【分析】
做这类用所给单词适当形式填空的题目，我们可以按照三步思路解题：第一步先通读句子，判断句子时态和主语属性；第二步结合固定搭配、语法规则判断空格处需要的词形；第三步代入验证句意是否通顺。逐个梳理考点：1题主语是第三人称单数，一般现在时谓语要变三单；2题主语也是第三人称单数，谓语动词变三单；3题看到Let's要立刻想到后面接动词原形的固定搭配；4题动词后接人称代词要使用宾格形式；5题情态动词can't后必须接动词原形；6题否定句中some要替换为any；7题要表达“双胞胎的房子”需要用复数名词的所有格；8题who作主语默认是第三人称单数，谓语动词变三单。
【解析】
1. 句子描述当下的状态，使用一般现在时，主语My sister是第三人称单数，谓语动词try要变为第三人称单数形式tries。
2. 主语Lingling是第三人称单数，一般现在时中谓语动词have要变为第三人称单数形式has，have a good time是固定搭配表示“玩得开心”。
3. 固定句型Let's do sth. 意为“让我们做某事”，let's后面必须接动词原形，因此填pick。
4. 空格处作动词help的宾语，人称代词要使用宾格形式，主格he对应的宾格是him。
5. 情态动词can（包括否定形式can't）后面必须接动词原形，因此填get。
6. some通常用于肯定句中，在否定句中要替换为any，因此填any。
7. 此处要修饰名词house，表示“双胞胎的家”，需要使用名词所有格，以s结尾的复数名词twins的所有格直接在词尾加'，即twins'。
8. 疑问代词who作主语时，通常视作第三人称单数，谓语动词要变为第三人称单数形式helps。
【答案】
1. tries 2. has 3. pick 4. him 5. get 6. any 7. twins' 8. helps
【知识点】
1. 一般现在时动词三单变化
2. 人称代词宾格用法
3. 名词所有格
【点评】
本题是小学英语词形变换的典型基础习题，覆盖了小学阶段核心的词法考点，既考察了学生对固定句型的记忆，也考察了各类词形变化的基础规则，能够帮助学生巩固时态、代词、限定词、所有格的相关基础知识，适合用来夯实课内基础。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题是英语汉译英完成句子题型，解题时我们可以逐句对照给出的汉语提示，先回忆对应的核心词汇、常用固定搭配，再结合句子的语法规则（比如主谓一致、祈使句用法、特殊疑问句问答逻辑）来确定每个空的正确形式：首先第一题是问答原因的情景对话，提问原因用why，对应“伤心”的形容词sad，回答why的提问用because引出原因；第二题是祈使句，“脱下”对应固定短语take off，祈使句用动词原形开头；第三题“太晚”的“晚”是late，“不得不”用have to，主语是第三人称单数Jim，要把have变为has；第四题“对…有害”是固定搭配be bad for，动名词作主语时谓语动词用单数，be动词选is。
【解析】
1. 第一空：对原因提问的特殊疑问词为Why，句首首字母需大写；第二空“伤心”对应的英文形容词是sad，放在be动词后作表语；第三空回答why引导的特殊疑问句，用Because引导原因状语从句，句首首字母大写。
2. 本句为肯定祈使句，需要用动词原形开头，“脱下”的固定英文短语是Take off，句首首字母大写。
3. 第一空“晚的”对应的英文形容词是late，放在副词too后作表语；第二、三空“不得不”的固定表达是have to，主语Jim是第三人称单数，本句为一般现在时，have要变为第三人称单数形式has，即has to。
4. “对…有害”的固定英文搭配是be bad for，本句主语是动名词短语Drinking too many drinks，动名词作主语时谓语动词需用单数形式，因此be动词选用is，组合为is bad for。
【答案】
1. Why; sad; Because
2. Take off
3. late; has to
4. is bad for
【知识点】
疑问词why用法；常用固定短语；主谓一致规则
【点评】
本题全部为初中英语入门级核心考点，侧重考察学生对基础情景问答、高频固定短语的记忆，同时顺带考察了祈使句谓语形式、第三人称单数谓语变化、动名词作主语的主谓一致等基础语法细节，属于必须拿分的基础题型，学生答题时要注意句首大写、动词形式变化这类小细节，避免不必要的丢分。
【难度系数】
0.8

【分析】
我们逐题梳理解题思路：
1. 第一题要求合并两个独立句，前半句“我今天不能去上学”是结果，后半句“我头疼”是原因，两个句子是因果逻辑，只需要用表原因的连词because把两句衔接起来就可以完成合并，也可以调整语序把原因放前面，答案不唯一。
2. 第二题答句是“David不能”，说明问句是由特殊疑问词Who引导、询问“谁不能做某件事”的特殊疑问句，结合配图的常见提示场景，补全对应的动作内容即可。
3. 第三题答句是“它是我妹妹的”，是回答物品的所属关系，所以要用特殊疑问词Whose引导，提问某物品是谁的。
4. 第四题答句是“桌子上有一些故事书”，是回答桌面上存在的物品，所以要用What引导的特殊疑问句，询问桌面上有什么。
【解析】
1. 两个分句存在明确的因果关系，用连词because（因为）连接两个分句，即可得到合并后的句子，也可调整语序将原因状语放在句首，符合逻辑的正确表达都可。
2. 答句指向特定人物David不能完成某动作，结合配图的骑车场景，补全Who引导的特殊疑问句即可。
3. 答句回答物品的所属权，用Whose引导提问物品归属，结合配图的物品场景补全问句。
4. 答句回答桌面上的物品内容，直接用What提问桌上的事物，对应答句内容即可。
【答案】
1. I can't go to school today because I have a headache.（答案不唯一）
2. Who can't ride a bike
3. Whose dog is this
4. What's on the desk
【知识点】
因果连词使用，特殊疑问句，所属关系提问
【点评】
本题考查小学阶段英语基础句型的综合运用，涵盖句子合并、情景对话补全考点，需要学生掌握常见逻辑连词的用法、不同特殊疑问词对应的提问场景，整体属于基础应用型题目，部分空答案不唯一，符合逻辑的正确表达均可得分。
【难度系数】
0.7