主题写作提优
主题分析
本单元我们学习了表示感觉的单词：thirsty，ill，tired 和 hungry，也学会了使用句型“What’s the matter?”和“I’m...”来询问关心他人和表达感觉。让我们用这些词汇和句型来编写一段对话吧！
思路点拨
注意：1. 用句型“I’m...”表达感觉。
2. 在表达“我想要做……”时，用 I want to 后面接动词原形的表达。
3. 对话中要注意语言表达的逻辑和合理。
佳作欣赏
A：Are you all right，Joe？
B：No，I’m not. I’m not happy.
A：What’s the matter with you？
B：I want to play football. But it’s raining outside（在外面）.
A：What a pity！Let’s watch TV.
B：No. It’s very boring（无聊的）.
A：What about drawing pictures？
B：OK. That’s fun.
小试身手
同学们，你们会用所学的词汇和句型谈论自己的感觉吗？请试着编写一组对话，不少于三个来回。
主题分析
本单元我们学习了表示感觉的单词：thirsty，ill，tired 和 hungry，也学会了使用句型“What’s the matter?”和“I’m...”来询问关心他人和表达感觉。让我们用这些词汇和句型来编写一段对话吧！
思路点拨
注意：1. 用句型“I’m...”表达感觉。
2. 在表达“我想要做……”时，用 I want to 后面接动词原形的表达。
3. 对话中要注意语言表达的逻辑和合理。
佳作欣赏
A：Are you all right，Joe？
B：No，I’m not. I’m not happy.
A：What’s the matter with you？
B：I want to play football. But it’s raining outside（在外面）.
A：What a pity！Let’s watch TV.
B：No. It’s very boring（无聊的）.
A：What about drawing pictures？
B：OK. That’s fun.
小试身手
同学们，你们会用所学的词汇和句型谈论自己的感觉吗？请试着编写一组对话，不少于三个来回。
主题写作提优
One possible version:
A: Are you all right, Bill?
B: No, I'm not.
A: What's the matter?
B: I'm hungry.
A: Here's some bread for you.
B: Thank you.
One possible version:
A: Are you all right, Bill?
B: No, I'm not.
A: What's the matter?
B: I'm hungry.
A: Here's some bread for you.
B: Thank you.
答案：主题写作提优
One possible version:
A: Are you all right, Bill?
B: No, I'm not.
A: What's the matter?
B: I'm hungry.
A: Here's some bread for you.
B: Thank you.
One possible version:
A: Are you all right, Bill?
B: No, I'm not.
A: What's the matter?
B: I'm hungry.
A: Here's some bread for you.
B: Thank you.
解析：
【分析】
这道题要求编写符合“询问与表达感受”主题的英语对话，我们可以按照题目给出的思维导图逻辑来构思：第一步先按照开头部分的要求，用Are you all right?这类常用句型开启对话，询问对方的状态；第二步对方给出状态不佳的回应后，用What's the matter?追问具体情况，接着用本单元学过的hungry、thirsty等描述感受的词汇，搭配I'm...句型说明自身感受；第三步按照中间部分的要求，结合对方的感受提出合理的改善方案，最后按照结尾部分的要求给出积极互动的回应，保证对话来回不少于三次，逻辑通顺、符合所学句型要求即可。
【解析】
我们按照规范的对话逻辑逐步搭建内容：
1. 设定对话双方为A和Bill，首先A发起状态询问：Are you all right, Bill?
2. Bill回应自己状态不好：No, I'm not.
3. A进一步追问具体情况：What's the matter?
4. Bill用本单元所学的描述感受的词汇说明自身状态：I'm hungry.
5. A针对对方饥饿的情况给出对应的解决办法：Here's some bread for you.
6. Bill给出积极的互动反馈，表达感谢：Thank you.
整段对话满足不少于三个来回的要求，用到了题目指定的I'm...句型，逻辑完全通顺，符合主题要求。
【答案】
One possible version:
A: Are you all right, Bill?
B: No, I'm not.
A: What's the matter?
B: I'm hungry.
A: Here's some bread for you.
B: Thank you.
【知识点】
情景对话编写；询问感受句型；描述感受词汇
【点评】
本题是小学英语基础主题写作题，难度较低，只需要学生熟练掌握本单元所学的基础询问、表达感受的句型，按照“开头询问-说明感受-提出方案-积极回应”的逻辑搭建对话即可，不需要使用超纲的复杂表达，重点考察学生对日常交际用语的活用能力。
【难度系数】
0.7
这道题要求编写符合“询问与表达感受”主题的英语对话，我们可以按照题目给出的思维导图逻辑来构思：第一步先按照开头部分的要求，用Are you all right?这类常用句型开启对话，询问对方的状态；第二步对方给出状态不佳的回应后，用What's the matter?追问具体情况，接着用本单元学过的hungry、thirsty等描述感受的词汇，搭配I'm...句型说明自身感受；第三步按照中间部分的要求，结合对方的感受提出合理的改善方案，最后按照结尾部分的要求给出积极互动的回应，保证对话来回不少于三次，逻辑通顺、符合所学句型要求即可。
【解析】
我们按照规范的对话逻辑逐步搭建内容：
1. 设定对话双方为A和Bill，首先A发起状态询问：Are you all right, Bill?
2. Bill回应自己状态不好：No, I'm not.
3. A进一步追问具体情况：What's the matter?
4. Bill用本单元所学的描述感受的词汇说明自身状态：I'm hungry.
5. A针对对方饥饿的情况给出对应的解决办法：Here's some bread for you.
6. Bill给出积极的互动反馈，表达感谢：Thank you.
整段对话满足不少于三个来回的要求，用到了题目指定的I'm...句型，逻辑完全通顺，符合主题要求。
【答案】
One possible version:
A: Are you all right, Bill?
B: No, I'm not.
A: What's the matter?
B: I'm hungry.
A: Here's some bread for you.
B: Thank you.
【知识点】
情景对话编写；询问感受句型；描述感受词汇
【点评】
本题是小学英语基础主题写作题，难度较低，只需要学生熟练掌握本单元所学的基础询问、表达感受的句型，按照“开头询问-说明感受-提出方案-积极回应”的逻辑搭建对话即可，不需要使用超纲的复杂表达，重点考察学生对日常交际用语的活用能力。
【难度系数】
0.7