【分析】
这是一道英语元音字母组合辨音题，解题的核心思路是：先回忆题干里划线字母组合的常见发音，逐个标注每个句子中三个目标单词划线部分的音标，对比三个发音的异同，找出唯一和另外两个发音不一致的单词即可。我们可以逐句排查：第1题对比ou的发音，第2题对比or的发音，第3题对比or的发音，第4题对比a的发音，第5题对比oo的发音，很快就能定位出不同的单词。
【解析】
我们逐题标注划线部分发音进行对比：
1. 三个单词划线ou的发音：touch /tʌtʃ/ 中ou发/ʌ/，mouse /maʊs/ 中ou发/aʊ/，house /haʊs/ 中ou发/aʊ/，因此发音不同的是touch。
2. 三个单词划线or的发音：doctor /ˈdɒktə(r)/ 中or发/ə(r)/，sports /spɔːts/ 中or发/ɔː/，morning /ˈmɔːnɪŋ/ 中or发/ɔː/，因此发音不同的是doctor。
3. 三个单词划线or的发音：short /ʃɔːt/ 中or发/ɔː/，horse /hɔːs/ 中or发/ɔː/，working /ˈwɜːkɪŋ/ 中or发/ɜː/，因此发音不同的是working。
4. 三个单词划线a的发音：Wake /weɪk/ 中a发/eɪ/，sadly /ˈsædli/ 中a发/æ/，angrily /ˈæŋɡrəli/ 中a发/æ/，因此发音不同的是Wake。
5. 三个单词划线oo的发音：foolish /ˈfuːlɪʃ/ 中oo发/uː/，cook /kʊk/ 中oo发/ʊ/，wood /wʊd/ 中oo发/ʊ/，因此发音不同的是foolish。
【答案】
1. touch 2. doctor 3. working 4. Wake 5. foolish
【知识点】
字母组合发音规则，英语单词辨音
【点评】
本题考察小学阶段高频的元音字母组合辨音考点，涉及ou、or、a、oo多个常见字母组合的不同发音，其中部分易混淆的特殊发音需要学生日常积累记忆，掌握不同字母组合的常规发音和特例，就能轻松应对这类辨音题型。
【难度系数】
0.6

【分析】
做这类首字母提示完成句子的题目，首先第一步要通读完整句子，准确理解句子的表意逻辑，再结合给出的首字母提示，判断空格处所需单词的词性、含义，同时还要匹配对应的语法规则、固定搭配来确定最终正确的单词形式。我们逐个梳理思路：1题空格后是不可数名词food，句子表否定含义“没有很多食物”，要找首字母为m、修饰不可数名词表“多”的限定词；2题主语是第三人称单数He，前句说鞋子太旧，要找首字母为n、表“需要”的动词并注意变形；3题句子是祈使句否定形式，后句提示狗很危险，要找首字母为t、表“触碰”的动词原形；4题前句说水对人有益，要找首字母为s、表“应该”的情态动词；5句表达邀约一起去超市，要找首字母为w、表“和…一起”的介词，匹配come的搭配。
【解析】
1. 句意为“冰箱里没有太多食物了”，空格后food是不可数名词，否定语境下修饰不可数名词表示“许多”用much，符合首字母提示。
2. 句意为“他的鞋子太旧了，他需要买新鞋”，固定搭配need to do sth.表示“需要做某事”，主语He是第三人称单数，一般现在时中谓语动词要变为第三人称单数形式needs，符合首字母提示。
3. 句意为“不要碰这只大狗，它很危险”，否定祈使句Don't后要接动词原形，结合危险的语境，touch表示“触碰”，符合首字母提示。
4. 句意为“水对我们有好处，我们应该多喝水”，空格后接动词原形drink，需要填入情态动词，should表示“应该”，符合语境和首字母提示。
5. 句意为“我想去超市，你想要和我一起去吗？”，固定搭配come with sb.表示“和某人一起来”，介词with表“和…一起”，符合首字母提示。
【答案】
1. much 2. needs 3. touch 4. should 5. with
【知识点】
首字母填空，常用词汇，固定搭配
【点评】
本题属于英语基础题型，主要考察小学高段到初中低年级的核心常用词汇、基础语法规则（祈使句结构、一般现在时第三人称单数谓语变化、情态动词用法）和常见固定搭配，整体难度不高，只要能准确理解句意，熟练掌握课内基础词汇就可以顺利完成，做题时要注意区分可数/不可数名词的修饰词，不要遗漏动词的形式变化。
【难度系数】
0.8

【分析】
做这类适当形式填空题时，我们可以先通读整句，抓取句中的提示信息，结合对应的语法规则推导变形形式：
1. 第一题看到结构“ask sb how...”，立刻对应“疑问词+动词不定式”的常用固定结构，判断此处要填不定式形式；
2. 第二题没有给出主语，是直接表指令的否定语境，对应祈使句的否定用法规则；
3. 第三句开头的提示“Don't make noise”说明后面的动作此刻正在发生，要用到现在进行时的结构，再结合主语的人称和数确定be动词的形式；
4. 第四句看到谓语动词want，回忆它的固定搭配want to do sth即可；
5. 第五句看到Let's开头，回忆let的用法：let's后接不带to的动词原形；
6. 第六句虽然是疑问句，但语境是委婉请求、期待得到对方的肯定答复，这种场景下疑问句不用any，要使用some。
【解析】
1. 本题考查“疑问词+不定式”结构作宾语补足语，how to get there表示“如何到达那里”，因此填to get。
2. 本题考查否定祈使句，否定祈使句的标准结构为“Don't+动词原形”，句首首字母大写，因此填Don't pick。
3. 本题考查现在进行时，前句“不要制造噪音”提示动作此刻正在发生，主语My mother是第三人称单数，be动词用is，sleep的现在分词为sleeping，组合后填is sleeping。
4. 本题考查固定搭配，want to do sth. 是固定用法，意为“想要做某事”，因此填to buy。
5. 本题考查固定结构，Let's do sth. 意为“让我们做某事”，let's后接动词原形，因此填have。
6. 本题考查some的特殊用法，在表委婉请求、期待得到对方肯定回答的疑问句中，要用some而不用any，因此填some。
【答案】
1. to get 2. Don't pick 3. is sleeping 4. to buy 5. have 6. some
【知识点】
动词固定搭配，祈使句，现在进行时
【点评】
本题全部是小学英语阶段的核心基础语法考点，没有偏题怪题，都是课本中反复强调的固定搭配和基础句式规则，只要学生平时牢记基础语法点，注意some在请求类疑问句中的特殊用法，就可以顺利完成作答，是非常典型的基础巩固类练习题。
【难度系数】
0.8

【分析】
首先通读整个对话，明确这是母子二人围绕晚餐选择、健康饮食展开的情景对话，解题时先结合上下文语境、配图提示，再调用小学英语的固定搭配、词汇用法相关知识逐个推导：首先回忆询问某餐想吃什么的常用句型，确定第一空的介词；再结合男孩脑海里的饮品提示确定第二空的饮品名词；接着根据垃圾食品是不可数名词的属性，确定“太多”的修饰词；再结合垃圾食品有害健康的常识，调用固定短语be bad for的用法推导后续空，最后结合健康饮食要多吃蔬果、适量吃肉鱼的常识，结合妈妈脑海里的健康食物配图，完成剩余空的填写。
【解析】
1. 第一空：英语中表达“某一餐吃什么”的固定搭配为"for+三餐名词"，What would you like for dinner? 是询问晚餐想吃什么的标准常用句型，因此填for。
2. 第二空：图中男孩的想象内容里有一瓶瓶装饮品，对应他晚餐想喝的饮品，结合语境填juice。
3. 第三空：junk food（垃圾食品）是不可数名词，修饰不可数名词表示“太多”需要用too much，因此填much。
4. 第四空：固定短语be bad for意为“对……有害”，符合垃圾食品不利于身体健康的常识，因此填bad。
5. 第五空：语境表达“你一次只能吃一点点垃圾食品”，a little用于指代不可数名词，表示“少量、一点”，符合语义，因此填little。
6. 第六空：语境表达“你应该拥有健康的饮食”，healthy diet是固定常用搭配，意为健康饮食，因此填diet。
7. 第七空：图中妈妈的想象内容里有蔬菜沙拉，结合健康饮食要多吃蔬菜和水果的常识，因此填vegetables。
8. 第八空：图中妈妈的想象内容里有牛排类肉食，和后面的鱼并列，符合健康饮食适量摄入肉、鱼的要求，因此填meat。
【答案】
1. for 2. juice 3. much 4. bad 5. little 6. diet 7. vegetables 8. meat
【知识点】
介词固定搭配，常用短语辨析，情景交际填空
【点评】
本题结合配图和生活化的饮食情景出题，既考察了学生对小学英语基础介词、固定短语的掌握程度，又融入了健康饮食的生活常识，引导学生结合上下文逻辑和配图提示综合推导答案，兼顾知识点考察和生活科普性。
【难度系数】
0.7