4. 第四组同学来到“红色精神传承厅”，与讲解员展开交流，请你根据情境将对话内容补充完整。
讲解员：同学们，红色精神是革命先辈留给我们的宝贵财富。谁能说说①
同学甲：它让我们懂得今天的幸福生活来之不易。
同学乙：红色精神激励我们面对困难时不放弃。
讲解员：非常好！作为新时代少年，②
同学丙：我们要学习党史，讲好红色故事。
同学丁：还要把红色精神转化为学习动力，努力成为国家栋梁！

阅读下面的文字，完成 5—7 题。(15 分)
那些花儿
孙 宇
①每当秋冬交替的时节，我都会利用周末的闲暇时光，步行数里去村外，去亲近那些随处可见的花儿。
②我所青睐的那些花儿，是开在深秋季节里的野菊花。她们总是在这个逐渐寒冷的季节里，绽放出弥漫四野的乡村气韵来。彼时漫步在柔软的乡间土路上，追逐着野菊花的脚步，人就不自觉地沉浸在泥土的清芬里了。
③小时候在农村成长的我，在每年寒霜渐浓、百花隐匿的时候，总能在乡村的荒坡上、沟道边，在农作物伸展不到的杂草地里，看见那数不清的黄色小精灵，那就是被乡亲们称为“野菊花”的植物。
④那野菊花一开，就像“天女散花”一般，把秋冬萎靡的模样装扮一新。乡亲们去田间劳作，抬头低眉间，便可望见她们的笑。凝视屏息中，也能嗅到她们的芬芳，仿佛新冬铺洒着的阳光，给予乡亲们一份温暖而深情的问候。这个时候，乡亲们还会在忙完地里的活儿准备回家前，扯上一大把野菊花束缠绕成卷，挂在锄把上，像凯旋的士兵戴着胜利的花环归队。到了掌灯时分，那些花束被煮成一锅滚烫滚烫的散发着独特香气的汤汁。这些汤汁可以给小孩洗澡，也可以给老人泡脚。它具有祛风散寒的功效，能让乡亲们的身体更加健壮。因此，这些野菊花深得人心。久而久之，远在城里的亲朋好友们也来适时摘剪，装在大拎筐里带走。
⑤小时候，我跟着父母在田间劳作，在地埂上也能看一会儿野菊花。野菊花们无须你去播种、去浇水施肥，就能默默地生长在地埂道旁。她们开在庄稼地外沿，与野草为伴，倚荒坡而居。只要有野草的地方，就可以看到她们的美丽身影。一朵一朵，一簇一簇，一片一片，不妖娆不惊艳，只扬起一颗颗小小的脑袋儿，笑盈盈地望着你。长大后的我，每当置身乡村地埂就想起了陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”；与她们离别时，那颗心还情不自禁地沉浸在花丛里，难以自拔，久久不肯离去。
⑥我也像那些野菊花一样，得成长，得需要阳光的滋润。当我再次融入乡野，驻足欣赏那些小脑袋儿时，我终于忍不住弯下身去，拨开杂草，摘下几枝，带回家去。我把她们装进一个小瓶子里，手中便提住了一幅图画，指间也多了一缕馨香，心中便增添了一份恬适、一丝安然。
⑦我对花香从不大玩赏，太过浓郁的花香，如玫瑰花香等，我都是远嗅。唯独对于野菊花，我异常痴爱。这么说吧，从小到大，我都会被她的朴实香味吸引。因此，在她们的面前，可以放肆，可以亲吻，贴鼻子贴脸地拥抱，也丝毫无恙。
⑧我想，也许是我跟野菊花有缘？不，确切地说，应该是跟她相似。她生在乡野，而我，不也像她一样，在芸芸众生中，努力生活着。我们都有一颗温善坚韧的心，就如这野菊花，无欲无求地开在乡野，虽历经风霜，自生自灭，却能有益于人，为生命添上一道朴素而又平常的风景。
(有删改)
5. 【速读·识花】根据提示，完成表格。(3 分)

6. (创新设问)【精读·赏花】根据提示，为文中画线句子写批注。(6 分)

7. 【精思·悟花】班级拟将菊花选为“班级精神象征之花”，同学们展开讨论。请结合选文内容补全他们的对话。(6 分)
我认为“菊花”不能被选为“班级精神象征之花”。例如，《爱莲说》中周敦颐认为菊是“花之隐逸者也”，虽然赞美了菊花淡泊名利的特点，但也不赞赏菊花(1)的风格。
我认为“菊花”可以被选为“班级精神象征之花”。选文《那些花儿》的作者运用(2)的写法，借野菊花的形象寄寓(3)的情思，能代表我们的班级精神，能激励同学们养成美好品格。
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