14 刷子李
班级开展“奇人妙技大赏”主题分享会,让我们透过文字,一起领略俗世奇人的别样风采!
基础启航
妙技欣赏 一、阅读语段,感受刷子李的高超技艺,完成练习。
曹小三早就听说师
1. 给加点字选择正确的读音,画“√”,并根据拼音写字词。
2. 下面词语中加点的“绝”与语段中“绝活”的“绝”意思
A.
B.
C. 斩尽杀
D. 不
班级开展“奇人妙技大赏”主题分享会,让我们透过文字,一起领略俗世奇人的别样风采!
基础启航
妙技欣赏 一、阅读语段,感受刷子李的高超技艺,完成练习。
曹小三早就听说师
傅
(bó fu)那手绝活。曹小三看到刷子李干活总是带着一个 bāo fu(),里面装着一身黑衣服。啪啪声里,蘸
(zhàn zàn)上的一道道 jiāng(),衔接得天衣无缝,刷过去的墙面好似一面雪白的 píng zhàng()。他那一气呵成的动作令曹小三怔
(zhèng zhēng)住了。他的黑衣服上居然连一个 zhī ma()大小的粉点也没有,kān chēng()高手。曹小三总觉得这身黑衣服神圣
(shèn shèng)不可侵犯。1. 给加点字选择正确的读音,画“√”,并根据拼音写字词。
2. 下面词语中加点的“绝”与语段中“绝活”的“绝”意思
相
同
的一项是(A
)A.
绝
世无双B.
绝
处逢生C. 斩尽杀
绝
D. 不
绝
于口答案:1. fu 包袱 zhàn 浆 屏障 zhèng 芝麻 堪称 shèng
@@2. A 解析:A 项“绝”指独一无二、没有人能赶上的,与“绝活”的“绝”意思相同。B 项“绝”指没有出路的。C 项“绝”指完全没有了。D 项“绝”指断绝。
@@2. A 解析:A 项“绝”指独一无二、没有人能赶上的,与“绝活”的“绝”意思相同。B 项“绝”指没有出路的。C 项“绝”指完全没有了。D 项“绝”指断绝。
1. (南京鼓楼区真题)表达要有条理,下面简介课文的句子排序
① 课文《刷子李》是由书中的一篇作品改编而成。
② 《俗世奇人》是冯骥才先生文化小说系列中的一本书。
③ 这本书共有数十篇作品,极具故事性和传奇性。
④ 文章多处运用细节描写,表现了刷子李高超的技艺。
A.①④②③
B.①②③④
C.④②③①
D.②③①④
正
确
的一项是(D
)① 课文《刷子李》是由书中的一篇作品改编而成。
② 《俗世奇人》是冯骥才先生文化小说系列中的一本书。
③ 这本书共有数十篇作品,极具故事性和传奇性。
④ 文章多处运用细节描写,表现了刷子李高超的技艺。
A.①④②③
B.①②③④
C.④②③①
D.②③①④
答案:1. D 解析:要介绍《刷子李》,得先讲它的出处《俗世奇人》,再介绍《俗世奇人》有数十篇作品,具有故事性和传奇性,接着说课文《刷子李》是由书中的一篇作品改编而成,最后讲课文用细节描写表现刷子李技艺的高超,所以正确的排序是②③①④。
2. 按要求完成句子练习。
只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
(1)这句话抓住刷子李刷墙时的动作,写出了他
(2)照样子,仿写人物动作,表现人物技能:
只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
(1)这句话抓住刷子李刷墙时的动作,写出了他
技艺高超
的特点。(2)照样子,仿写人物动作,表现人物技能:
示例:只见拉面师傅的双手灵活翻飞,左手托住面团,右手顺势一拉,手腕轻轻一抖,面团便像一条银蛇般在空中留下优美的弧线,一次次拉伸、折叠,让洁白的面团精准地变成粗细均匀的面条,落入沸水中发出咕嘟的声响,看得人直流口水。
答案:2.(1)技艺高超 (2)示例:只见拉面师傅的双手灵活翻飞,左手托住面团,右手顺势一拉,手腕轻轻一抖,面团便像一条银蛇般在空中留下优美的弧线,一次次拉伸、折叠,让洁白的面团精准地变成粗细均匀的面条,落入沸水中发出咕嘟的声响,看得人直流口水。
文章联读 三、研读精彩文章,感受两位手艺人的独特匠心。
[选文一] 刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。此刻,曹小三借着给师傅倒点水烟的机会,拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
当刷子李刷完最后一面墙,坐下来,曹小三给他点烟时,竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼。完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪,不敢说,也不敢看,可忍不住还要扫一眼。
这时候,刷子李忽然朝他说话:“小三,你瞧见我裤子上的白点了吧?你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧?傻小子,你再仔细瞧瞧吧——”
说着,刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提,那白点即刻没了,再一松手,白点又出现,奇了!他凑上脸用神再瞧,那白点原来是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:“好好学本事吧!” (作者:冯骥才)
[选文二] 冯兰瑞老头,坐在厚重的桑木案前,腰板挺直,脖筋绷紧,眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀,这里抹一抹,那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”,你还有什么可以挑剔的?武松左膝镇住大虫的花脊,倾全身之力向大虫身上压,右手揪住大虫的耳朵,左手抡拳,那大虫拱起半条身子,悬口吊牙,眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起,只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着,直视自己的这件作品,摇了摇头。片刻之后,他似有所悟,重新拿起案上的竹刀,挑一点紫泥,朝着武松的拳背上三剔两刮,顿时,那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。于此,冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容,放下竹刀,搓着两手,轻轻地从案边站起来。
(选自《泥活》,有删改)
1. (思维导图)根据下面思维导图中的提示,概括梳理曹小三的心理,并体会他的内心变化。

2. 选文二中,作者用了两个比喻句来描写冯兰瑞老人的眼睛,第一个比喻句写出了老人的(),第二个比喻句写出了老人的()。(填字母)
A. 一本正经
B. 全神贯注
C. 粗中有细
D. 精益求精
3. (创意表达)阅读选文二中画“”的句子,可以看出此刻冯兰瑞老人心里在想:。
4. (阅读要素)借助表格,梳理两篇文章的内容。

[选文一] 刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙,必得在凳子上坐一会儿,抽一袋烟,喝一碗茶,再刷下一面墙。此刻,曹小三借着给师傅倒点水烟的机会,拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
当刷子李刷完最后一面墙,坐下来,曹小三给他点烟时,竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。黑中白,比白中黑更扎眼。完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪,不敢说,也不敢看,可忍不住还要扫一眼。
这时候,刷子李忽然朝他说话:“小三,你瞧见我裤子上的白点了吧?你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧?傻小子,你再仔细瞧瞧吧——”
说着,刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提,那白点即刻没了,再一松手,白点又出现,奇了!他凑上脸用神再瞧,那白点原来是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:“好好学本事吧!” (作者:冯骥才)
[选文二] 冯兰瑞老头,坐在厚重的桑木案前,腰板挺直,脖筋绷紧,眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀,这里抹一抹,那里抹一抹。对这么精巧生动的“武松打虎”,你还有什么可以挑剔的?武松左膝镇住大虫的花脊,倾全身之力向大虫身上压,右手揪住大虫的耳朵,左手抡拳,那大虫拱起半条身子,悬口吊牙,眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起,只见他那窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着,直视自己的这件作品,摇了摇头。片刻之后,他似有所悟,重新拿起案上的竹刀,挑一点紫泥,朝着武松的拳背上三剔两刮,顿时,那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。于此,冯兰瑞的花白胡子里才露出一丝不易觉察的笑容,放下竹刀,搓着两手,轻轻地从案边站起来。
(选自《泥活》,有删改)
1. (思维导图)根据下面思维导图中的提示,概括梳理曹小三的心理,并体会他的内心变化。
2. 选文二中,作者用了两个比喻句来描写冯兰瑞老人的眼睛,第一个比喻句写出了老人的(),第二个比喻句写出了老人的()。(填字母)
A. 一本正经
B. 全神贯注
C. 粗中有细
D. 精益求精
3. (创意表达)阅读选文二中画“”的句子,可以看出此刻冯兰瑞老人心里在想:。
4. (阅读要素)借助表格,梳理两篇文章的内容。
答案:1.(1)崇拜 (2)裤子上出现一个白点,黄豆大小。(3)怀疑 (4)那白点原来是一个小洞!
2. B D 解析:“眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活”,把眼神比作锥子,“锥子”给人一种专注、锐利且集中的感觉,形象地写出冯兰瑞老人看泥活时全神贯注的状态,“窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着,直视自己的这件作品,摇了摇头”,“香火头般的亮点闪动”体现出老人对作品要求很高,追求完美,表现了他精益求精的态度。
3. 示例:还是修改之后的作品让我满意 4.(1)刷子李(2)粉刷 (3)神态描写、动作描写 (4)捏泥活
方法归纳
如何用比较法阅读相同题材的文章
1. 整体阅读,抓主要内容。通读每篇文章,提炼核心事件、观点或中心思想,明确共性与差异性。
2. 反复研读,增强针对性。聚焦与题材相关的段落、语句,分析不同作者表达相同内容时的词句和手法。
3. 比较核心要素。对比基本内容的素材选取、关键情节的设置作用、主要人物的性格及与题材的关联。
4. 分析情感异同。比较作者在相同题材的作品中融入的独特思想感情,探究差异产生的原因,并进行比较分析。
2. B D 解析:“眼神像锥子似的注视着案子上新捏好的泥活”,把眼神比作锥子,“锥子”给人一种专注、锐利且集中的感觉,形象地写出冯兰瑞老人看泥活时全神贯注的状态,“窄细的瞳仁中有两个香火头般的亮点闪动着,直视自己的这件作品,摇了摇头”,“香火头般的亮点闪动”体现出老人对作品要求很高,追求完美,表现了他精益求精的态度。
3. 示例:还是修改之后的作品让我满意 4.(1)刷子李(2)粉刷 (3)神态描写、动作描写 (4)捏泥活
方法归纳
如何用比较法阅读相同题材的文章
1. 整体阅读,抓主要内容。通读每篇文章,提炼核心事件、观点或中心思想,明确共性与差异性。
2. 反复研读,增强针对性。聚焦与题材相关的段落、语句,分析不同作者表达相同内容时的词句和手法。
3. 比较核心要素。对比基本内容的素材选取、关键情节的设置作用、主要人物的性格及与题材的关联。
4. 分析情感异同。比较作者在相同题材的作品中融入的独特思想感情,探究差异产生的原因,并进行比较分析。