四、(苏州吴江区改编)根据图片提示，完成短文。
It is Open Day. Welcome to our school. It is our 1.
It is Open Day. Welcome to our school. It is our 1.
classroom
. We read and write in it. This is our 2. library
. We can see many books in it. Please don’t 3. shout
or eat here. Look! This is our small garden. There are many 4. flowers
in it. What’s in the 5. tree
? There are some butterflies. We like our school.答案：1. classroom 2. library 3. shout 4. flowers 5. tree
解析：
【分析】
我们可以分步骤来思考这道题：
1. 先对应每个空的图片，结合句子描述匹配合适的单词。
2. 第1空：看图片1是教室，句子提到“We read and write in it.”，教室是我们进行读写活动的场所，所以要找对应“教室”的单词。
3. 第2空：图片2是图书馆，句子说明里面有很多书，图书馆是存放大量书籍的地方，对应“图书馆”的单词。
4. 第3空：图片3是禁止喧哗的标识，结合“Please don’t ____ or eat here.”的语境，这里是要求不要喧哗，所以填表示“喧哗”的单词。
5. 第4空：图片4是大量花朵，句子中many后接可数名词复数，所以填“花”的复数形式。
6. 第5空：图片5是一棵树，答语提到蝴蝶在里面，所以填表示“树”的单词。
【解析】
1. 图片1为教室，结合“We read and write in it.”的语境，教室是读写的场所，故填classroom。
2. 图片2为图书馆，句子表明里面有很多书，图书馆的英文是library，故填library。
3. 图片3是禁止喧哗的标识，结合“Please don’t ____ or eat here.”的要求，shout表示“大声喧哗”，符合语境，故填shout。
4. 图片4是许多花朵，many后接可数名词复数，flower的复数形式是flowers，故填flowers。
5. 图片5是一棵树，答语提到蝴蝶在里面，对应单词tree，故填tree。
【答案】
1. classroom 2. library 3. shout 4. flowers 5. tree
【知识点】
校园场所词汇，图文词汇匹配，名词复数运用
【点评】
本题结合校园场景图片与短文语境，考查学生对校园相关词汇的掌握，需要学生结合图片细节和句子语义完成填空，能锻炼学生的图文结合能力与词汇运用能力。
【难度系数】
0.8
我们可以分步骤来思考这道题：
1. 先对应每个空的图片，结合句子描述匹配合适的单词。
2. 第1空：看图片1是教室，句子提到“We read and write in it.”，教室是我们进行读写活动的场所，所以要找对应“教室”的单词。
3. 第2空：图片2是图书馆，句子说明里面有很多书，图书馆是存放大量书籍的地方，对应“图书馆”的单词。
4. 第3空：图片3是禁止喧哗的标识，结合“Please don’t ____ or eat here.”的语境，这里是要求不要喧哗，所以填表示“喧哗”的单词。
5. 第4空：图片4是大量花朵，句子中many后接可数名词复数，所以填“花”的复数形式。
6. 第5空：图片5是一棵树，答语提到蝴蝶在里面，所以填表示“树”的单词。
【解析】
1. 图片1为教室，结合“We read and write in it.”的语境，教室是读写的场所，故填classroom。
2. 图片2为图书馆，句子表明里面有很多书，图书馆的英文是library，故填library。
3. 图片3是禁止喧哗的标识，结合“Please don’t ____ or eat here.”的要求，shout表示“大声喧哗”，符合语境，故填shout。
4. 图片4是许多花朵，many后接可数名词复数，flower的复数形式是flowers，故填flowers。
5. 图片5是一棵树，答语提到蝴蝶在里面，对应单词tree，故填tree。
【答案】
1. classroom 2. library 3. shout 4. flowers 5. tree
【知识点】
校园场所词汇，图文词汇匹配，名词复数运用
【点评】
本题结合校园场景图片与短文语境，考查学生对校园相关词汇的掌握，需要学生结合图片细节和句子语义完成填空，能锻炼学生的图文结合能力与词汇运用能力。
【难度系数】
0.8
五、(南通如东县)阅读对话，选择正确的答案。
(Mike and Tim are at home. They are preparing(准备) things for school. )
Tim: I need a crayon(蜡笔) for the Art Club. Where’s my crayon, Mum?
Mum: Tim, is this your crayon?
Tim: No. My crayon is black(黑色的). This crayon is green. It’s my brother Mike’s.
Mike: I can’t find my pencil, Mum. Oh! It’s by the window.
Mum: No. That is Tim’s new pencil. Open your book, Mike.
Mike: Oh! Here it is.
(
A. at home
B. at school
C. in class
(
A. black
B. new
C. green
(
A. sisters
B. classmates
C. brothers
(
A. in the book
B. under the table
C. by the window
(
A. Mum
B. Dad
C. Grandpa
(Mike and Tim are at home. They are preparing(准备) things for school. )
Tim: I need a crayon(蜡笔) for the Art Club. Where’s my crayon, Mum?
Mum: Tim, is this your crayon?
Tim: No. My crayon is black(黑色的). This crayon is green. It’s my brother Mike’s.
Mike: I can’t find my pencil, Mum. Oh! It’s by the window.
Mum: No. That is Tim’s new pencil. Open your book, Mike.
Mike: Oh! Here it is.
(
A
) 1. Mike and Tim are .A. at home
B. at school
C. in class
(
A
) 2. Tim’s crayon is .A. black
B. new
C. green
(
C
) 3. Mike and Tim are .A. sisters
B. classmates
C. brothers
(
A
) 4. Mike’s pencil is .A. in the book
B. under the table
C. by the window
(
A
) 5. helps Mike and Tim.A. Mum
B. Dad
C. Grandpa
答案：1. A 2. A 3. C 4. A 5. A
解析：
【分析】
这是一道对话类阅读理解题，解题思路如下：
1. 首先通读对话，了解核心场景：Mike和Tim在家准备上学用品，向妈妈求助寻找物品。
2. 针对每个题目，带着问题回到对话中定位关键信息：
第1题找两人的位置，直接查看对话开头的场景描述；
第2题找Tim蜡笔的颜色，关注Tim对自己蜡笔的表述；
第3题确认两人关系，从Tim提到“brother Mike”的语句中获取线索；
第4题找Mike铅笔的位置，结合妈妈的提示和Mike的回应判断；
第5题确定帮助他们的人，观察对话中与二人互动的角色。
3. 匹配选项，锁定正确答案。
【解析】
1. 第1题：根据对话开篇第一句“Mike and Tim are at home.”可知，Mike和Tim在家，故选A。
2. 第2题：根据Tim所说的“My crayon is black(黑色的).”可知，Tim的蜡笔是黑色的，故选A。
3. 第3题：根据Tim提到的“It’s my brother Mike’s.”可知，Mike和Tim是兄弟关系，故选C。
4. 第4题：根据妈妈的提示“Open your book, Mike.”以及Mike的回应“Oh! Here it is.”可知，Mike的铅笔在书里，故选A。
5. 第5题：对话中全程是妈妈在回应Mike和Tim的问题，帮助他们寻找物品，故选A。
【答案】
1. A 2. A 3. C 4. A 5. A
【知识点】
细节信息提取、家庭成员称谓、日常场景对话
【点评】
本题是小学阶段典型的日常场景对话阅读理解题，围绕“寻找学习用品”展开，重点考查学生从对话中精准提取细节信息的能力。题目难度偏低，只要仔细阅读对话、定位关键语句就能顺利作答，适合巩固日常英语词汇和基础阅读理解能力。
【难度系数】
0.8
这是一道对话类阅读理解题，解题思路如下：
1. 首先通读对话，了解核心场景：Mike和Tim在家准备上学用品，向妈妈求助寻找物品。
2. 针对每个题目，带着问题回到对话中定位关键信息：
第1题找两人的位置，直接查看对话开头的场景描述；
第2题找Tim蜡笔的颜色，关注Tim对自己蜡笔的表述；
第3题确认两人关系，从Tim提到“brother Mike”的语句中获取线索；
第4题找Mike铅笔的位置，结合妈妈的提示和Mike的回应判断；
第5题确定帮助他们的人，观察对话中与二人互动的角色。
3. 匹配选项，锁定正确答案。
【解析】
1. 第1题：根据对话开篇第一句“Mike and Tim are at home.”可知，Mike和Tim在家，故选A。
2. 第2题：根据Tim所说的“My crayon is black(黑色的).”可知，Tim的蜡笔是黑色的，故选A。
3. 第3题：根据Tim提到的“It’s my brother Mike’s.”可知，Mike和Tim是兄弟关系，故选C。
4. 第4题：根据妈妈的提示“Open your book, Mike.”以及Mike的回应“Oh! Here it is.”可知，Mike的铅笔在书里，故选A。
5. 第5题：对话中全程是妈妈在回应Mike和Tim的问题，帮助他们寻找物品，故选A。
【答案】
1. A 2. A 3. C 4. A 5. A
【知识点】
细节信息提取、家庭成员称谓、日常场景对话
【点评】
本题是小学阶段典型的日常场景对话阅读理解题，围绕“寻找学习用品”展开，重点考查学生从对话中精准提取细节信息的能力。题目难度偏低，只要仔细阅读对话、定位关键语句就能顺利作答，适合巩固日常英语词汇和基础阅读理解能力。
【难度系数】
0.8