【分析】
这道题是结合图片提示完成情景类英语补全，解题时首先先逐句读懂每个句子的核心语境，判断句子要表达的含义，再结合对应插图的场景回忆所学的交通出行、指路相关的固定短语，同时要注意动词形式要和主语的人称、数匹配，祈使句要使用动词原形，方位表达要符合位置描述的逻辑，一步步对应就能得出正确答案。
【解析】
1. 句意为“格林先生在公园站下地铁”，主语Mr Green是第三人称单数，描述常规动作用一般现在时，“下车”的固定短语是get off，三单形式变形为gets off。
2. 句意为“杨玲在交通信号灯处左转”，主语Yang Ling是第三人称单数，描述常规动作用一般现在时，“左转”的固定短语是turn left，三单形式变形为turns left。
3. 问句询问电影院的位置，句意为“它在医院旁边”，表达“紧挨着、在……旁边”的方位固定短语是next to，符合场景逻辑。
4. 句意为“看交通灯，现在是红色的，我们必须停下等待”，对应后文的红色、停下等待的提示，这里填traffic light表示交通信号灯，符合语境。
5. 这是指路的祈使句，句意为“然后沿着这条街走，你就能看到书店”，“沿着……走”的固定短语是go along，祈使句用动词原形开头，符合语法要求。
【答案】
1. gets off 2. turns left 3. next to 4. traffic light 5. go along
【知识点】
交通类固定短语；一般现在时三单变形；方位介词短语
【点评】
本题属于小学英语单元基础运用题，核心考察交通出行、指路主题的课本核心短语掌握情况，难度较低，仅需要学生结合语境提示匹配对应短语，同时注意不同句式下动词的正确形式，能够有效夯实学生的短语记忆和情景运用能力。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题是场景类介词选用题，解题时先结合全题问路、出行的核心语境，按照三个步骤思考：第一先逐句读懂句子语义，判断每个空对应的动作/场景属性；第二回忆小学阶段常见的介词固定搭配，比如出行类的get相关短语、方位类的位置表达短语；第三区分地点介词的使用规则：小站点、具体点位前用at，街道前用on，城镇级大区域前用in，交通工具出行方式用by，最后从给出的备选介词里匹配符合搭配逻辑、语义通顺的选项即可。
【解析】
1. 句意为：我要怎么到达月亮街的书店？get to是固定搭配表示“到达”，表示在某条具体街道前用介词on，因此填to; on。
2. 句意为：杨玲在公园站上地铁，在城市图书馆站下车。get on the metro表示“上地铁”，具体公交站点属于小地点，前面用介词at，get off是固定搭配表示“下车”，因此填on; at; off。
3. 句意为：你可以在你的左边看到电影院。on one's left是固定方位搭配，表示“在某人的左边”，因此填on。
4. 句意为：沿着太阳街走，在红绿灯处右转。go along是固定搭配表示“沿着……走”，红绿灯是具体的点位，前面用介词at，因此填along; at。
5. 句意为：杨玲从城市图书馆站出来，她向一名警察求助。come out from表示“从……出来”，ask sb for help是固定搭配表示“向某人求助”，因此填from; for。
6. 句意为：我住在阳光镇，我乘地铁去上学。live in后接城镇类地点表示“住在某地”，by+交通工具是固定的出行方式表达，因此填in; by。
【答案】
1. to; on 2. on; at; off
3. on 4. along; at
5. from; for 6. in; by
【知识点】
介词固定搭配，方位介词用法，交通表达介词
【点评】
本题全部围绕日常问路出行的高频场景设置考点，考察的都是小学英语阶段要求掌握的基础介词用法，没有偏难怪的考点，学生只要平时熟记常用的介词短语搭配，区分不同场景下地点介词的选用规则，就能轻松完成这类题型。
【难度系数】
0.7

【分析】
这道题考查“到达”相关的动词搭配，我们可以分两步逐一判断两个空：
1. 先看第一个空，空后直接跟home，home在这里是地点副词，英语中地点副词前不能加介词to，所以“到家”直接用get home，第一空填get，这样就能直接排除第一空是get to的C选项。
2. 再看第二个空，空后是his home，home前面有形容词性物主代词his修饰，此时home是名词词性，表达“到达某地”的短语get to后面接名词时，介词to不能省略，所以这里要填get to，排除第二空是get的B选项，最终就能选出正确答案。
【解析】
解：
① 第一空：表达“到家”，home为地点副词，前面无需加介词to，固定搭配为get home，因此第一空填get；
② 第二空：空后为his home，此处home被物主代词his修饰，属于名词，“到达他的家”需要用短语get to，句中助动词does后接动词原形，因此第二空填get to。
综上两个空依次为get、get to，对应选项A。
【答案】A
【知识点】
动词短语辨析，地点副词用法
【点评】
本题的易错点是混淆home的词性，很多同学误以为home永远是副词，忽略了home前面有修饰限定词时是名词的情况，要牢记：home前无修饰词时多为副词，直接和get搭配不加to，当前面有物主代词等限定词时，要搭配get to使用。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先拿到这道题先判断句子的使用场景：说话人是对着全体boys and girls发出行为禁令，属于典型的祈使句场景。接下来回忆祈使句的否定规则：祈使句用来直接给出指令、警告，不需要出现主语，否定形式直接在句首加don't，后面接动词原形。之后再逐一比对三个选项，排除不符合结构的选项就能得到正确答案。
【解析】
1. 先判断句式：本句是向全体学生发出"不要在街上玩耍"的警告，属于祈使句，祈使句的否定式固定结构为「Don't + 动词原形 + 其他成分」，用来表示禁止做某事。
2. 逐一排除错误选项：
选项A：can't play是"不能玩耍"的含义，使用时句子需要搭配主语，不符合祈使句直接用动词原形引导指令的结构要求，排除。
选项C：doesn't play是一般现在时第三人称单数的否定形式，本句面向的是复数的全体学生，不存在第三人称单数主语，完全不符合结构，排除。
选项B：don't play完全符合祈使句否定形式的结构要求，语义通顺。
【答案】
B
【知识点】
祈使句否定结构
【点评】
本题考查祈使句的基础否定用法，易错点是部分同学会误选A选项，要注意面向多人直接发出禁令的祈使句不需要借助情态动词can的否定引导，直接用don't加动词原形即可，是中小学英语的基础常考题型。
【难度系数】
0.7

【分析】
这道题我们可以分两步推导选出答案：第一步先找题干里的关键提示词Let's，回忆使役动词let的相关用法，判断第一个空的正确形式，先排除不符合第一个空要求的错误选项；第二步再回忆“向某人求助”的常用固定短语，判断第二个空的介词，从剩下的选项里选出匹配的正确答案。
【解析】
1. 分析第一个空：题干中Let's是Let us的缩写，使役动词let的固定用法为let sb. do sth.，意为“让某人做某事”，后面必须接动词原形，因此第一个空要填ask，直接排除第一个空是to ask的A选项。
2. 分析第二个空：英语中有固定搭配ask sb. for help，含义是“向某人求助”，是约定俗成的介词搭配，因此第二个空要填for，排除搭配错误的B选项。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
let的固定用法；动词短语固定搭配
【点评】
本题是英语基础的短语搭配考查题，属于初中低年级的常考基础题型，只要牢记使役动词let的搭配规则和ask sb. for help的固定短语，就可以快速通过排除法选出正确答案，提醒学生日常学习要多积累常见的动词固定搭配。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先我们可以从答句找突破口，答句是"No, I'm not"，说明这个一般疑问句是用be动词来引导的，而不是助动词do，这样就能先排除B选项。接下来回忆和late相关的固定搭配，“上学迟到”的标准表达是be late for school，第二个空的介词应该用for，这样就能排除介词是to的C选项，最后就能确定正确答案。
【解析】
1. 判断第一空：答句用"I'm not"作答，说明问句是以be动词开头的一般疑问句，主语是第二人称you，对应的be动词要用Are；助动词Do引导的一般疑问句需要用do/don't作答，不符合答句提示，因此排除B选项。
2. 判断第二空：英语中有固定搭配be late for，意思是“……迟到”，"be late for school"是固定表达，意为“上学迟到”，介词需要用for，不能用to，因此排除C选项。
综上，正确选项是A。
【答案】
A
【知识点】
be动词引导的一般疑问句；固定搭配be late for
【点评】
本题是英语基础情景交际选择题，难度较低，先通过答句的动词提示快速筛除错误选项，再结合课本核心固定短语即可选出答案，需要学生注意牢记be late for的介词搭配，不要混淆介词to和for的用法。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先梳理解题思路：第一步先观察句子结构，空格前出现情态动词can，根据语法规则情态动词后必须接动词原形充当谓语，我们可以先据此排除词性不符合的选项；第二步再辨析表示乘坐交通工具的相关短语的正确结构，区分介词短语和动词短语的用法差异，选出结构完全正确的选项。首先A选项by是介词，不能放在can后面作谓语，直接排除；B选项take后面接bus缺少必要的冠词，结构不完整，也排除，最终就能锁定正确答案。
【解析】
1. 判断词性适配性：句中空格前为情态动词can，情态动词后必须接动词原形作谓语，A选项by是介词，by bus是介词短语，无法充当谓语，因此直接排除A选项。
2. 判断短语结构正确性：表示“乘坐公交车”的动词短语固定表达为take a bus，需要在可数名词单数bus前加不定冠词a，B选项仅写take，缺少冠词a，短语结构错误，不符合语法要求，因此排除B选项。
3. C选项take a完全符合短语搭配规则，放在句中结构完整，句意为“我们可以坐公交去那里”，语法语义都正确。
【答案】
C
【知识点】
情态动词用法，交通方式表达，不定冠词用法
【点评】
本题重点考查学生对乘坐交通工具的不同表达的区分能力，易错点是混淆by和take的词性差异，或是忽略take后接单数交通工具名词时需要搭配不定冠词的规则，提醒学生做题时要先分析句子所需的成分，再对应匹配正确的短语结构。
【难度系数】
0.7