拟写开场
一、下面是同学们为本次活动拟写的开场白，请你阅读后完成练习。
六年前，我们怀揣着美好的梦想从四面八方而来，共乘童年之
1. 请你先用“√”为语段中加点的字选择正确的读音，再结合情境，看拼音写词语。
2. “避”在字典中的解释：① 躲，设法躲开；② 防止。在“避而不谈”一词中，“避”应选第
一、下面是同学们为本次活动拟写的开场白，请你阅读后完成练习。
六年前，我们怀揣着美好的梦想从四面八方而来，共乘童年之
筏
(fā fá)，于校园相聚，bǐ cǐ(彼此
)的初见如晨光般明亮。校园文化节炫
(xuàn juàn)目的舞台灯光，图书馆里 mái tóu(埋头
)于 shū jí(书籍
)的专注身影，操场边嘹
(liáo niào)亮的加油声，都成了时光的注脚；我们在不同的 lǐng yù(领域
)里追逐热爱，哪怕偶有分歧也从不会避而不谈，转头便又在暮色里分享心事，情谊如鸿
(hóng gōng)雁留痕，深深浅浅皆是温暖……如今毕业季已至，这些记忆从未褪色。今晚，让我们再忆并肩的日子，活动正式开始！1. 请你先用“√”为语段中加点的字选择正确的读音，再结合情境，看拼音写词语。
2. “避”在字典中的解释：① 躲，设法躲开；② 防止。在“避而不谈”一词中，“避”应选第
①
种解释。(填序号)答案：一、1. fá xuàn liáo hóng 彼此 埋头 书籍 领域 2. ①
解析：
【分析】
1. 字音题：需区分易读错字的声调、声母，比如“筏”是第二声，不要误读为第一声；“嘹”声母为l，不要混淆为n；“鸿”声母为h，不要读成g。字形题要结合语境判断，比如“bǐ cǐ”搭配“初见”的语境，确定是“彼此”；“mái tóu”和“书籍”搭配，应为“埋头”；“lǐng yù”结合“追逐热爱”的场景，是“领域”。
2. 字义题：先理解词语“避而不谈”的含义，它指躲开不谈论，由此判断“避”是“躲，设法躲开”的意思，对应字典中的第①种解释。
【解析】
1. 字音选择：
给加点字选择正确读音：筏（fá√）、炫（xuàn√）、嘹（liáo√）、鸿（hóng√）。
看拼音写词语：
根据拼音和语境，bǐ cǐ写作“彼此”；mái tóu写作“埋头”；shū jí写作“书籍”；lǐng yù写作“领域”。
2. 字义判断：
“避而不谈”指躲开不谈论，其中“避”是“躲，设法躲开”的意思，所以选①。
【答案】
一、1. fá √ xuàn √ liáo √ hóng √ 彼此 埋头 书籍 领域 2. ①
【知识点】
字音字形辨析、字义理解
【点评】
本题聚焦语文基础内容，结合毕业季情境考查字音字形与字义，既贴合生活场景，又检验日常积累。提醒同学们要重视易读错字、易错字形的积累，同时学会通过词语语境准确判断汉字含义。
【难度系数】
0.8
1. 字音题：需区分易读错字的声调、声母，比如“筏”是第二声，不要误读为第一声；“嘹”声母为l，不要混淆为n；“鸿”声母为h，不要读成g。字形题要结合语境判断，比如“bǐ cǐ”搭配“初见”的语境，确定是“彼此”；“mái tóu”和“书籍”搭配，应为“埋头”；“lǐng yù”结合“追逐热爱”的场景，是“领域”。
2. 字义题：先理解词语“避而不谈”的含义，它指躲开不谈论，由此判断“避”是“躲，设法躲开”的意思，对应字典中的第①种解释。
【解析】
1. 字音选择：
给加点字选择正确读音：筏（fá√）、炫（xuàn√）、嘹（liáo√）、鸿（hóng√）。
看拼音写词语：
根据拼音和语境，bǐ cǐ写作“彼此”；mái tóu写作“埋头”；shū jí写作“书籍”；lǐng yù写作“领域”。
2. 字义判断：
“避而不谈”指躲开不谈论，其中“避”是“躲，设法躲开”的意思，所以选①。
【答案】
一、1. fá √ xuàn √ liáo √ hóng √ 彼此 埋头 书籍 领域 2. ①
【知识点】
字音字形辨析、字义理解
【点评】
本题聚焦语文基础内容，结合毕业季情境考查字音字形与字义，既贴合生活场景，又检验日常积累。提醒同学们要重视易读错字、易错字形的积累，同时学会通过词语语境准确判断汉字含义。
【难度系数】
0.8
策划活动
二、学校在策划主题活动时遇到了困难，请你帮忙完成策划和后续任务。
1. [设计标语] 设计一条主题标语：
2. [补充节目] 请为本次主题活动补充节目单。（表演形式不重复）
备选节目：① 集体朗诵《放飞梦想》 ② 古筝独奏《高山流水》 ③
3. [编写串词] 联欢会的第一个节目是师生集体朗诵《放飞梦想》，第二个节目是古筝独奏《高山流水》，请你给这两个节目写一段串词。（要求：衔接自然，富有感染力，不少于 50 字）
二、学校在策划主题活动时遇到了困难，请你帮忙完成策划和后续任务。
1. [设计标语] 设计一条主题标语：
感叹六年时光飞逝，铭记少年美好情谊。
2. [补充节目] 请为本次主题活动补充节目单。（表演形式不重复）
备选节目：① 集体朗诵《放飞梦想》 ② 古筝独奏《高山流水》 ③
互动游戏《默契大考验》
④ 情景剧《时光信箱》
⑤ 歌伴舞《感恩的心》 ⑥ 合唱《友谊地久天长》3. [编写串词] 联欢会的第一个节目是师生集体朗诵《放飞梦想》，第二个节目是古筝独奏《高山流水》，请你给这两个节目写一段串词。（要求：衔接自然，富有感染力，不少于 50 字）
《放飞梦想》让我们感受到流淌的热情、燃烧的青春，接下来让我们欣赏古筝独奏《高山流水》，去感受伯牙与子期之间生死不渝的友谊。
答案：二、示例：1. 感叹六年时光飞逝，铭记少年美好情谊。 2. ③ 互动游戏《默契大考验》 ④ 情景剧《时光信箱》 3. 《放飞梦想》让我们感受到流淌的热情、燃烧的青春，接下来让我们欣赏古筝独奏《高山流水》，去感受伯牙与子期之间生死不渝的友谊。
解析：
【分析】
这道题属于校园活动策划类题目，解题需紧扣校园活动的核心主题（如毕业季的时光与情谊）展开：
1. 设计标语：要简洁凝练，需包含活动核心元素（如校园时光、同学情谊、梦想），让标语兼具感染力与主旨指向性。
2. 补充节目：需保证表演形式不重复，已有节目形式涵盖朗诵、器乐独奏、歌伴舞、合唱，因此要选择互动类、情景类等不同类型的节目，丰富活动层次。
3. 编写串词：要实现两个节目自然衔接，先总结第一个节目《放飞梦想》的情感内核（青春、热情），再引出第二个节目《高山流水》的核心内涵（知音情谊），语言需富有感染力且满足字数要求。
【解析】
1. 主题标语：围绕“校园时光”与“少年情谊”创作对仗工整的标语，示例“感叹六年时光飞逝，铭记少年美好情谊”既点明时光流逝的感慨，又突出珍贵的同窗情谊，契合活动主题。
2. 补充节目：
③ 选择互动游戏《默契大考验》，属于互动参与类，区别于现有表演类节目，能调动现场氛围；
④ 选择情景剧《时光信箱》，属于舞台剧情景类，丰富节目形式，避免与已有节目重复。
3. 串词：先承接《放飞梦想》，提炼其中“热情”“青春”的情感，再自然过渡到古筝独奏《高山流水》，点出其伯牙子期的知音情谊内涵，衔接流畅且富有感染力，符合要求。
【答案】
二、示例：1. 感叹六年时光飞逝，铭记少年美好情谊。 2. ③ 互动游戏《默契大考验》 ④ 情景剧《时光信箱》 3. 《放飞梦想》让我们感受到流淌的热情、燃烧的青春，接下来让我们欣赏古筝独奏《高山流水》，去感受伯牙与子期之间生死不渝的友谊。
【知识点】
标语设计技巧、节目策划方法、串词撰写要点
【点评】
本题围绕校园活动策划展开，考查学生的语言表达能力与活动策划思维，需结合校园生活主题进行创意创作，既贴近学生日常，又能锻炼综合实践能力。
【难度系数】
0.7
这道题属于校园活动策划类题目，解题需紧扣校园活动的核心主题（如毕业季的时光与情谊）展开：
1. 设计标语：要简洁凝练，需包含活动核心元素（如校园时光、同学情谊、梦想），让标语兼具感染力与主旨指向性。
2. 补充节目：需保证表演形式不重复，已有节目形式涵盖朗诵、器乐独奏、歌伴舞、合唱，因此要选择互动类、情景类等不同类型的节目，丰富活动层次。
3. 编写串词：要实现两个节目自然衔接，先总结第一个节目《放飞梦想》的情感内核（青春、热情），再引出第二个节目《高山流水》的核心内涵（知音情谊），语言需富有感染力且满足字数要求。
【解析】
1. 主题标语：围绕“校园时光”与“少年情谊”创作对仗工整的标语，示例“感叹六年时光飞逝，铭记少年美好情谊”既点明时光流逝的感慨，又突出珍贵的同窗情谊，契合活动主题。
2. 补充节目：
③ 选择互动游戏《默契大考验》，属于互动参与类，区别于现有表演类节目，能调动现场氛围；
④ 选择情景剧《时光信箱》，属于舞台剧情景类，丰富节目形式，避免与已有节目重复。
3. 串词：先承接《放飞梦想》，提炼其中“热情”“青春”的情感，再自然过渡到古筝独奏《高山流水》，点出其伯牙子期的知音情谊内涵，衔接流畅且富有感染力，符合要求。
【答案】
二、示例：1. 感叹六年时光飞逝，铭记少年美好情谊。 2. ③ 互动游戏《默契大考验》 ④ 情景剧《时光信箱》 3. 《放飞梦想》让我们感受到流淌的热情、燃烧的青春，接下来让我们欣赏古筝独奏《高山流水》，去感受伯牙与子期之间生死不渝的友谊。
【知识点】
标语设计技巧、节目策划方法、串词撰写要点
【点评】
本题围绕校园活动策划展开，考查学生的语言表达能力与活动策划思维，需结合校园生活主题进行创意创作，既贴近学生日常，又能锻炼综合实践能力。
【难度系数】
0.7
录制寄语
三、在活动准备过程中，老师打算朗读下面的课文选段作为对同学们的寄语。请你阅读课文《聪明在于学习，天才在于积累》的选段，完成练习。
① 有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。其实，我可以告诉大家，许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的……成功的作品和论文只不过是作家、学者们整个创作和研究中的极小部分，甚至数量上还不及失败作品的十分之一。大家看到的只是他们成功的作品，而失败的作品是不会公开发表出来的。
② 要知道，一个科学家在攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富、深刻得多。失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该因此气馁。在进行研究时，研究方向不正确，走了些岔路，白费了许多精力，这也是常有的事。但不要紧，可以再调换方向进行研究。更重要的是要善于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进。
③ 根据我自己的体会，所谓天才，就是坚持不断的努力。有些人也许觉得我在数学方面有什么天分，其实从我身上是找不到这种天分的。我读小学时，因为成绩不好，没有拿到毕业证书，只拿到一张修业证书。初中一年级时，我的数学也是经过补考才及格的。但是说来奇怪，从初中二年级以后，我就发生了一个根本转变，因为我认识到既然我的资质差些，就应该多用点儿时间来学习。别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。……
④ 是的，聪明在于学习，天才在于积累。
(作者：华罗庚)
1.(思维导图)请梳理选段中所提观点及相关事例，根据提示补全下面的思维导图。
mermaid
graph LR
A[以科学家和作家为例,告诉人们:(1)
B[结合自己的学习经历:说明:(2)
2. 下列事例中，
A. 爱迪生为了寻找合适的灯丝，试用了 1600 多种材料，试验了数千次，终于有了突破性进展。
B. 诺贝尔研制炸药，在其中一次实验时发生了爆炸，弟弟被炸死，实验室也被炸毁，但他不灰心，又进行了上百次实验，终于获得成功。
C. 曹雪芹写《红楼梦》，先后对书稿“披阅十载，增删五次”。
D. 周恩来从小立下志向，为中华之崛起而读书。
3.(情境学习)小语和小文就选段中画“”的句子展开了讨论，请你根据提示补全对话。
mermaid
graph LR
A[ 这句话是
4. 华罗庚勤奋学习的经历，让我们想起了很多古人勤奋读书的故事，比如：匡衡凿壁偷光、孙敬悬梁与苏秦刺股，请你也写出两个：
三、在活动准备过程中，老师打算朗读下面的课文选段作为对同学们的寄语。请你阅读课文《聪明在于学习，天才在于积累》的选段，完成练习。
① 有的人在工作、学习中缺乏耐性和韧性，他们一旦碰了钉子，走了弯路，就开始怀疑自己是否有研究才能。其实，我可以告诉大家，许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的……成功的作品和论文只不过是作家、学者们整个创作和研究中的极小部分，甚至数量上还不及失败作品的十分之一。大家看到的只是他们成功的作品，而失败的作品是不会公开发表出来的。
② 要知道，一个科学家在攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富、深刻得多。失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该因此气馁。在进行研究时，研究方向不正确，走了些岔路，白费了许多精力，这也是常有的事。但不要紧，可以再调换方向进行研究。更重要的是要善于吸取失败的教训，总结已有的经验，再继续前进。
③ 根据我自己的体会，所谓天才，就是坚持不断的努力。有些人也许觉得我在数学方面有什么天分，其实从我身上是找不到这种天分的。我读小学时，因为成绩不好，没有拿到毕业证书，只拿到一张修业证书。初中一年级时，我的数学也是经过补考才及格的。但是说来奇怪，从初中二年级以后，我就发生了一个根本转变，因为我认识到既然我的资质差些，就应该多用点儿时间来学习。别人学一小时，我就学两小时，这样，我的数学成绩得以不断提高。……
④ 是的，聪明在于学习，天才在于积累。
(作者：华罗庚)
1.(思维导图)请梳理选段中所提观点及相关事例，根据提示补全下面的思维导图。
mermaid
graph LR
A[以科学家和作家为例,告诉人们:(1)
许多有名的科学家和作家都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的
。] --＞ C[观点:(3)聪明在于学习，天才在于积累
。]B[结合自己的学习经历:说明:(2)
所谓天才，就是坚持不断的努力
。] --＞ C2. 下列事例中，
不
能
证明第①②自然段的观点的一项是 (D
)A. 爱迪生为了寻找合适的灯丝，试用了 1600 多种材料，试验了数千次，终于有了突破性进展。
B. 诺贝尔研制炸药，在其中一次实验时发生了爆炸，弟弟被炸死，实验室也被炸毁，但他不灰心，又进行了上百次实验，终于获得成功。
C. 曹雪芹写《红楼梦》，先后对书稿“披阅十载，增删五次”。
D. 周恩来从小立下志向，为中华之崛起而读书。
3.(情境学习)小语和小文就选段中画“”的句子展开了讨论，请你根据提示补全对话。
mermaid
graph LR
A[ 这句话是
华罗庚
对成功本质的提炼。“聪明在于学习”说明所谓的“聪明”并非天生，而是通过持续学习逐步提升
；“天才在于积累”则指出，被视为“天才”的人，其成就源于长期的知识学习、经验积累，以及在失败中不断总结进步的过程
。] --＞ B[ 是呀，我还发现这句话之所以看上去简洁凝练，是因为它采用了对仗句式，“聪明”与“天才
”相对，“学习
”与“积累
”呼应，既通俗易懂又富有哲理，有力地点明了选段主旨，具有很强的感染力和说服力。]4. 华罗庚勤奋学习的经历，让我们想起了很多古人勤奋读书的故事，比如：匡衡凿壁偷光、孙敬悬梁与苏秦刺股，请你也写出两个：
车胤囊萤夜读
、杨时程门立雪
。答案：三、1. （1）许多有名的科学家和作家都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的 （2）所谓天才，就是坚持不断的努力 （3）聪明在于学习，天才在于积累
2. D 解析：结合选文内容可知，选项 A、B、C 正确，选项 D 虽然讲的是立志，但没有直接体现积累和努力的过程。
3. 华罗庚 通过持续学习逐步提升 长期的知识学习、经验积累，以及在失败中不断总结进步的过程 天才 学习 积累 4. 示例：车胤囊萤夜读 杨时程门立雪
2. D 解析：结合选文内容可知，选项 A、B、C 正确，选项 D 虽然讲的是立志，但没有直接体现积累和努力的过程。
3. 华罗庚 通过持续学习逐步提升 长期的知识学习、经验积累，以及在失败中不断总结进步的过程 天才 学习 积累 4. 示例：车胤囊萤夜读 杨时程门立雪
解析：
【分析】
1. 对于思维导图补全题，首先梳理选段各部分逻辑：①②段以科学家和作家为例，阐述成功需经历多次失败与弯路；③段通过华罗庚自身学习经历，说明天才源于持续努力；④段点明全文核心观点。我们需从对应段落提取关键语句，补全思维导图空缺。
2. 第二题是论据判断题，先明确①②段核心观点：成功离不开失败后的坚持与积累，再逐一分析选项，判断哪个事例未体现这一核心。
3. 第三题对话补全，先结合选文作者确定第一空，再根据句子含义分析“聪明”“天才”的来源，最后从对仗句式特点出发，找出相对应的词语。
4. 第四题需回忆古人勤奋读书的故事，选取符合要求的两个填写即可。
【解析】
1. （1）从①段“许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的”提取内容；（2）从③段“所谓天才，就是坚持不断的努力”提取内容；（3）全文围绕④段“聪明在于学习，天才在于积累”展开，这是核心观点。
2. ①②段观点为成功需历经失败、坚持积累。A爱迪生多次试验找灯丝、B诺贝尔研制炸药历经失败仍坚持、C曹雪芹反复修改《红楼梦》，均体现该观点；D周恩来立志为中华之崛起而读书，仅体现立志，未涉及失败与积累过程，不能证明观点，故选D。
3. 画线句子是华罗庚的名言，“聪明在于学习”表明聪明并非天生，是通过持续学习逐步提升的；“天才在于积累”说明天才的成就源于长期的知识学习、经验积累以及在失败中总结进步的过程。从对仗句式看，“聪明”与“天才”相对，“学习”与“积累”呼应。
4. 结合文学积累，写出两个古人勤奋读书的故事，如车胤囊萤夜读、杨时程门立雪（符合要求即可）。
【答案】
三、1. （1）许多有名的科学家和作家都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的 （2）所谓天才，就是坚持不断的努力 （3）聪明在于学习，天才在于积累
2. D 解析：结合选文内容可知，选项 A、B、C 正确，选项 D 虽然讲的是立志，但没有直接体现积累和努力的过程。
3. 华罗庚 通过持续学习逐步提升 长期的知识学习、经验积累，以及在失败中不断总结进步的过程 天才 学习 积累
4. 示例：车胤囊萤夜读 杨时程门立雪
【知识点】
议论文观点提炼、论据有效性判断、文学常识积累
【点评】
本题围绕华罗庚《聪明在于学习，天才在于积累》选段展开，通过多种题型考查学生对文本观点的把握、论据与观点的匹配理解以及文学积累能力，既帮助学生深入理解“勤奋积累方能成功”的道理，又提升了语文综合素养。
【难度系数】
0.7
1. 对于思维导图补全题，首先梳理选段各部分逻辑：①②段以科学家和作家为例，阐述成功需经历多次失败与弯路；③段通过华罗庚自身学习经历，说明天才源于持续努力；④段点明全文核心观点。我们需从对应段落提取关键语句，补全思维导图空缺。
2. 第二题是论据判断题，先明确①②段核心观点：成功离不开失败后的坚持与积累，再逐一分析选项，判断哪个事例未体现这一核心。
3. 第三题对话补全，先结合选文作者确定第一空，再根据句子含义分析“聪明”“天才”的来源，最后从对仗句式特点出发，找出相对应的词语。
4. 第四题需回忆古人勤奋读书的故事，选取符合要求的两个填写即可。
【解析】
1. （1）从①段“许多有名的科学家和作家，都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的”提取内容；（2）从③段“所谓天才，就是坚持不断的努力”提取内容；（3）全文围绕④段“聪明在于学习，天才在于积累”展开，这是核心观点。
2. ①②段观点为成功需历经失败、坚持积累。A爱迪生多次试验找灯丝、B诺贝尔研制炸药历经失败仍坚持、C曹雪芹反复修改《红楼梦》，均体现该观点；D周恩来立志为中华之崛起而读书，仅体现立志，未涉及失败与积累过程，不能证明观点，故选D。
3. 画线句子是华罗庚的名言，“聪明在于学习”表明聪明并非天生，是通过持续学习逐步提升的；“天才在于积累”说明天才的成就源于长期的知识学习、经验积累以及在失败中总结进步的过程。从对仗句式看，“聪明”与“天才”相对，“学习”与“积累”呼应。
4. 结合文学积累，写出两个古人勤奋读书的故事，如车胤囊萤夜读、杨时程门立雪（符合要求即可）。
【答案】
三、1. （1）许多有名的科学家和作家都是经过很多次失败，走过很多弯路才成功的 （2）所谓天才，就是坚持不断的努力 （3）聪明在于学习，天才在于积累
2. D 解析：结合选文内容可知，选项 A、B、C 正确，选项 D 虽然讲的是立志，但没有直接体现积累和努力的过程。
3. 华罗庚 通过持续学习逐步提升 长期的知识学习、经验积累，以及在失败中不断总结进步的过程 天才 学习 积累
4. 示例：车胤囊萤夜读 杨时程门立雪
【知识点】
议论文观点提炼、论据有效性判断、文学常识积累
【点评】
本题围绕华罗庚《聪明在于学习，天才在于积累》选段展开，通过多种题型考查学生对文本观点的把握、论据与观点的匹配理解以及文学积累能力，既帮助学生深入理解“勤奋积累方能成功”的道理，又提升了语文综合素养。
【难度系数】
0.7