十一、Linda 和她的同学们相约去人民公园捡垃圾,为环保出一份力。请认真阅读以下内容,完成下列任务。(10 分)
Linda: I live near Renmin Park. I am going there on foot. I will go along Renmin East Road. Then turn right at the second traffic lights. Go along the street. The gate of Renmin Park is on my left. 1.
Tim: My home is a little far from Renmin Park. It's near Dongfang Square. I'm 12 years old. I can go by bike. That's good exercise. But I should wear a helmet. It's safe for me. 2.
Eric: My home is very far. First I will walk along Jianshe Road to City Library. 3.
(一)请为他们选择正确的出行方式。(8 分)
(二)请根据 Linda 的描述,在地图中找出人民公园。(2 分)
(
十二、Tom 从家里出发去市图书馆,请根据图片描述一下他的出行路线。(10 分)
Tom wants to go to City Library. First,
Linda: I live near Renmin Park. I am going there on foot. I will go along Renmin East Road. Then turn right at the second traffic lights. Go along the street. The gate of Renmin Park is on my left. 1.
D
Tim: My home is a little far from Renmin Park. It's near Dongfang Square. I'm 12 years old. I can go by bike. That's good exercise. But I should wear a helmet. It's safe for me. 2.
C
Eric: My home is very far. First I will walk along Jianshe Road to City Library. 3.
A
Then I will take the No. 2 bus to Renmin Park from City Library. 4. B
(一)请为他们选择正确的出行方式。(8 分)
(二)请根据 Linda 的描述,在地图中找出人民公园。(2 分)
(
B
)Which one is Renmin Park?十二、Tom 从家里出发去市图书馆,请根据图片描述一下他的出行路线。(10 分)
Tom wants to go to City Library. First,
he gets on the bus at Apple Stop
. Next, he gets off the bus at Orange Stop
. Then, he goes across Green Street
. Finally, City Library is on his left
.答案：(一)1. D 2. C 3. A 4. B
(二)B
十二、范文:
Tom wants to go to City Library.
First, he gets on the bus at Apple Stop.
Next, he gets off the bus at Orange Stop.
Then, he goes across Green Street.
Finally, City Library is on his left.
(二)B
十二、范文:
Tom wants to go to City Library.
First, he gets on the bus at Apple Stop.
Next, he gets off the bus at Orange Stop.
Then, he goes across Green Street.
Finally, City Library is on his left.
解析：
【分析】
这是一道结合生活化场景的英语交通主题应用题，解题思路可以分步梳理：
1. 完成第一部分出行方式匹配：逐人细读每个人的出行描述，提取核心出行信息，把文本提到的出行行为和对应选项一一对应：Linda明确说步行前往，匹配步行标识；Tim说骑自行车出行且要佩戴头盔，匹配带安全头盔的骑行标识；Eric第一步要步行到市图书馆，匹配短距离步行场景标识，第二步乘坐2路公交，匹配公交出行标识。
2. 完成第二部分找人民公园：严格对照Linda给出的路线规则：沿人民东路走→第二个红绿灯右转→公园大门在左手边，在地图选项里筛选出完全符合终点位置特征的选项即可。
3. 完成Tom的路线描述题：按照出行的先后顺序，结合插图里的站点、街道信息，用指定的连接词依次梳理动作，保证逻辑通顺，符合日常出行的先后逻辑即可。
【解析】
1. 任务（一）出行方式匹配：
① Linda明确说明自己on foot步行去人民公园，对应选项D；
② Tim提到自己go by bike骑自行车出行，并且要wear a helmet佩戴头盔保障安全，对应选项C；
③ Eric说明第一步要沿着建设路walk步行到市图书馆，对应选项A；
④ Eric后续要从市图书馆take the No.2 bus乘坐2路公交前往人民公园，对应选项B。
2. 任务（二）定位人民公园：
对照Linda的路线描述，沿人民东路行进，在第二个红绿灯右转后，公园大门位于行进者左手边，完全符合该位置特征的是选项B。
3. 第十二题路线描述：
按照出行先后逻辑依次填写内容：首先在苹果站上车，接下来在橙子站下车，之后穿过格林街，最后市图书馆就在行进者左手边，语句通顺符合出行逻辑即可。
【答案】
(一)1. D 2. C 3. A 4. B
(二)B
十二、参考范文:
Tom wants to go to City Library.
First, he gets on the bus at Apple Stop.
Next, he gets off the bus at Orange Stop.
Then, he goes across Green Street.
Finally, City Library is on his left.
【知识点】
交通出行英语表达，路线情景阅读
【点评】
本题结合公益环保出行的生活化场景，考察小学阶段交通主题的英语词汇和句型掌握，既要求学生能读懂文本提取关键信息完成图文匹配，也要求学生能按照先后逻辑自主输出路线描述，难度适中，能很好地锻炼学生的信息提取和语言输出能力。
【难度系数】
0.7
这是一道结合生活化场景的英语交通主题应用题，解题思路可以分步梳理：
1. 完成第一部分出行方式匹配：逐人细读每个人的出行描述，提取核心出行信息，把文本提到的出行行为和对应选项一一对应：Linda明确说步行前往，匹配步行标识；Tim说骑自行车出行且要佩戴头盔，匹配带安全头盔的骑行标识；Eric第一步要步行到市图书馆，匹配短距离步行场景标识，第二步乘坐2路公交，匹配公交出行标识。
2. 完成第二部分找人民公园：严格对照Linda给出的路线规则：沿人民东路走→第二个红绿灯右转→公园大门在左手边，在地图选项里筛选出完全符合终点位置特征的选项即可。
3. 完成Tom的路线描述题：按照出行的先后顺序，结合插图里的站点、街道信息，用指定的连接词依次梳理动作，保证逻辑通顺，符合日常出行的先后逻辑即可。
【解析】
1. 任务（一）出行方式匹配：
① Linda明确说明自己on foot步行去人民公园，对应选项D；
② Tim提到自己go by bike骑自行车出行，并且要wear a helmet佩戴头盔保障安全，对应选项C；
③ Eric说明第一步要沿着建设路walk步行到市图书馆，对应选项A；
④ Eric后续要从市图书馆take the No.2 bus乘坐2路公交前往人民公园，对应选项B。
2. 任务（二）定位人民公园：
对照Linda的路线描述，沿人民东路行进，在第二个红绿灯右转后，公园大门位于行进者左手边，完全符合该位置特征的是选项B。
3. 第十二题路线描述：
按照出行先后逻辑依次填写内容：首先在苹果站上车，接下来在橙子站下车，之后穿过格林街，最后市图书馆就在行进者左手边，语句通顺符合出行逻辑即可。
【答案】
(一)1. D 2. C 3. A 4. B
(二)B
十二、参考范文:
Tom wants to go to City Library.
First, he gets on the bus at Apple Stop.
Next, he gets off the bus at Orange Stop.
Then, he goes across Green Street.
Finally, City Library is on his left.
【知识点】
交通出行英语表达，路线情景阅读
【点评】
本题结合公益环保出行的生活化场景，考察小学阶段交通主题的英语词汇和句型掌握，既要求学生能读懂文本提取关键信息完成图文匹配，也要求学生能按照先后逻辑自主输出路线描述，难度适中，能很好地锻炼学生的信息提取和语言输出能力。
【难度系数】
0.7