鬼子。这是命令！”伤员哽咽着给杨根思行了个庄重的军礼，然后拖着重机枪爬下了阵地。
④ 射出了最后一颗子弹，杨根思看着冲过来的几十个美国兵，抱起炸药包，一把拉下了导火索，大步向他们冲去……
(选自《快乐语文》，有删改)
1. (对比阅读)阅读选文，交流革命英雄的事迹，完成表格。
2. (情境学习)理解文中画“”的句子，补充下列对话。
小语：这句话描述了战斗关键时刻杨根思的
语言
、神态和动作。小文：我从“这是命令”可以看出他语气的
坚决
，不容伤员拒绝，必须执行。小语：我从“负伤的杨根思平静地把最后一个炸药包放在眼前”这句话中，看出了他
视死如归、坚定无畏
的高尚精神。3. (阅读要素)查阅相关资料可知，抗美援朝战争中涌现出众多英雄人物和经典战役，以下与杨根思坚守阵地的战斗背景
相
关
的一场战役是(B
)A. 上甘岭战役
B. 长津湖战役
C. 金城战役
D. 云山战役
答案：三、1.（1）董存瑞主动请战，冲向敌人的暗堡；他手托炸药包，舍身炸毁敌人的暗堡 （2）敌人向我军扼守的阵地发起进攻，我军弹药不足，全排只剩杨根思和两名伤员 2. 语言 坚决 视死如归、坚定无畏
3. B 解析：A项，上甘岭战役中涌现的英雄主要有黄继光等；B项，杨根思的英勇事迹发生在长津湖战役中的小高岭阵地，所以长津湖战役与杨根思坚守阵地的战斗背景相关；C项，金城战役是抗美援朝战争的最后一次战役，此时杨根思已壮烈牺牲。D项，云山战役是中国军队与美军的初次交战，与杨根思坚守阵地的战斗背景无关。
3. B 解析：A项，上甘岭战役中涌现的英雄主要有黄继光等；B项，杨根思的英勇事迹发生在长津湖战役中的小高岭阵地，所以长津湖战役与杨根思坚守阵地的战斗背景相关；C项，金城战役是抗美援朝战争的最后一次战役，此时杨根思已壮烈牺牲。D项，云山战役是中国军队与美军的初次交战，与杨根思坚守阵地的战斗背景无关。
解析：
【分析】
1. 表格题：首先回忆《董存瑞舍身炸暗堡》的课文内容，提取董存瑞解决困难的行动；再从给定的《抗美援朝英雄——杨根思》短文中，定位描述杨根思面临困境的段落，提取关键信息。
2. 情境学习题：分析画线句子的构成，区分其中的人物描写手法，结合语句细节分析人物的语气和精神品质。
3. 选择题：需要掌握抗美援朝各战役的相关英雄事迹与背景，逐一排除不符合的选项，锁定与杨根思事迹匹配的战役。
【解析】
1. 表格题：
（1）根据《董存瑞舍身炸暗堡》的内容，董存瑞面对敌人暗堡封锁我军前进道路的困难，主动请战冲向暗堡，在没有合适安放炸药包的位置时，毅然手托炸药包，舍身炸毁敌人暗堡，为部队开辟了前进道路。
（2）从短文第③段“接连击退美军的八次进攻。最后，全排只剩下杨根思和两名伤员，而增援部队尚在途中……眼看美军又冲上来了”，可提炼出杨根思遇到的困难：敌人向我军扼守的阵地发起进攻，我军弹药不足，全排只剩杨根思和两名伤员。
2. 情境学习题：画线句子包含杨根思对伤员说的话语（语言描写）、“平静”的神态描写、“放炸药包”的动作描写；“这是命令”体现出语气的坚决，没有商量余地；“负伤的杨根思平静地把最后一个炸药包放在眼前”，表现出他面对死亡毫无畏惧，有着视死如归、坚定无畏的高尚精神。
3. 选择题：
A. 上甘岭战役的代表英雄是黄继光等人，与杨根思无关；
B. 杨根思的英勇事迹发生在长津湖战役中的小高岭阵地，该选项符合战斗背景；
C. 金城战役是抗美援朝最后一次战役，此时杨根思已壮烈牺牲，不符合；
D. 云山战役是中美军队初次交战，与杨根思坚守阵地的背景无关。因此选B。
【答案】
三、1.（1）董存瑞主动请战，冲向敌人的暗堡；他手托炸药包，舍身炸毁敌人的暗堡 （2）敌人向我军扼守的阵地发起进攻，我军弹药不足，全排只剩杨根思和两名伤员
2. 语言 坚决 视死如归、坚定无畏
3. B
【知识点】
革命英雄事迹积累、人物描写赏析、抗美援朝战役常识
【点评】
本题通过对比阅读、情境分析和常识选择的形式，既考查学生对文本信息的提取与赏析能力，也考查学生对革命历史常识的积累，引导学生铭记英雄事迹，传承英雄的崇高精神。
【难度系数】
0.6
1. 表格题：首先回忆《董存瑞舍身炸暗堡》的课文内容，提取董存瑞解决困难的行动；再从给定的《抗美援朝英雄——杨根思》短文中，定位描述杨根思面临困境的段落，提取关键信息。
2. 情境学习题：分析画线句子的构成，区分其中的人物描写手法，结合语句细节分析人物的语气和精神品质。
3. 选择题：需要掌握抗美援朝各战役的相关英雄事迹与背景，逐一排除不符合的选项，锁定与杨根思事迹匹配的战役。
【解析】
1. 表格题：
（1）根据《董存瑞舍身炸暗堡》的内容，董存瑞面对敌人暗堡封锁我军前进道路的困难，主动请战冲向暗堡，在没有合适安放炸药包的位置时，毅然手托炸药包，舍身炸毁敌人暗堡，为部队开辟了前进道路。
（2）从短文第③段“接连击退美军的八次进攻。最后，全排只剩下杨根思和两名伤员，而增援部队尚在途中……眼看美军又冲上来了”，可提炼出杨根思遇到的困难：敌人向我军扼守的阵地发起进攻，我军弹药不足，全排只剩杨根思和两名伤员。
2. 情境学习题：画线句子包含杨根思对伤员说的话语（语言描写）、“平静”的神态描写、“放炸药包”的动作描写；“这是命令”体现出语气的坚决，没有商量余地；“负伤的杨根思平静地把最后一个炸药包放在眼前”，表现出他面对死亡毫无畏惧，有着视死如归、坚定无畏的高尚精神。
3. 选择题：
A. 上甘岭战役的代表英雄是黄继光等人，与杨根思无关；
B. 杨根思的英勇事迹发生在长津湖战役中的小高岭阵地，该选项符合战斗背景；
C. 金城战役是抗美援朝最后一次战役，此时杨根思已壮烈牺牲，不符合；
D. 云山战役是中美军队初次交战，与杨根思坚守阵地的背景无关。因此选B。
【答案】
三、1.（1）董存瑞主动请战，冲向敌人的暗堡；他手托炸药包，舍身炸毁敌人的暗堡 （2）敌人向我军扼守的阵地发起进攻，我军弹药不足，全排只剩杨根思和两名伤员
2. 语言 坚决 视死如归、坚定无畏
3. B
【知识点】
革命英雄事迹积累、人物描写赏析、抗美援朝战役常识
【点评】
本题通过对比阅读、情境分析和常识选择的形式，既考查学生对文本信息的提取与赏析能力，也考查学生对革命历史常识的积累，引导学生铭记英雄事迹，传承英雄的崇高精神。
【难度系数】
0.6