Ⅰ.从方框中选择合适的单词,并用其适当形式填空(有两词多余)
lie;sandwich;cage;leaf;date;smile;wave
1. This old temple
2. She always has a sweet
3. The
4. She
5. He is
lie;sandwich;cage;leaf;date;smile;wave
1. This old temple
dates
from the 16th century.2. She always has a sweet
smile
on her face.3. The
leaves
of this tree turn yellow in autumn.4. She
waves
goodbye to us as the train leaves.5. He is
lying
on the grass and enjoying the sunshine.答案：Ⅰ. 1. dates 2. smile 3. leaves 4. waves 5. lying
解析：
【分析】
我们可以结合句意、固定搭配和语法规则逐个分析解题：
1. 第1题：句意为“这座古庙追溯到16世纪”，固定短语“date from”表示“追溯到”，主语“This old temple”是单数第三人称，一般现在时中谓语动词需用第三人称单数形式，因此选date并变为dates。
2. 第2题：句意为“她脸上总是带着甜甜的微笑”，“sweet”后需接名词，结合选项“smile（微笑）”符合语境，且前面有不定冠词“a”，直接用单数形式smile即可。
3. 第3题：句意为“这棵树的叶子在秋天变黄”，树的叶子是复数概念，“leaf”的复数形式是leaves，符合句意。
4. 第4题：句意为“火车离开时她向我们挥手道别”，固定短语“wave goodbye”表示“挥手道别”，主语“She”是单数第三人称，一般现在时中谓语动词用第三人称单数形式waves。
5. 第5题：句意为“他正躺在草地上享受阳光”，语境表明是现在进行时，结构为“be+现在分词”，“lie（躺）”的现在分词是lying，因此填lying。
【解析】
1. 固定短语与主谓一致：“date from”是固定搭配，主语为单数第三人称，一般现在时谓语动词用第三人称单数形式dates。
2. 名词词义辨析：根据“脸上的甜甜的……”语境，确定用名词smile，因前面有不定冠词a，用单数形式smile。
3. 名词复数变化：树叶是可数名词，此处表复数概念，leaf的复数形式为leaves。
4. 固定短语与主谓一致：“wave goodbye”是固定搭配，主语为单数第三人称，一般现在时谓语动词用waves。
5. 现在进行时用法：句子表正在进行的动作，lie的现在分词是lying，与is构成现在进行时结构。
【答案】
Ⅰ. 1. dates 2. smile 3. leaves 4. waves 5. lying
【知识点】
1. 固定短语搭配
2. 名词单复数变化
3. 现在进行时用法
【点评】
本题侧重考查词汇的语境运用、固定短语搭配以及基础语法知识，要求学生结合句意精准选词汇，并根据语法规则变换形式，对词汇积累和基础语法掌握程度有一定要求。
【难度系数】
0.6
我们可以结合句意、固定搭配和语法规则逐个分析解题：
1. 第1题：句意为“这座古庙追溯到16世纪”，固定短语“date from”表示“追溯到”，主语“This old temple”是单数第三人称，一般现在时中谓语动词需用第三人称单数形式，因此选date并变为dates。
2. 第2题：句意为“她脸上总是带着甜甜的微笑”，“sweet”后需接名词，结合选项“smile（微笑）”符合语境，且前面有不定冠词“a”，直接用单数形式smile即可。
3. 第3题：句意为“这棵树的叶子在秋天变黄”，树的叶子是复数概念，“leaf”的复数形式是leaves，符合句意。
4. 第4题：句意为“火车离开时她向我们挥手道别”，固定短语“wave goodbye”表示“挥手道别”，主语“She”是单数第三人称，一般现在时中谓语动词用第三人称单数形式waves。
5. 第5题：句意为“他正躺在草地上享受阳光”，语境表明是现在进行时，结构为“be+现在分词”，“lie（躺）”的现在分词是lying，因此填lying。
【解析】
1. 固定短语与主谓一致：“date from”是固定搭配，主语为单数第三人称，一般现在时谓语动词用第三人称单数形式dates。
2. 名词词义辨析：根据“脸上的甜甜的……”语境，确定用名词smile，因前面有不定冠词a，用单数形式smile。
3. 名词复数变化：树叶是可数名词，此处表复数概念，leaf的复数形式为leaves。
4. 固定短语与主谓一致：“wave goodbye”是固定搭配，主语为单数第三人称，一般现在时谓语动词用waves。
5. 现在进行时用法：句子表正在进行的动作，lie的现在分词是lying，与is构成现在进行时结构。
【答案】
Ⅰ. 1. dates 2. smile 3. leaves 4. waves 5. lying
【知识点】
1. 固定短语搭配
2. 名词单复数变化
3. 现在进行时用法
【点评】
本题侧重考查词汇的语境运用、固定短语搭配以及基础语法知识，要求学生结合句意精准选词汇，并根据语法规则变换形式，对词汇积累和基础语法掌握程度有一定要求。
【难度系数】
0.6
1. (2024·宿迁宿城区期中)My mother wants me to be
A. a;the B. an;an
C. an;the D. the;the
an
office worker, but I would like to be a volunteer to work for the
old.A. a;the B. an;an
C. an;the D. the;the
答案：1. C [解析]考查冠词的用法。句意:我妈妈想要成为一名办公室工作者,但是我想要成为一名为老年人工作的志愿者。a一,其后接发音以辅音音素开头的单词;the这,定冠词;an一,后接发音以元音音素开头的单词。第一空表泛指,且office的发音以元音音素开头,故用an;"the+形容词"表示一类人,故第二空应用the。故选C。
解析：
【分析】
首先，我们需要明确每个空的冠词使用逻辑：第一空是泛指“一名办公室工作者”，需区分不定冠词a和an的用法，关键看单词“office”的发音开头音素；第二空要考虑定冠词的特殊用法，“the+形容词”可表示一类人。先判断第一空，“office”以元音音素开头，所以用an；再看第二空，“the old”表示老年人这类群体，所以用the，由此锁定正确选项。
【解析】
1. 第一空：此处表泛指“一名办公室工作者”，需用不定冠词。不定冠词a用于发音以辅音音素开头的单词前，an用于发音以元音音素开头的单词前，“office”的发音以元音音素开头，故第一空填an。
2. 第二空：“the + 形容词”是固定结构，用来指代一类人，“the old”意为“老年人”，符合句中为老年人工作的语境，故第二空填the。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
1. 不定冠词用法
2. 定冠词特殊用法
【点评】
本题考查冠词的基础用法，重点考查不定冠词的选择依据（单词发音开头音素）以及定冠词“the+形容词表一类人”的特殊搭配，属于英语语法中的基础考点，需要学生熟练掌握冠词基本规则，尤其注意区分元音音素与辅音音素开头的单词。
【难度系数】
0.7
首先，我们需要明确每个空的冠词使用逻辑：第一空是泛指“一名办公室工作者”，需区分不定冠词a和an的用法，关键看单词“office”的发音开头音素；第二空要考虑定冠词的特殊用法，“the+形容词”可表示一类人。先判断第一空，“office”以元音音素开头，所以用an；再看第二空，“the old”表示老年人这类群体，所以用the，由此锁定正确选项。
【解析】
1. 第一空：此处表泛指“一名办公室工作者”，需用不定冠词。不定冠词a用于发音以辅音音素开头的单词前，an用于发音以元音音素开头的单词前，“office”的发音以元音音素开头，故第一空填an。
2. 第二空：“the + 形容词”是固定结构，用来指代一类人，“the old”意为“老年人”，符合句中为老年人工作的语境，故第二空填the。
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
1. 不定冠词用法
2. 定冠词特殊用法
【点评】
本题考查冠词的基础用法，重点考查不定冠词的选择依据（单词发音开头音素）以及定冠词“the+形容词表一类人”的特殊搭配，属于英语语法中的基础考点，需要学生熟练掌握冠词基本规则，尤其注意区分元音音素与辅音音素开头的单词。
【难度系数】
0.7
2. (2024·盐城射阳期末)—Excuse me, sir. Could you tell me which is the way to Sunshine Park?
—Please go
A. cross;past B. across;pass
C. cross;pass D. across;past
—Please go
across
the bridge and turn left. Then walk past
the railway station. You'll see it on your right.A. cross;past B. across;pass
C. cross;pass D. across;past
答案：2. D [解析]考查固定搭配。句意:——打扰一下,先生。请问你能告诉我去太阳公园怎么走吗? ——请穿过这座桥,左转。然后路过那个火车站。你将看到它在你的右边。cross,穿过,是动词;pass通过,走过,是动词;across穿过,是介词,指从一边到另一边;past经过,是介词,指从物体外面经过;go across穿过;walk past走过。故选D。
解析：
【分析】
首先，我们需要明确句子中空格前的go和walk都是动词，动词后不能直接接动词原形，因此空格处需填介词。接下来区分选项里的词：cross和pass是动词，across和past是介词。再结合固定搭配来看，“go across”是固定表达，意为“穿过”，契合“过桥”的语境；“walk past”意为“走过、路过”，符合“路过火车站”的语境。通过词性判断和固定搭配的匹配，就能选出正确答案。
【解析】
1. 辨析词性与词义：
cross：动词，意为“穿过”；pass：动词，意为“通过、走过”。
across：介词，意为“穿过（从一边到另一边）”；past：介词，意为“经过（从物体外部经过）”。
2. 分析句子结构：
句中“go”和“walk”为动词，后面需接介词构成固定搭配，不能直接接动词原形，因此排除含动词cross、pass的A、B、C选项。
3. 验证固定搭配：
“go across the bridge”表示“穿过桥”，“walk past the railway station”表示“路过火车站”，均符合句意。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
介词固定搭配；动介词词义辨析
【点评】
本题考查易混动词与介词的辨析及固定搭配，重点在于区分动词和介词的用法，需牢记“go across”“walk past”这类常用固定表达，是英语基础题，容易因混淆词性而选错。
【难度系数】
0.7
首先，我们需要明确句子中空格前的go和walk都是动词，动词后不能直接接动词原形，因此空格处需填介词。接下来区分选项里的词：cross和pass是动词，across和past是介词。再结合固定搭配来看，“go across”是固定表达，意为“穿过”，契合“过桥”的语境；“walk past”意为“走过、路过”，符合“路过火车站”的语境。通过词性判断和固定搭配的匹配，就能选出正确答案。
【解析】
1. 辨析词性与词义：
cross：动词，意为“穿过”；pass：动词，意为“通过、走过”。
across：介词，意为“穿过（从一边到另一边）”；past：介词，意为“经过（从物体外部经过）”。
2. 分析句子结构：
句中“go”和“walk”为动词，后面需接介词构成固定搭配，不能直接接动词原形，因此排除含动词cross、pass的A、B、C选项。
3. 验证固定搭配：
“go across the bridge”表示“穿过桥”，“walk past the railway station”表示“路过火车站”，均符合句意。
综上，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
介词固定搭配；动介词词义辨析
【点评】
本题考查易混动词与介词的辨析及固定搭配，重点在于区分动词和介词的用法，需牢记“go across”“walk past”这类常用固定表达，是英语基础题，容易因混淆词性而选错。
【难度系数】
0.7
3. (2025·淮安经开区期中)Amy is short and she often sits
A. in front of;in the front of
B. in the front of;in front of
C. in front of;in front of
D. in the front of;in the front of
in the front of
the classroom. She sits in front of
me.A. in front of;in the front of
B. in the front of;in front of
C. in front of;in front of
D. in the front of;in the front of
答案：3. B [解析]考查介词短语辨析。句意:艾米个子矮,她经常坐在教室的前面,在教室里她坐在我的前面。in front of在……的前面;in the front of表示"在一个空间内的前部"。根据"she often sits. . . the classroom"可知,第一空指的是教室内部的前面,应用in the front of,而第二空指的是外部的前面,所以用in front of。故选B。
易错警示 in front of sth是在某物整体的前面,两者是两个独立体;而in the front of sth是在某物内部的前面,两者的位置关系是包含关系。
易错警示 in front of sth是在某物整体的前面,两者是两个独立体;而in the front of sth是在某物内部的前面,两者的位置关系是包含关系。
解析：
【分析】
这道题的解题关键是区分易混介词短语“in front of”和“in the front of”的用法差异。首先先理解句子语境：艾米个子矮，所以她会坐在教室的某个位置，同时坐在“我”的某个位置。第一步要明确两个短语的核心区别：“in the front of”表示在某个空间内部的前部，位置关系是包含关系；“in front of”表示在某个独立个体或物体的外部前面，是两个独立体的位置关系。接着结合语境分析：第一空是坐在教室这个空间内部的前面，所以用“in the front of”；第二空是坐在“我”这个独立个体的前面，所以用“in front of”，据此就能锁定正确选项。
【解析】
首先明确两个介词短语的用法：
in front of：表示“在……（外部）的前面”，描述两个独立个体的位置关系；
in the front of：表示“在……（内部）的前部”，描述在某个空间内部的靠前位置。
结合语境分析：
1. 第一空：“she often sits ______ the classroom”，教室是一个封闭空间，艾米坐在教室内部的前部，属于空间内的位置，因此用in the front of。
2. 第二空：“She sits ______ me”，“我”是独立个体，艾米坐在“我”的前方，是外部的位置关系，因此用in front of。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
介词短语辨析
【点评】
本题重点考查易混介词短语的用法区分，学生需准确把握“in front of”（外部独立关系）和“in the front of”（内部包含关系）的差异，结合语境判断是解题核心，需避免因混淆两者用法而出错。
【难度系数】
0.6
这道题的解题关键是区分易混介词短语“in front of”和“in the front of”的用法差异。首先先理解句子语境：艾米个子矮，所以她会坐在教室的某个位置，同时坐在“我”的某个位置。第一步要明确两个短语的核心区别：“in the front of”表示在某个空间内部的前部，位置关系是包含关系；“in front of”表示在某个独立个体或物体的外部前面，是两个独立体的位置关系。接着结合语境分析：第一空是坐在教室这个空间内部的前面，所以用“in the front of”；第二空是坐在“我”这个独立个体的前面，所以用“in front of”，据此就能锁定正确选项。
【解析】
首先明确两个介词短语的用法：
in front of：表示“在……（外部）的前面”，描述两个独立个体的位置关系；
in the front of：表示“在……（内部）的前部”，描述在某个空间内部的靠前位置。
结合语境分析：
1. 第一空：“she often sits ______ the classroom”，教室是一个封闭空间，艾米坐在教室内部的前部，属于空间内的位置，因此用in the front of。
2. 第二空：“She sits ______ me”，“我”是独立个体，艾米坐在“我”的前方，是外部的位置关系，因此用in front of。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
介词短语辨析
【点评】
本题重点考查易混介词短语的用法区分，学生需准确把握“in front of”（外部独立关系）和“in the front of”（内部包含关系）的差异，结合语境判断是解题核心，需避免因混淆两者用法而出错。
【难度系数】
0.6
4. (2025·云南中考)Most students in our school go home
A. in B. on C. at D. by
by
bus on weekends.A. in B. on C. at D. by
答案：4. D [解析]考查介词辨析。句意:我们学校的大多数学生周末乘公共汽车回家。in在……里面;on在……上面;at在;by通过。by bus意为"乘公共汽车",是固定搭配。故选D。
解析：
【分析】
首先要明确句子表达的是学生周末的出行方式，核心是选择正确的介词与“bus”搭配。先回忆介词与交通工具搭配的规则：by直接加交通工具（无需冠词）是固定的出行方式表达；in/on后接交通工具时通常要搭配不定冠词或定冠词，比如“on a bus”；at多用于时间或小地点，不用于此类出行方式表达。题目中“bus”前没有冠词，所以要匹配对应的介词。
【解析】
1. 理解句意：我们学校的大多数学生周末乘公共汽车回家。
2. 逐一分析选项：
A. in：in后接交通工具时需搭配冠词，如“in a bus”，此处无冠词，不符合用法，排除；
B. on：on后接交通工具时需搭配冠词，如“on a bus”，此处无冠词，不符合用法，排除；
C. at：at通常用于表示时间点或小地点，不能与交通工具搭配表示出行方式，排除；
D. by：“by+交通工具”是固定搭配，用来表示出行方式，“by bus”意为“乘公共汽车”，符合句意和语法规则。
因此，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
介词固定搭配
【点评】
本题是英语基础考点，考查介词与交通工具搭配的固定用法。学生需牢记不同介词和交通工具搭配的规则，重点区分by直接加交通工具（无冠词）和in/on加交通工具（需带冠词）的用法差异，避免混淆。
【难度系数】
0.8
首先要明确句子表达的是学生周末的出行方式，核心是选择正确的介词与“bus”搭配。先回忆介词与交通工具搭配的规则：by直接加交通工具（无需冠词）是固定的出行方式表达；in/on后接交通工具时通常要搭配不定冠词或定冠词，比如“on a bus”；at多用于时间或小地点，不用于此类出行方式表达。题目中“bus”前没有冠词，所以要匹配对应的介词。
【解析】
1. 理解句意：我们学校的大多数学生周末乘公共汽车回家。
2. 逐一分析选项：
A. in：in后接交通工具时需搭配冠词，如“in a bus”，此处无冠词，不符合用法，排除；
B. on：on后接交通工具时需搭配冠词，如“on a bus”，此处无冠词，不符合用法，排除；
C. at：at通常用于表示时间点或小地点，不能与交通工具搭配表示出行方式，排除；
D. by：“by+交通工具”是固定搭配，用来表示出行方式，“by bus”意为“乘公共汽车”，符合句意和语法规则。
因此，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
介词固定搭配
【点评】
本题是英语基础考点，考查介词与交通工具搭配的固定用法。学生需牢记不同介词和交通工具搭配的规则，重点区分by直接加交通工具（无冠词）和in/on加交通工具（需带冠词）的用法差异，避免混淆。
【难度系数】
0.8
5. (2025·遂宁中考)—Mum, I won first prize in the story telling competition.
—
A. Good job! B. What a pity!
C. My pleasure! D. Take care!
—
Good job!
I'm proud of you.A. Good job! B. What a pity!
C. My pleasure! D. Take care!
答案：5. A [解析]考查情景交际用语。句意:——妈妈,我在讲故事比赛中得了第一名。——干得好!我为你感到骄傲。Good job干得好;What a pity真遗憾;My pleasure我的荣幸;Take care保重。根据"I won first prize in the storytelling competition. "可知,此处应该夸对方干得好。故选A。
解析：
【分析】
首先要结合对话语境判断合适的回应：孩子告知妈妈自己在讲故事比赛中获得第一名，妈妈的回应应是夸赞、鼓励的语气。接着逐一分析选项：A选项是对他人成绩的肯定夸赞，符合语境；B选项用于表达遗憾，C选项用于回应感谢，D选项用于提醒保重，均不符合当前语境，由此确定正确选项。
【解析】
本题考查情景交际用语。
对话句意：——妈妈，我在讲故事比赛中得了第一名。——干得好！我为你感到骄傲。
各选项含义：
A. Good job! 干得好；
B. What a pity! 真遗憾；
C. My pleasure! 我的荣幸；
D. Take care! 保重。
根据孩子获奖的语境，妈妈应给出夸赞类回应，A选项符合要求，故选A。
【答案】
A
【知识点】
情景交际用语
【点评】
解答情景交际题的核心是结合上下文语境，准确掌握各交际用语的适用场景，平时要多积累常见的情景表达，增强语感。
【难度系数】
0.8
首先要结合对话语境判断合适的回应：孩子告知妈妈自己在讲故事比赛中获得第一名，妈妈的回应应是夸赞、鼓励的语气。接着逐一分析选项：A选项是对他人成绩的肯定夸赞，符合语境；B选项用于表达遗憾，C选项用于回应感谢，D选项用于提醒保重，均不符合当前语境，由此确定正确选项。
【解析】
本题考查情景交际用语。
对话句意：——妈妈，我在讲故事比赛中得了第一名。——干得好！我为你感到骄傲。
各选项含义：
A. Good job! 干得好；
B. What a pity! 真遗憾；
C. My pleasure! 我的荣幸；
D. Take care! 保重。
根据孩子获奖的语境，妈妈应给出夸赞类回应，A选项符合要求，故选A。
【答案】
A
【知识点】
情景交际用语
【点评】
解答情景交际题的核心是结合上下文语境，准确掌握各交际用语的适用场景，平时要多积累常见的情景表达，增强语感。
【难度系数】
0.8
Ⅲ.根据要求完成句子
1. He is standing outside the shop. (对画线部分提问)
2. The library is behind the classroom building. (改为同义句)
The classroom building is
3. I come to school early in the morning today to clean the classroom. (对画线部分提问)
4. People can learn more about Beijing by walking through the hutong. (对画线部分提问)
5. They are going to visit the museum this Sunday. (改为一般疑问句)
1. He is standing outside the shop. (对画线部分提问)
Where
is
he standing
?2. The library is behind the classroom building. (改为同义句)
The classroom building is
in
front
of
the library.3. I come to school early in the morning today to clean the classroom. (对画线部分提问)
Why
do
you
come to school early in the morning today?4. People can learn more about Beijing by walking through the hutong. (对画线部分提问)
How
can
people
learn more about Beijing?5. They are going to visit the museum this Sunday. (改为一般疑问句)
Are
they
going to visit the museum this Sunday?答案：Ⅲ. 1. Where is; standing 2. in front of 3. Why do you
4. How can people 5. Are they
4. How can people 5. Are they
解析：
【分析】
1. 第1小题：画线部分是地点，对地点提问要用疑问词Where；原句是现在进行时（is standing），特殊疑问句结构为“疑问词+be动词+主语+现在分词”，所以将is提到主语he前，后面保留standing。
2. 第2小题：原句表达“图书馆在教学楼后面”，要改为同义句，就是“教学楼在图书馆前面”，“在……（外部的）前面”用固定短语in front of。
3. 第3小题：画线部分是目的状语，对目的提问用疑问词Why；原句是一般现在时，主语是第一人称I，变疑问句时要借助助动词do，同时I要转换为第二人称you，所以结构是“Why do you+动词原形”。
4. 第4小题：画线部分是方式状语，对方式提问用疑问词How；原句含有情态动词can，特殊疑问句结构为“疑问词+情态动词+主语+动词原形”，所以把can提到主语people前，后面用learn原形。
5. 第5小题：原句是“be going to”结构的一般将来时，变一般疑问句时，直接把be动词Are提到主语they的前面即可。
【解析】
1. 对地点outside the shop提问，用疑问词Where，结合现在进行时的特殊疑问句语序“疑问词+be+主语+doing”，填入Where is; standing。
2. 原句中behind表示“在……后面”，其对应表达外部方位“在……前面”的短语是in front of，故填入in front of。
3. 对目的状语提问用Why，原句为一般现在时，主语I在疑问句中需转换为you，同时借助助动词do，填入Why do you。
4. 对方式状语提问用How，原句含情态动词can，按照“疑问词+情态动词+主语+动词原形”的语序，填入How can people。
5. “be going to”结构的一般疑问句，直接将be动词Are提前至主语they之前，填入Are they。
【答案】
Ⅲ. 1. Where is; standing 2. in front of 3. Why do you
4. How can people 5. Are they
【知识点】
1. 特殊疑问句构成
2. 方位介词短语
3. 一般将来时句式转换
【点评】
本题综合考查英语基础句式转换和常用词汇短语的运用，涉及特殊疑问句、同义句转换、一般疑问句等核心基础句式，需要学生熟练掌握不同句式的结构特点，以及疑问词、方位短语的用法，是对英语基础语法知识的全面检验。
【难度系数】
0.7
1. 第1小题：画线部分是地点，对地点提问要用疑问词Where；原句是现在进行时（is standing），特殊疑问句结构为“疑问词+be动词+主语+现在分词”，所以将is提到主语he前，后面保留standing。
2. 第2小题：原句表达“图书馆在教学楼后面”，要改为同义句，就是“教学楼在图书馆前面”，“在……（外部的）前面”用固定短语in front of。
3. 第3小题：画线部分是目的状语，对目的提问用疑问词Why；原句是一般现在时，主语是第一人称I，变疑问句时要借助助动词do，同时I要转换为第二人称you，所以结构是“Why do you+动词原形”。
4. 第4小题：画线部分是方式状语，对方式提问用疑问词How；原句含有情态动词can，特殊疑问句结构为“疑问词+情态动词+主语+动词原形”，所以把can提到主语people前，后面用learn原形。
5. 第5小题：原句是“be going to”结构的一般将来时，变一般疑问句时，直接把be动词Are提到主语they的前面即可。
【解析】
1. 对地点outside the shop提问，用疑问词Where，结合现在进行时的特殊疑问句语序“疑问词+be+主语+doing”，填入Where is; standing。
2. 原句中behind表示“在……后面”，其对应表达外部方位“在……前面”的短语是in front of，故填入in front of。
3. 对目的状语提问用Why，原句为一般现在时，主语I在疑问句中需转换为you，同时借助助动词do，填入Why do you。
4. 对方式状语提问用How，原句含情态动词can，按照“疑问词+情态动词+主语+动词原形”的语序，填入How can people。
5. “be going to”结构的一般疑问句，直接将be动词Are提前至主语they之前，填入Are they。
【答案】
Ⅲ. 1. Where is; standing 2. in front of 3. Why do you
4. How can people 5. Are they
【知识点】
1. 特殊疑问句构成
2. 方位介词短语
3. 一般将来时句式转换
【点评】
本题综合考查英语基础句式转换和常用词汇短语的运用，涉及特殊疑问句、同义句转换、一般疑问句等核心基础句式，需要学生熟练掌握不同句式的结构特点，以及疑问词、方位短语的用法，是对英语基础语法知识的全面检验。
【难度系数】
0.7
Ⅳ.(2025·镇江经开区期中)补全对话(有两项多余)
A: Do you know we will have Labour Education(劳动教育)in middle schools in China?
B: Of course, I know.
A: What do you think of it?
B: It's important for children to have Labour Education.
A: That's true.
B: That's too bad.
A: Sounds great! What kinds of clubs will there be?
B: Such as the Cooking Club and the Gardening Club.
A: Wow! I can't wait to join them.
B: Yeah, I am looking forward to them too.
1.
4.
A: Do you know we will have Labour Education(劳动教育)in middle schools in China?
B: Of course, I know.
C
1A: What do you think of it?
B: It's important for children to have Labour Education.
D
2 And they seldom teach us how to do housework and other life skills.A: That's true.
B
3 Some of my classmates even don't know how to wash their clothes or clean their rooms.B: That's too bad.
F
4A: Sounds great! What kinds of clubs will there be?
B: Such as the Cooking Club and the Gardening Club.
A: Wow! I can't wait to join them.
G
5B: Yeah, I am looking forward to them too.
1.
C
2. D
3. B
4.
F
5. G
答案：Ⅳ. [文章大意]本段对话主要讨论了中国中学引入劳动教育的重要性及学生对相关活动的期待。
1. C [解析]根据"Of course, I know. "可知,B在回应A关于劳动教育的提问,故空处需补充对劳动教育的进一步说明,选项C(我们最近经常在电视上听到相关消息)符合语境。故选C。
2. D [解析]根据"And they seldom teach us how to do housework. . . "可知,前文应提及家长对成绩的过度关注,选项D(但父母只关心我们的成绩)符合语境。故选D。
3. B [解析]根据"Some of my classmates even don't know how to wash. . . "可知,空处需承接劳动教育的必要性,选项B(生活技能比成绩更重要)符合语境。故选B。
4. F [解析]根据"Sounds great! What kinds of clubs. . . "可知,B提到了学校将开展的活动,选项F(幸运的是,我们学校会开设劳动教育俱乐部)符合语境。故选F。
5. G [解析]根据"I can't wait to join them. "可知,空处表达对俱乐部活动的期待,选项G(我相信我们能在俱乐部学到新的生活技能)符合语境。故选G。
1. C [解析]根据"Of course, I know. "可知,B在回应A关于劳动教育的提问,故空处需补充对劳动教育的进一步说明,选项C(我们最近经常在电视上听到相关消息)符合语境。故选C。
2. D [解析]根据"And they seldom teach us how to do housework. . . "可知,前文应提及家长对成绩的过度关注,选项D(但父母只关心我们的成绩)符合语境。故选D。
3. B [解析]根据"Some of my classmates even don't know how to wash. . . "可知,空处需承接劳动教育的必要性,选项B(生活技能比成绩更重要)符合语境。故选B。
4. F [解析]根据"Sounds great! What kinds of clubs. . . "可知,B提到了学校将开展的活动,选项F(幸运的是,我们学校会开设劳动教育俱乐部)符合语境。故选F。
5. G [解析]根据"I can't wait to join them. "可知,空处表达对俱乐部活动的期待,选项G(我相信我们能在俱乐部学到新的生活技能)符合语境。故选G。
解析：
【分析】
首先通读整个对话，明确对话围绕“中学劳动教育”展开。解题时要结合上下文的逻辑关系和语境来选择合适的选项：
1. 第一空：B回应A“知道劳动教育”，接下来需要补充了解劳动教育的途径，结合选项找能承接该语境的内容；
2. 第二空：后文提到“他们很少教我们做家务和生活技能”，这里的“他们”指代前文提到的对象，要选能引出这个内容的选项；
3. 第三空：前文认同劳动教育的重要性，后文举例同学不会洗衣服、打扫房间，需要选能体现生活技能重要性的句子来衔接；
4. 第四空：后文A回应“Sounds great!”并询问俱乐部类型，所以前文应该是提出学校要开设劳动教育相关俱乐部的内容；
5. 第五空：A说迫不及待加入俱乐部，后文B也表示期待，需要选表达对俱乐部收获的期待的句子。
【解析】
1. 第1空：根据B的回答“Of course, I know.”，需要补充关于了解劳动教育的相关内容，选项C“我们最近经常在电视上听到相关消息”符合语境，说明自己是通过电视了解到的，故选C。
2. 第2空：后文“And they seldom teach us how to do housework and other life skills.”中的“they”指代父母，选项D“但我们的父母只关心我们的成绩”能引出后文父母不教生活技能的内容，符合逻辑，故选D。
3. 第3空：前文认同劳动教育的重要性，后文举例同学缺乏生活技能，选项B“生活技能比成绩更重要”承接前文，同时点明生活技能的重要性，符合语境，故选B。
4. 第4空：后文A回应“Sounds great!”并询问俱乐部种类，选项F“幸运的是，我们学校会开设一些劳动教育俱乐部”提出了俱乐部的相关内容，能引出后文的提问，故选F。
5. 第5空：A说“I can't wait to join them.”，表达对俱乐部的期待，选项G“我相信我们能在俱乐部学到一些新的生活技能”进一步说明加入俱乐部的收获，符合语境，故选G。
【答案】
1. C 2. D 3. B 4. F 5. G
【知识点】
补全对话、语境推理、日常交际
【点评】
本题围绕“劳动教育”这一话题展开对话，考查学生结合上下文语境进行逻辑推理的能力，要求学生能准确把握对话的逻辑关系，理解日常交际中的语言衔接，同时也引导学生关注劳动教育和生活技能的重要性。
【难度系数】
0.6
首先通读整个对话，明确对话围绕“中学劳动教育”展开。解题时要结合上下文的逻辑关系和语境来选择合适的选项：
1. 第一空：B回应A“知道劳动教育”，接下来需要补充了解劳动教育的途径，结合选项找能承接该语境的内容；
2. 第二空：后文提到“他们很少教我们做家务和生活技能”，这里的“他们”指代前文提到的对象，要选能引出这个内容的选项；
3. 第三空：前文认同劳动教育的重要性，后文举例同学不会洗衣服、打扫房间，需要选能体现生活技能重要性的句子来衔接；
4. 第四空：后文A回应“Sounds great!”并询问俱乐部类型，所以前文应该是提出学校要开设劳动教育相关俱乐部的内容；
5. 第五空：A说迫不及待加入俱乐部，后文B也表示期待，需要选表达对俱乐部收获的期待的句子。
【解析】
1. 第1空：根据B的回答“Of course, I know.”，需要补充关于了解劳动教育的相关内容，选项C“我们最近经常在电视上听到相关消息”符合语境，说明自己是通过电视了解到的，故选C。
2. 第2空：后文“And they seldom teach us how to do housework and other life skills.”中的“they”指代父母，选项D“但我们的父母只关心我们的成绩”能引出后文父母不教生活技能的内容，符合逻辑，故选D。
3. 第3空：前文认同劳动教育的重要性，后文举例同学缺乏生活技能，选项B“生活技能比成绩更重要”承接前文，同时点明生活技能的重要性，符合语境，故选B。
4. 第4空：后文A回应“Sounds great!”并询问俱乐部种类，选项F“幸运的是，我们学校会开设一些劳动教育俱乐部”提出了俱乐部的相关内容，能引出后文的提问，故选F。
5. 第5空：A说“I can't wait to join them.”，表达对俱乐部的期待，选项G“我相信我们能在俱乐部学到一些新的生活技能”进一步说明加入俱乐部的收获，符合语境，故选G。
【答案】
1. C 2. D 3. B 4. F 5. G
【知识点】
补全对话、语境推理、日常交际
【点评】
本题围绕“劳动教育”这一话题展开对话，考查学生结合上下文语境进行逻辑推理的能力，要求学生能准确把握对话的逻辑关系，理解日常交际中的语言衔接，同时也引导学生关注劳动教育和生活技能的重要性。
【难度系数】
0.6