一阅读所给信息,补全句子。
1. The students will visit the Prince's Wonderland on April
2. The students will go to the Prince's Wonderland by
3. Students can walk to the Game Area at 9:30 in the
4. Students can feed the sheep and ducks in the
5. The notice is for the
1. The students will visit the Prince's Wonderland on April
13th
.2. The students will go to the Prince's Wonderland by
bus
.3. Students can walk to the Game Area at 9:30 in the
morning
.4. Students can feed the sheep and ducks in the
Animal
Area.5. The notice is for the
parents
.答案：一、1. 13th 2. bus
3. morning 4. Animal
5. parents
3. morning 4. Animal
5. parents
解析：
【分析】
这是一篇通知类的阅读补全题，解题的核心思路是抓住每个题干的关键词，回到原文通知中精准定位对应的细节信息，直接匹配答案即可：
1. 第一题关键词是visit the Prince's Wonderland、April，去原文找出行日期的描述；
2. 第二题关键词是go to...by，找出行交通方式的描述；
3. 第三题关键词是9:30、Game Area，找对应的时间属性；
4. 第四题关键词是feed the sheep and ducks，找对应的地点名称；
5. 第五题关键词是notice的受众，找通知的称呼即可。
【解析】
1. 从原文第一段最后一句"We will visit the Prince's Wonderland on April 13th."可直接得到日期为13th。
2. 从Schedule第一行"Take the bus to the Prince's Wonderland."可知出行方式是乘公交，by后接交通工具原形bus。
3. 题干中的9:30对应原文的9:30 a.m.，a.m.表示上午，对应单词morning。
4. 从Schedule最后一行"Then, feed the sheep and ducks in the Animal Area."可直接得到地点为Animal Area。
5. 通知开头的称呼是"Dear parents,"，说明这份通知的接收对象是家长。
【答案】
1. 13th
2. bus
3. morning
4. Animal
5. parents
【知识点】
应用文阅读，细节信息提取，时间表达
【点评】
本题属于基础的阅读细节题，所有答案都能在原文中直接找到对应线索，不需要复杂推理，主要考查学生快速在应用文里定位关键信息的能力，难度较低，适合巩固阅读基础解题技巧。
【难度系数】
0.9
这是一篇通知类的阅读补全题，解题的核心思路是抓住每个题干的关键词，回到原文通知中精准定位对应的细节信息，直接匹配答案即可：
1. 第一题关键词是visit the Prince's Wonderland、April，去原文找出行日期的描述；
2. 第二题关键词是go to...by，找出行交通方式的描述；
3. 第三题关键词是9:30、Game Area，找对应的时间属性；
4. 第四题关键词是feed the sheep and ducks，找对应的地点名称；
5. 第五题关键词是notice的受众，找通知的称呼即可。
【解析】
1. 从原文第一段最后一句"We will visit the Prince's Wonderland on April 13th."可直接得到日期为13th。
2. 从Schedule第一行"Take the bus to the Prince's Wonderland."可知出行方式是乘公交，by后接交通工具原形bus。
3. 题干中的9:30对应原文的9:30 a.m.，a.m.表示上午，对应单词morning。
4. 从Schedule最后一行"Then, feed the sheep and ducks in the Animal Area."可直接得到地点为Animal Area。
5. 通知开头的称呼是"Dear parents,"，说明这份通知的接收对象是家长。
【答案】
1. 13th
2. bus
3. morning
4. Animal
5. parents
【知识点】
应用文阅读，细节信息提取，时间表达
【点评】
本题属于基础的阅读细节题，所有答案都能在原文中直接找到对应线索，不需要复杂推理，主要考查学生快速在应用文里定位关键信息的能力，难度较低，适合巩固阅读基础解题技巧。
【难度系数】
0.9
二、根据给出的某校五年级学生上学采用的出行方式统计图,判断下列句子正(T)误(F)。
(
(
(
(
(
bus or by metro.
(
F
) 1. There are ninety students in Grade 5.(
F
) 2. Forty students come to school by car.(
T
) 3. There are five ways to come to school.(
T
) 4. Ten students in Grade 5 come to school on foot.(
T
) 5. If you live far from school, you can come to school bybus or by metro.
答案：二、1. F 2. F 3. T 4. T 5. T
解析：
【分析】
这道题需要我们先从条形统计图中提取所有有效信息：首先逐一读出每种出行方式对应的人数：步行10人、骑自行车20人、坐私家车30人、坐公交20人、坐地铁20人。之后我们先计算总人数，再逐个对照每句英文的描述，判断描述和统计图信息、生活常识是否匹配，匹配选T，不匹配选F即可。
【解析】
1. 计算五年级总人数：10+20+30+20+20=100人，并非90人，该句描述错误。
2. 坐私家车（by car）上学的人数是30人，并非40人，该句描述错误。
3. 统计图里的上学出行方式分别是步行、骑自行车、坐私家车、坐公交、坐地铁，一共5种，该句描述正确。
4. 步行（on foot）上学的学生人数为10人，和统计图信息完全一致，该句描述正确。
5. 如果家离学校很远，选择公交或者地铁这类大运量的公共交通上学是合理的，符合生活常识，该句描述正确。
【答案】
1. F 2. F 3. T 4. T 5. T
【知识点】
条形统计图读取；出行方式英文表达；常识判断
【点评】
本题是跨学科的基础题型，结合了数学统计图表信息提取和小学英语出行主题的词汇考察，难度较低，只要准确读出图中柱形对应的人数、掌握常见出行方式的英文含义，就可以顺利完成判断，做题时注意不要看错不同出行方式对应的柱形高度即可。
【难度系数】
0.7
这道题需要我们先从条形统计图中提取所有有效信息：首先逐一读出每种出行方式对应的人数：步行10人、骑自行车20人、坐私家车30人、坐公交20人、坐地铁20人。之后我们先计算总人数，再逐个对照每句英文的描述，判断描述和统计图信息、生活常识是否匹配，匹配选T，不匹配选F即可。
【解析】
1. 计算五年级总人数：10+20+30+20+20=100人，并非90人，该句描述错误。
2. 坐私家车（by car）上学的人数是30人，并非40人，该句描述错误。
3. 统计图里的上学出行方式分别是步行、骑自行车、坐私家车、坐公交、坐地铁，一共5种，该句描述正确。
4. 步行（on foot）上学的学生人数为10人，和统计图信息完全一致，该句描述正确。
5. 如果家离学校很远，选择公交或者地铁这类大运量的公共交通上学是合理的，符合生活常识，该句描述正确。
【答案】
1. F 2. F 3. T 4. T 5. T
【知识点】
条形统计图读取；出行方式英文表达；常识判断
【点评】
本题是跨学科的基础题型，结合了数学统计图表信息提取和小学英语出行主题的词汇考察，难度较低，只要准确读出图中柱形对应的人数、掌握常见出行方式的英文含义，就可以顺利完成判断，做题时注意不要看错不同出行方式对应的柱形高度即可。
【难度系数】
0.7