三、短文填空。
Recently, a short video from Chongqing has become hot on the internet. In the video, a bus is moving on the road in a 1. v
The bus driver is Cheng Lin. He has driven from Luotian to Wuqiao South Station for many years. There are many left-behind children 3. a
The boy is a student of Grade 9 who goes to school by 5. h
The boy's parents were deeply moved by the driver's kindness when they saw the video. "We are glad to see 8. s
Mr Cheng's story is well-known and he is 9. p
Recently, a short video from Chongqing has become hot on the internet. In the video, a bus is moving on the road in a 1. v
illage
. When the driver notices a schoolbag hanging outside the 2. door
of an old house, he stops and honks(按喇叭). Soon, a boy rushes outside, carries the schoolbag and gets on the bus.The bus driver is Cheng Lin. He has driven from Luotian to Wuqiao South Station for many years. There are many left-behind children 3. a
long
the route(路线)—they go to school in the city on Sundays and come back on Fridays. Mr Cheng knows the 4. importance
of his role on their way to and from school, so he pays a lot of attention to them.The boy is a student of Grade 9 who goes to school by 5. h
imself
. He lives with his grandmother because his parents work in 6. another
city and seldom come back. Mr Cheng cares about him a lot. They have developed a secret code(代码). If the boy needs to take the bus, he will 7. hang
his schoolbag outside the door. When Mr Cheng sees it, he will honk.The boy's parents were deeply moved by the driver's kindness when they saw the video. "We are glad to see 8. s
omeone/somebody
is taking care of our child. We are very thankful to Mr Cheng," said the father.Mr Cheng's story is well-known and he is 9. p
raised
as a good driver. He says it's just a little thing and that he will 10. continue
doing it.答案：1. village 2. door 3. along 4. importance 5. himself 6. another 7. hang 8. someone/somebody 9. praised 10. continue
解析：
【分析】
做首字母提示型短文填空，首先第一步先通读全文，梳理文章核心内容：本文讲述了重庆的公交司机程林长期贴心照顾沿线留守儿童，和留守男孩约定用挂书包在门外的暗号提醒司机等他乘车的暖心故事。接下来逐个解题时，要结合前后文的语境线索、给出的首字母，同时兼顾句子的语法结构、固定搭配来推导正确单词，填完后还要代入全文通读检查逻辑是否通顺、形式是否符合语法要求，比如冠词the后接名词、被动语态用过去分词、情态动词will后接动词原形这类规则，也可以利用后文的原词复现辅助推导答案。
【解析】
1. 句意为：视频里，一辆公交车正在村庄的道路上行驶。结合首字母v，后文提到老房子、留守儿童的乡村生活场景，填入可数名词village，前面有不定冠词a，用单数形式即可。
2. 句意为：当司机注意到一个书包挂在老房子的门外时，他停下按响了喇叭。结合首字母d和生活常识，书包挂在房门外侧，填入名词door，用单数形式符合语境。
3. 句意为：沿着这条路线有很多留守儿童——他们周日去城里上学，周五回来。固定搭配along the route表示“沿着路线”，填入介词along符合首字母和语义要求。
4. 句意为：程先生知道自己在他们上下学路上扮演的角色的重要性，所以他非常关注这些孩子。固定结构the + 名词 + of...表示“……的属性”，the importance of是固定搭配“……的重要性”，填入名词importance符合要求。
5. 句意为：这个男孩是九年级的学生，他独自去上学。固定搭配by oneself表示“独自”，主语是he，对应的反身代词himself符合语境和首字母h的提示。
6. 句意为：他和奶奶一起住，因为他的父母在另一个城市工作很少回来。此处指代不确定范围的“另一个（城市）”，填入形容词another符合首字母和语义要求。
7. 句意为：如果男孩需要坐公交，他就会把书包挂在门外。结合后文出现的原词复现hanging，且情态动词will后面要接动词原形，填入动词hang（悬挂）符合要求。
8. 句意为：我们很高兴看到有人在照顾我们的孩子。此处指代不确定的某个人，填入someone/somebody（有人、某人）都符合首字母和语境要求。
9. 句意为：程先生的故事广为人知，他被称赞为优秀司机。此处是被动语态结构be + 过去分词，构成固定搭配be praised as“被誉为、被称赞为”，填入praise的过去分词praised符合要求。
10. 句意为：他说这只是小事，他会继续这么做。固定搭配continue doing sth.表示“继续做某事”，情态动词will后面接动词原形continue，符合首字母和语义要求。
【答案】
1. village 2. door 3. along 4. importance 5. himself 6. another 7. hang 8. someone/somebody 9. praised 10. continue
【知识点】
首字母短文填空，固定搭配应用，语境词义辨析
【点评】
本题选取传递善意的正能量生活化故事作为载体，考点覆盖介词、名词、代词、动词等常见词类的运用，多数空都有明确的前后文线索提示，既考察学生对基础词汇和常用搭配的掌握程度，也引导学生结合上下文逻辑推导答案，同时渗透了关爱他人的情感引导，整体区分度适中。
【难度系数】
0.7
做首字母提示型短文填空，首先第一步先通读全文，梳理文章核心内容：本文讲述了重庆的公交司机程林长期贴心照顾沿线留守儿童，和留守男孩约定用挂书包在门外的暗号提醒司机等他乘车的暖心故事。接下来逐个解题时，要结合前后文的语境线索、给出的首字母，同时兼顾句子的语法结构、固定搭配来推导正确单词，填完后还要代入全文通读检查逻辑是否通顺、形式是否符合语法要求，比如冠词the后接名词、被动语态用过去分词、情态动词will后接动词原形这类规则，也可以利用后文的原词复现辅助推导答案。
【解析】
1. 句意为：视频里，一辆公交车正在村庄的道路上行驶。结合首字母v，后文提到老房子、留守儿童的乡村生活场景，填入可数名词village，前面有不定冠词a，用单数形式即可。
2. 句意为：当司机注意到一个书包挂在老房子的门外时，他停下按响了喇叭。结合首字母d和生活常识，书包挂在房门外侧，填入名词door，用单数形式符合语境。
3. 句意为：沿着这条路线有很多留守儿童——他们周日去城里上学，周五回来。固定搭配along the route表示“沿着路线”，填入介词along符合首字母和语义要求。
4. 句意为：程先生知道自己在他们上下学路上扮演的角色的重要性，所以他非常关注这些孩子。固定结构the + 名词 + of...表示“……的属性”，the importance of是固定搭配“……的重要性”，填入名词importance符合要求。
5. 句意为：这个男孩是九年级的学生，他独自去上学。固定搭配by oneself表示“独自”，主语是he，对应的反身代词himself符合语境和首字母h的提示。
6. 句意为：他和奶奶一起住，因为他的父母在另一个城市工作很少回来。此处指代不确定范围的“另一个（城市）”，填入形容词another符合首字母和语义要求。
7. 句意为：如果男孩需要坐公交，他就会把书包挂在门外。结合后文出现的原词复现hanging，且情态动词will后面要接动词原形，填入动词hang（悬挂）符合要求。
8. 句意为：我们很高兴看到有人在照顾我们的孩子。此处指代不确定的某个人，填入someone/somebody（有人、某人）都符合首字母和语境要求。
9. 句意为：程先生的故事广为人知，他被称赞为优秀司机。此处是被动语态结构be + 过去分词，构成固定搭配be praised as“被誉为、被称赞为”，填入praise的过去分词praised符合要求。
10. 句意为：他说这只是小事，他会继续这么做。固定搭配continue doing sth.表示“继续做某事”，情态动词will后面接动词原形continue，符合首字母和语义要求。
【答案】
1. village 2. door 3. along 4. importance 5. himself 6. another 7. hang 8. someone/somebody 9. praised 10. continue
【知识点】
首字母短文填空，固定搭配应用，语境词义辨析
【点评】
本题选取传递善意的正能量生活化故事作为载体，考点覆盖介词、名词、代词、动词等常见词类的运用，多数空都有明确的前后文线索提示，既考察学生对基础词汇和常用搭配的掌握程度，也引导学生结合上下文逻辑推导答案，同时渗透了关爱他人的情感引导，整体区分度适中。
【难度系数】
0.7
四、请认真阅读下面短文，从短文后所给的六个选项中选出五个可以填入空白处的最佳选项。
Wang Xueru, a 22-year-old university student from Beijing, joined the "Go West" programme to teach in Yunnan. 1.
At first, many problems in teaching worried Wang. 2.
3.
4.
"Volunteer teaching is not one-way," Wang said. "5.
For more than 20 years, the "Go West" programme has sent volunteers to connect city and countryside education. Wang's story shows that love grows when people help each other.
A. So she tried hard to solve them.
B. Wang didn't just teach lessons.
C. Those children have taught me a lot.
D. Wang also cared about the students' daily life.
E. Wang had to teach them Maths and English.
F. The programme sends young volunteers to teach in western areas.
Wang Xueru, a 22-year-old university student from Beijing, joined the "Go West" programme to teach in Yunnan. 1.
F
For Wang, it was a year of warmth and growth.At first, many problems in teaching worried Wang. 2.
A
She learnt different teaching methods from online courses. Months later, she felt confident about her teaching work.3.
B
She organized creative activities to support the students' all-around development. One of Wang's projects was "Super Poetry", mixing local culture with short poems. Student Yi Xiangkan said, "I used to be bored with Chinese, but now I find it beautiful."4.
D
When a student called Zhou Jie was sick, Wang visited her in the hospital and gave her support. Wang even kept every student's birthday in mind and prepared a birthday cake for each of them. The whole class felt like a big family."Volunteer teaching is not one-way," Wang said. "5.
C
"For more than 20 years, the "Go West" programme has sent volunteers to connect city and countryside education. Wang's story shows that love grows when people help each other.
A. So she tried hard to solve them.
B. Wang didn't just teach lessons.
C. Those children have taught me a lot.
D. Wang also cared about the students' daily life.
E. Wang had to teach them Maths and English.
F. The programme sends young volunteers to teach in western areas.
答案：1~5. FABDC
解析：
【分析】
这是一篇记叙文类的阅读还原题，解题思路是先通读全文，明确核心内容是介绍参与“西部计划”的大学生王雪如在云南支教的经历，再逐空结合上下文的逻辑关系、指代线索匹配选项：首先第一空前文刚首次提到“Go West”项目，需要补充对该项目的说明；第二空前提到遇到很多教学难题，后文写她主动学习教学方法，中间需要衔接“努力解决问题”的过渡逻辑；第三空后文介绍她组织各类拓展活动，需要总领该段、体现她不止做常规教学的内容；第四空后文举了她关心生病学生、给学生准备生日蛋糕的例子，对应关心学生日常生活的主旨；第五空前文提到“支教不是单向的”，要匹配双向收获的表述，最后排除无关干扰项即可得出答案。
【解析】
1. 空1前文引出王雪如加入“Go West”项目，后文过渡到她的支教体验，F选项“该项目派遣年轻志愿者到西部地区支教”刚好承接前文首次出现的项目，补充项目的基本信息，衔接自然，选F。
2. 空2前文提到最初很多教学问题让王雪如十分困扰，后文写她通过网课学习各类教学方法，A选项“所以她努力解决这些问题”中代词them指代前文的many problems，因果逻辑完全通顺，选A。
3. 空3后文介绍她组织创意活动推动学生全面发展，还设计了结合本地文化的诗歌特色项目，B选项“王雪如不只是教课”作为该段总起句，引出她常规教学之外的拓展工作，符合语境，选B。
4. 空4后文列举她去医院探望生病学生、记住所有学生生日并准备蛋糕的事例，都是关心学生生活的体现，D选项“王雪如也关心学生的日常生活”总领本段内容，逻辑匹配，选D。
5. 空5前文王雪如提出“支教不是单向的”，说明支教是双向的付出与收获，C选项“那些孩子也教会了我很多”刚好对应“非单向”的表述，点明双向成长的内核，选C。剩余E选项“王雪如不得不教他们数学和英语”在全文没有对应语境，作为干扰项排除。
【答案】
1~5. FABDC
【知识点】
语篇逻辑衔接，阅读还原，上下文匹配
【点评】
本题属于难度适中的阅读还原题型，围绕支教志愿者的故事展开，考点集中在对句间因果、递进、总分逻辑的判断，解题时重点关注选项中的指代线索和段落主旨的对应关系，就能快速排除干扰项选出正确答案，能够有效锻炼学生的整体语篇理解能力。
【难度系数】
0.7
这是一篇记叙文类的阅读还原题，解题思路是先通读全文，明确核心内容是介绍参与“西部计划”的大学生王雪如在云南支教的经历，再逐空结合上下文的逻辑关系、指代线索匹配选项：首先第一空前文刚首次提到“Go West”项目，需要补充对该项目的说明；第二空前提到遇到很多教学难题，后文写她主动学习教学方法，中间需要衔接“努力解决问题”的过渡逻辑；第三空后文介绍她组织各类拓展活动，需要总领该段、体现她不止做常规教学的内容；第四空后文举了她关心生病学生、给学生准备生日蛋糕的例子，对应关心学生日常生活的主旨；第五空前文提到“支教不是单向的”，要匹配双向收获的表述，最后排除无关干扰项即可得出答案。
【解析】
1. 空1前文引出王雪如加入“Go West”项目，后文过渡到她的支教体验，F选项“该项目派遣年轻志愿者到西部地区支教”刚好承接前文首次出现的项目，补充项目的基本信息，衔接自然，选F。
2. 空2前文提到最初很多教学问题让王雪如十分困扰，后文写她通过网课学习各类教学方法，A选项“所以她努力解决这些问题”中代词them指代前文的many problems，因果逻辑完全通顺，选A。
3. 空3后文介绍她组织创意活动推动学生全面发展，还设计了结合本地文化的诗歌特色项目，B选项“王雪如不只是教课”作为该段总起句，引出她常规教学之外的拓展工作，符合语境，选B。
4. 空4后文列举她去医院探望生病学生、记住所有学生生日并准备蛋糕的事例，都是关心学生生活的体现，D选项“王雪如也关心学生的日常生活”总领本段内容，逻辑匹配，选D。
5. 空5前文王雪如提出“支教不是单向的”，说明支教是双向的付出与收获，C选项“那些孩子也教会了我很多”刚好对应“非单向”的表述，点明双向成长的内核，选C。剩余E选项“王雪如不得不教他们数学和英语”在全文没有对应语境，作为干扰项排除。
【答案】
1~5. FABDC
【知识点】
语篇逻辑衔接，阅读还原，上下文匹配
【点评】
本题属于难度适中的阅读还原题型，围绕支教志愿者的故事展开，考点集中在对句间因果、递进、总分逻辑的判断，解题时重点关注选项中的指代线索和段落主旨的对应关系，就能快速排除干扰项选出正确答案，能够有效锻炼学生的整体语篇理解能力。
【难度系数】
0.7