八、(常州溧阳)Mary 和 Ann 准备一起制作水果沙拉，她们在互相询问有什么水果。观察表格，选择合适的句子组成对话。(每小题 2 分，共 8 分)
mermaid
graph TD
A[Yes. I have some.]
B[Yes, I do. I have two.]
C[What fruit do you have?]
D[Do you have any oranges?]
E[
2
4
some]
F[
2
5
0]
G[
1.
I have two apples and five bananas.]
H[
Do you have a mango?
2.
I[
3.
Yes, I do. I have four.]
J[
Do you have any grapes?
4.
mermaid
graph TD
A[Yes. I have some.]
B[Yes, I do. I have two.]
C[What fruit do you have?]
D[Do you have any oranges?]
E[
2
4
some]
F[
2
5
0]
G[
1.
C
I have two apples and five bananas.]
H[
Do you have a mango?
2.
B
]I[
3.
D
Yes, I do. I have four.]
J[
Do you have any grapes?
4.
A
]答案：1. C 2. B 3. D 4. A
解析：
【分析】
做这类情景对话补全题，首先要通读所有备选句子和对话的已知内容，梳理问答的对应逻辑：首先可以通过空后的回答反推对应的问句，也可以通过空前的问句反推对应的答句。第一空后面的回答是“我有两个苹果和五根香蕉”，明显是回应询问拥有什么水果的特殊疑问句；第二空前面是Do引导的一般疑问句“你有芒果吗”，需要找用do回应、说明对应数量的答句；第三空后面是Do引导的肯定回答“是的我有，我有四个”，反推此处要填询问某类水果的一般疑问句；最后第四空前面是问句“你有葡萄吗”，匹配剩余的说明“有一些”的答句，一步步对应就能得到全部正确答案。
【解析】
1. 第一空：后文答句含义为“我有两个苹果和五根香蕉”，是对所拥有的水果进行说明，对应C选项“你有什么水果？”，问答逻辑完全匹配，选C。
2. 第二空：前文问句是助动词do引导的一般疑问句“Do you have a mango?（你有芒果吗？）”，B选项含义为“是的，我有。我有两个。”，既回应了一般疑问句，又给出了芒果的数量，符合语境，选B。
3. 第三空：后文答句含义为“是的，我有。我有四个。”，是助动词do引导的一般疑问句的肯定回应，D选项“你有一些橙子吗？”是询问橙子的一般疑问句，和后文的“四个”数量对应，逻辑通顺，选D。
4. 第四空：前文问句是“Do you have any grapes?（你有一些葡萄吗？）”，A选项含义为“是的。我有一些。”，刚好对应问句，说明有一些葡萄，符合对话逻辑，选A。
【答案】
1. C 2. B 3. D 4. A
【知识点】
情景交际问答，一般疑问句用法，水果类词汇
【点评】
本题结合制作水果沙拉的生活化场景出题，考察小学英语情景对话的匹配能力，只需要抓住问答的对应规律，区分特殊疑问句和一般疑问句的回应特点，就能快速选出正确答案，能够帮助学生巩固日常询问物品拥有情况的常用表达。
【难度系数】
0.8
做这类情景对话补全题，首先要通读所有备选句子和对话的已知内容，梳理问答的对应逻辑：首先可以通过空后的回答反推对应的问句，也可以通过空前的问句反推对应的答句。第一空后面的回答是“我有两个苹果和五根香蕉”，明显是回应询问拥有什么水果的特殊疑问句；第二空前面是Do引导的一般疑问句“你有芒果吗”，需要找用do回应、说明对应数量的答句；第三空后面是Do引导的肯定回答“是的我有，我有四个”，反推此处要填询问某类水果的一般疑问句；最后第四空前面是问句“你有葡萄吗”，匹配剩余的说明“有一些”的答句，一步步对应就能得到全部正确答案。
【解析】
1. 第一空：后文答句含义为“我有两个苹果和五根香蕉”，是对所拥有的水果进行说明，对应C选项“你有什么水果？”，问答逻辑完全匹配，选C。
2. 第二空：前文问句是助动词do引导的一般疑问句“Do you have a mango?（你有芒果吗？）”，B选项含义为“是的，我有。我有两个。”，既回应了一般疑问句，又给出了芒果的数量，符合语境，选B。
3. 第三空：后文答句含义为“是的，我有。我有四个。”，是助动词do引导的一般疑问句的肯定回应，D选项“你有一些橙子吗？”是询问橙子的一般疑问句，和后文的“四个”数量对应，逻辑通顺，选D。
4. 第四空：前文问句是“Do you have any grapes?（你有一些葡萄吗？）”，A选项含义为“是的。我有一些。”，刚好对应问句，说明有一些葡萄，符合对话逻辑，选A。
【答案】
1. C 2. B 3. D 4. A
【知识点】
情景交际问答，一般疑问句用法，水果类词汇
【点评】
本题结合制作水果沙拉的生活化场景出题，考察小学英语情景对话的匹配能力，只需要抓住问答的对应规律，区分特殊疑问句和一般疑问句的回应特点，就能快速选出正确答案，能够帮助学生巩固日常询问物品拥有情况的常用表达。
【难度系数】
0.8
九、将下列句子排列成一段通顺的对话。（共 10 分）
A. Look! I have some nice grapes.
B. Hi, Bobby. What fruit do you have?
C. Let’s make a fruit salad together.
D. Great!
E. I have four bananas. What about you, Sam?
mermaid
graph TD
A[
A. Look! I have some nice grapes.
B. Hi, Bobby. What fruit do you have?
C. Let’s make a fruit salad together.
D. Great!
E. I have four bananas. What about you, Sam?
mermaid
graph TD
A[
B
] --＞ B[E
] --＞ C[A
] --＞ D[C
] --＞ E[D
]答案：B E A C D
解析：
【分析】
做这类情景对话排序题，首先要先找到对话的起始句：日常交流一般以打招呼、发起提问的句子作为开头，优先锁定这类句子。之后顺着问答的逻辑链推导：前一句提出的问题，后一句必然是对应的回答，回答如果附带反问，下一句就要对应反问的回应，等双方都介绍完自身相关的内容后，就会出现相关提议，最后是对提议的表态回应，顺着这个思路一步步走就能排出通顺的对话。
【解析】
1. 首先确定首句：B句“Hi, Bobby. What fruit do you have?”是主动问候对方并发起关于拥有什么水果的提问，是对话的合理开端，排在第1位。
2. 承接B句的问题：B询问对方有什么水果，E句“I have four bananas. What about you, Sam?”既回答了自己拥有四根香蕉，还反向向Sam提问，完美承接B的内容，排在第2位。
3. 承接E句的反问：E向Sam提问“What about you”，A句“Look! I have some nice grapes.”是Sam给出的回应，说明自己有葡萄，排在第3位。
4. 承接双方都展示完水果的语境：两人都介绍完自己的水果后，自然会提出相关活动提议，C句“Let’s make a fruit salad together.”就是制作水果沙拉的提议，排在第4位。
5. 最后是对提议的回应：D句“Great!”是对制作水果沙拉这个提议的赞同表态，放在对话末尾，排在第5位。
最终排序结果为B-E-A-C-D。
【答案】
B E A C D
【知识点】
情景对话排序
日常交际用语
【点评】
本题是小学英语基础情景排序题，整体逻辑链条非常清晰，只需要顺着“问候提问-回答反问-回应反问-提出提议-赞同表态”的日常对话逻辑推导，就可以轻松得到正确结果，能够帮助学生熟悉英语日常交流的表达顺序。
【难度系数】
0.8
做这类情景对话排序题，首先要先找到对话的起始句：日常交流一般以打招呼、发起提问的句子作为开头，优先锁定这类句子。之后顺着问答的逻辑链推导：前一句提出的问题，后一句必然是对应的回答，回答如果附带反问，下一句就要对应反问的回应，等双方都介绍完自身相关的内容后，就会出现相关提议，最后是对提议的表态回应，顺着这个思路一步步走就能排出通顺的对话。
【解析】
1. 首先确定首句：B句“Hi, Bobby. What fruit do you have?”是主动问候对方并发起关于拥有什么水果的提问，是对话的合理开端，排在第1位。
2. 承接B句的问题：B询问对方有什么水果，E句“I have four bananas. What about you, Sam?”既回答了自己拥有四根香蕉，还反向向Sam提问，完美承接B的内容，排在第2位。
3. 承接E句的反问：E向Sam提问“What about you”，A句“Look! I have some nice grapes.”是Sam给出的回应，说明自己有葡萄，排在第3位。
4. 承接双方都展示完水果的语境：两人都介绍完自己的水果后，自然会提出相关活动提议，C句“Let’s make a fruit salad together.”就是制作水果沙拉的提议，排在第4位。
5. 最后是对提议的回应：D句“Great!”是对制作水果沙拉这个提议的赞同表态，放在对话末尾，排在第5位。
最终排序结果为B-E-A-C-D。
【答案】
B E A C D
【知识点】
情景对话排序
日常交际用语
【点评】
本题是小学英语基础情景排序题，整体逻辑链条非常清晰，只需要顺着“问候提问-回答反问-回应反问-提出提议-赞同表态”的日常对话逻辑推导，就可以轻松得到正确结果，能够帮助学生熟悉英语日常交流的表达顺序。
【难度系数】
0.8
十、阅读理解。(每小题 2 分，共 22 分)
A. 阅读对话，判断正(T)误(F)。
(Jake is hungry now.)
Jake：Do you like fruit salads, John?
John：Yes, I do. Fruit salads are yummy.
Jake：I like fruit salads too. Let’s make a fruit salad.
John：Great!
Jake：Do you have any apples?
John：No, I don’t. I don’t like apples. I have some oranges. What fruit do you have?
Jake：I have some bananas. Do you have any grapes?
John：Yes. And I have some mangoes.
Jake：OK. Let’s make the salad now. I want to eat it.
(
(
(
(
(
(
A. 阅读对话，判断正(T)误(F)。
(Jake is hungry now.)
Jake：Do you like fruit salads, John?
John：Yes, I do. Fruit salads are yummy.
Jake：I like fruit salads too. Let’s make a fruit salad.
John：Great!
Jake：Do you have any apples?
John：No, I don’t. I don’t like apples. I have some oranges. What fruit do you have?
Jake：I have some bananas. Do you have any grapes?
John：Yes. And I have some mangoes.
Jake：OK. Let’s make the salad now. I want to eat it.
(
F
)1. Jake is not hungry.(
T
)2. John and Jake like fruit salads.(
T
)3. They want to make a fruit salad.(
T
)4. John doesn’t like apples.(
F
)5. They don’t have any grapes but they have some pineapples.(
T
)6. [跨学科题]John has three kinds(种类)of fruit.答案：A. 1. F 2. T 3. T 4. T 5. F 6. T
解析：
【解析】
A部分：
1. 原文开头明确标注“Jake is hungry now.”，和题干“Jake is not hungry.”描述不符，判断为F。
2. 对话中John明确表示喜欢水果沙拉，Jake也说“I like fruit salads too.”，说明两人都喜欢水果沙拉，信息匹配，判断为T。
3. 对话里Jake提议“Let’s make a fruit salad.”，John表示赞同，说明他们想要制作水果沙拉，信息匹配，判断为T。
4. John明确说出“I don’t like apples.”，和题干描述完全一致，判断为T。
5. 对话中John说明自己有葡萄，全文没有提到菠萝pineapples，和题干描述矛盾，判断为F。
6. 原文里John拥有的水果为橙子、葡萄、芒果，一共3种，符合题干描述，判断为T。
【答案】
A. 1. F 2. T 3. T 4. T 5. F 6. T
【知识点】
阅读细节定位，词义猜测，图文信息匹配
【点评】
本题贴合小学英语饮食主题的常见考点，加入了生活化的食谱新素材和简单跨学科计数题，题型灵活，既考察学生对对话文本细节的抓取比对能力，也考察学生结合生活常识推导词义、匹配信息的综合能力，做题时要注意不要遗漏文本的细节信息，避免主观臆断出错。
【难度系数】
0.7